综合实践活动教案小学语文二年级

综合实践活动教案⼩学语⽂⼆年级综合实践活动教案⼩学语⽂⼆年级1⼀、激发兴趣，引⼊正题

教师：⼩朋友，你们谁家有电话呢?请举⼿。(⼗⼏位⼩朋友举起了⼿)

教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下⾯请打过电话的⼩朋友告诉⼤家，希望⼤家注意听。

[教师在课堂上的⾓⾊发⽣了变化，由传授者变为学⽣学习的引导者，由“居⾼临下型“转变为”平等的合作型”。教师的切⼊及时、准确，启发得⼒，确实调动了学⽣学打电话的积极性，所以⼩学⽣跃跃欲试，纷纷举⼿发⾔。可见，兴趣已被激发，思维更加活跃。如果教师只是按图索骥，看图说话，那么学⽣的思维就要被限制，就不能充分体现双⽅⾯的互动性。教师应即时表扬踊跃举⼿发⾔的学⽣。这对被赏识的孩⼦是⼀个极⼤的激励，⾃尊⼼、上进⼼就能更好地发挥。]⼆、初步了解打电话的知识教师：请王淳⼩朋友先讲。

学⽣1：那天，我⼤舅来电话，找我妈有事，妈妈跟⼤舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟⼤舅说⼏句话好吗?”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在⽿边，就听到⼤舅的说话声，“你是淳淳吗?”我⾼兴地说：“是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：“我记住了。”教师：谁还能说⼀说?

学⽣2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听⽼师的话。

学⽣3：我看见妈妈跟我⼩姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”⼩姨说：“姐姐，下星期天，我⼀定去。再见!”“再见!”(踊跃发⾔的⼀个接着⼀个……)

教师：刚才，⼩朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。

[学⽣的介绍能够说明通话的过程，较好。即使有个别学⽣的某个词“不规范”或“有⽑病”，也不⽤批评，允许他重新换个词再说⼀遍。但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌⽤语。由于教师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂⽓氛也较为融洽，因此，学⽣参与的热情普遍⾼涨，教师在⼀边的听与指导，尤其显得重要。这⾥教师的听与指导，是教师搜集学⽣交流的信息，并根据学⽣的交流进⾏不断转换、反馈的过程，对教师的素质有了更⾼的要求。这就是让位，这便形成了师⽣”学习的共同体”。]

三、创设情景，让学⽣尝试打电话的乐趣

教师：⼩朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，⽽是给你的好朋友⼩亮打电话。为什么要打电话呢?因为今天是⼩亮的⽣⽇，你要通过电话来表达对好朋友⼩亮⽣⽇快乐的祝愿。请⼩朋友记住，通话时要热情⼤⽅，⽤礼貌语⾔，并且语⾔要简洁明了。讲话时要⾯带微笑，声⾳不要过⾼。不要忘了开头问好，结束说再见。⼩朋友，打电话时注意的问题，记住了吗?学⽣：(齐)记住了。

教师：好，下⾯我们来玩打电话的游戏。

[教师适时强调打电话的要求和注意的问题。原来那种教师强调‘，注意听”的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这就是注重了学⽣学习的亲⾝体验和实践。学习⽅式也发⽣了变化。但对教师的要求可更⾼了。⼝语交际的习惯养成不是⼀朝⼀⼣的事，教师对学⽣的这种训练要持之以恒，坚持下去。这样就能养成良好的听说态度和语⾔习惯。]四、模拟表演，尝试成功的喜悦

教师：⼩朋友们请观看王淳和王健的表演。(王淳表演⼩亮，王健表演⼩亮的朋友)

学⽣：王健拿起话筒⽤⼿⽐划⼀下，表⽰拨通了电话。

“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的⽣⽇，我向你表⽰祝贺，祝你学习进步!”“谢谢你!”“再见!”“再见!”

(教室⾥响起了掌声。顿时，教室⾥热闹⾮凡)“喂，你是⼩亮吗?”“我就是。”

“今天是你的⽣⽇，在你过⽣⽇的⽇⼦⾥，我代表我们全组的同学向你表⽰祝贺!”“谢谢!”“不客⽓!”“再见!”“再见!”

(参加表演的⼀对接⼀对，⼩朋友们真正陶醉了。可是王彩云⼩朋友始终未敢向前参与，在⽼师的⽰意和⿎励下，王彩云终于拿起了话筒。开始说话不连贯，⼼情有些紧张，经⽼师的⼀再⿎励，她才⼤胆地与好朋友⼩亮通了电话。全体师⽣为她⿎掌，加油。)

(课后，⼩朋友们深有体会地说：“⽼师，这节课，我玩得真开⼼哪!”)

[⼩学⽣的表演很形象。这样做既活跃了课堂⽓氛，⼜培养了⼩学⽣动⼿、动脑、动嘴的能⼒。⼿脑并⽤，培养了⼩学⽣的⼝语表达能⼒和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。实际上课堂重⼼已发⽣转移：由重教师“教“向重学⽣“学”转变，由过去的重结果，向重学⽣的学习过程转变。教师要重视⽇常的举⽌谈吐，培养学⽣的⾃信⼼和良好的个性品质。]评析

本节课，教师的⾓⾊已发⽣变化，由教授者转变成为学习的合作者。这⼀探讨，有相当的积极意义，应⼤⼒提倡。学⽣也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主⼈。学⽣由被动地接受知识，变为⾃⼰的亲⾝体验。教师由灌输变为指导，学⽣由认真听变为⾃⼰动⼿。这堂课，较好地完成了教学任务，注重了⾃主、合作、探究教学模式的运⽤，为充分地发挥学⽣的创造性创设了⼴阔的空间。同时，这堂课也充分体现了学⽣是课堂的主体，教师是主导者综合实践活动教案⼩学语⽂⼆年级2⼀、活动主题：认识⼀些⾃然现象。⼆、学情分析：

经过⼀年级的综合实践活动，学⽣能够按照⽼师的要求进⾏观察、分析，并记录好活动情况了，但记录不够完整，汇报活动情况时，语⾔表达能⼒差。三、主题的形成：

根据⼤⾃然中的⼀些⾃然现象和学⽣的年龄特点，并结合学科知识，让学⽣认识某种现象的形成过程。因此，确⽴了本次活动的主题。四、活动⽬的：

让学⽣参与综合实践活动中，积极主动地进⾏观察，感受到⼤⾃然的美丽，从⽽激发学习兴趣，更清楚地认识⼤⾃然和保护⼤⾃然，探索⼤⾃然的奥妙。五、活动过程：

﹙⼀﹚、在班上宣布活动主题。

﹙⼆﹚、学⽣在⼤⾃然中去观察各种现象。﹙三﹚、组织学⽣班上汇报观察结果。

第⼀组：我们回家向⽗母请教，为什么冬天的早晨和晚上容易形成霜?1.谢顺和王希同学都认为⽩云是烧⽕的烟雾形成的。2. 许姣：我妈妈告诉我，在夏天下⾬过后就会形成彩虹。3.谢亮说我是问的爸爸⽩云是露⽔形成的。

第⼆组：我们也是回家向⽗母请教的'，为什么是先看到闪电后打雷?1. 王蕃：我认为先闪电，再打雷，是因为光⽐雷跑得快。2. 黄靖：天上有乌云，才下⾬。

3. 因为⽔蒸⽓变成⽔升到天空，就变成⽔落下来。4. 贾澄垚：下⾬了，就要打雷。

第三组：我们也是回家向⽗母请教的，冬天为什么会下雪呢?

我们都发现下⾬、下雪时，都有风和乌云。冬天会下雪，⽽春天、夏天和秋天都不会下雪。爸爸、妈妈告诉我们是因为天⽓很冷才会下雪，也就是⽓温要在0摄⽒度以下才有可能下雪。

第四组：我们是在⼀次活动课上，胡⽼师给我们讲了云、⽔蒸⽓和霜的形成。1、马应涛说：⾬是雾⽔组成的。2.、⽥密：我也是认为⾬是由⽔组成。3、龙祝：我原来以为云是由烟组成的。

4、王锦涛和⽥雯说：胡⽼师上活动课时给我们讲过的，云、雾、⾬和霜都是由⽔蒸⽓组成的。第五组：我们也是在家⾥听爸爸和妈妈讲的，露、霜和雪是怎样形成的?1、陈圆说早上起来就变成霜了。

2、张顺：冬天会下雪，因为⽩云变成了⽩雪花。3、罗庆春：露⼩会在草上，是雾变成的。

4、张豪和熊芳说：他们向爸爸、妈妈请教过，它们都是由⽔蒸⽓变成的。

第六组：我们是在上语⽂课时，杨⽼师给我们讲的，为什么下⾬前会有乌云，彩虹是怎样变成的。1、周缘缘：我发现乌云是下⾬的时候才有。2、严偲：为什么要冬天才下雪。3、覃思⾬：彩虹是⽔变成的。六、活动总结：

综合实践活动教案⼩学语⽂⼆年级3教学⽬标：

1、诵读已学过的近50⾸古诗。通过⼀系列兴趣活动培养学⽣对古诗词的诵读兴趣。

2、体会古诗词⽤词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。教学重点：激发培养对古诗词的诵读兴趣和研究兴趣。教学课时：⼀课时

课前准备：课件、⼩组⽐赛成绩表(纸)、⽩板笔两⽀(红蓝) 学习形式：⼩组合作教学过程：⼀、激发兴趣，导⼊课堂。

师：看着这个标题，你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗?(诗，古诗) 同学们，我们已经会背近50⾸古诗，今天我和⼤家⼀起到(诗乐园)去畅游⼀番，好不好? 说起古诗，我们⾃然会想起写古诗的⼈。你最喜欢的诗⼈是谁?为什么?(学⽣⾃由发⾔) 这节课我们仍然采⽤⼩组竞赛的⽅式进⾏学习，我建议就⽤⾃⼰最喜欢的诗⼈的名字给⼩组起名字好吗?

⼆、畅游诗乐园 1、你说我猜

课件显⽰学过的古诗词题⽬或诗⼈的名字或诗句。每⼩组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对⼀道题得10分。 2、快嘴快⾆

规则：⼩组为单位进⾏⽐赛。课件显⽰⼀组古诗词共10⾸，本组的同学在1分钟内要根据题⽬背诵出古诗，每背出⼀⾸得10分，若全部背出加20分。要求⼩组成员每⼈⾄少背⼀⾸。3、公说公有理，婆说婆有理

①快乐点击。课件显⽰《⼭居秋暝》《⼭⾏》《赠刘景⽂》《⼩池》四⾸古诗的画⾯及题⽬。请⼀位同学根据画⾯选择正确的题⽬，并拖动⿏标，把题⽬拉到选中的画⾯中。(照顾学习能⼒⽐较弱的学困⽣) ②标新⽴异。

请⼤家说⼀说⾃⼰喜欢的古诗(或诗句)。要说的有理且标新⽴异。先组织⼩组讨论，然后再发表意见。并组织同学们评议：谁说得更好!(⽣⽣互评) 4、吟诗配画

①选择⾃⼰喜欢的古诗画⾯，有感情地吟诵古诗。(⾃由、指名) ②组织学⽣评价：谁朗诵的最好听，为什么? ③评出诵读得最好的⼀个同学领诵古诗。 5、妙趣横⽣

课件显⽰⼀组古诗名句，每句都含有⼀个植物名，请⼤家试⼀试填⼀填，体会其中的奥妙。(⼈⼿⼀张练习纸，要求⼩组合作学习，指名⼀⼈在实物投影仪上板演，做完集体校对。) 三、兴趣拓展、课外延伸(作业)

1、⼩结课堂，引发兴趣。师：今天⼤家的学习兴趣⾮常⾼，其实古诗中还有很多奥妙，只要我们细⼼，就会有许多新的发现。现在我请⼤家喝⾹浓的奶茶(课件显⽰)，请⼤家⼀边喝茶，⼀边品味这两⾸诗有什么共同点。(课件显⽰：《⼭居秋暝》、《⼭⾏》《赠刘景⽂》，并启发学⽣发现他们都是描写秋天的古诗。)2、拓展延伸。

⽼师打算开⼀次《秋之声赛诗会》，请同学们帮忙收集描写秋天的古诗。