心理健康教育五年规划

心理健康教育五年规划

（ 2014.9 —— 2019.8 ）

一、指导思想

坚持贯彻国家的教育方针， 落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 、《公民道德建设实施纲要》的精神，根据省、市教育行政部门下发的有关开展心理健康教育文件要求，结合我县具体实际情

况，把心理健康教育作为德育工作的有力抓手，纳入学校整体教育教学工作中，并逐步规范化、科学化，积极通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，健全学生人格，增强学生承受挫折、适应环境的能力，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。二、发展目标

基础目标：预防心理疾病，增进心理健康。

总目标：未来五年，“落实心理健康教育的实效性，促进学生和谐发展”。争取达到市级心理健康教育示范校标准。三、实施原则

1 、立足教育，重在指导，以学生为主体，遵循学生身心发展规律，保证教育的针对性和实效性。

2、面向全体学生。在实际操作中，都要着眼于全体学生，在确定辅导内容时 必须考虑大多数学生的共同需要以及普遍存在的问题，在活动过程中要特别关 注那些性格内向、害羞、胆小的学生。

3、预防和发展相结合。在学生的成长过程中，难免或多或少地遇到各种各样 的问题和困扰，在问题初露时及时的、较好的予以疏导。

4、尊重与理解学生。心理健康教育成功在于师生双方的真诚合作。学生只有

感受到班主任和辅导老师的尊重和理解，才会敞开心扉，才会尊重自己，才会

关心自己的成绩和进步，从而建立起真诚的师生合作关系。

5、循序渐进，逐步提高。辅导老师在辅导过程中不能操之过急，应由浅入深

从简单到复杂地逐步实施。

6、尊重学生的个别差异。 对学生实施个别化对待， 针对每个学生的身心特点，采用灵活多变的辅导策略，因势利导，做好辅导工作。

7、通过活动促进发展。 心理素质在活动中形成， 在活动中体现， 活动是基础。设计多种形式的活动，引导学生在活动中体验、认识。

四、成立领导小组

为把我校心理健康教育工作落到实处，真正让学生健康快乐、成长，特成

立我校心理健康教育三年规划工作领导小组：

组 长：梁新文（校长）

副组长：武保强（副校长）

成 员：各班班主任

五、教育主要内容

心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调适方法，认识心理异常现象，正确认识和把握自我，以及掌握一定的心理保健常识。其重点是根据学生特点和他们在成长、学习、生活等方面的实际需要进行教学、咨询、辅导和援助。

1、帮助学生适应学校的生活和学习环境，调整心态，建立信心，培养良好

的学习方法和习惯，体会成功的愉悦，激发学习兴趣；鼓励学生不断认识自己，

悦纳自己，完善自己；帮助学生了解学习目标和生活目标，培养学习兴趣；帮

助学生融入集体，培养学生团队意识；帮助学生学会情绪，正确对待异性

交往。

2、帮助学生掌握有效的学习方法和策略，提高他们的思维能力、创新能力

和操作能力；引导学生了解自己的个性，了解社会、认识社会，关注社会；帮

助学生发展人际交往能力，建立良好的同学关系、师生关系和亲子关系；帮助

学生了解生命的意义，珍惜生命，不断完善自己的人格。

3、使学生掌握科学、有效的学习方法，提高学习能力，自觉地开发智力和

技术潜能，培养创新精神和实践能力。帮助学生学会应对压力与挫折，保持健

康、良好的心态，自觉培养坚忍不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高承受

和应付和应对挫折的能力。

4、培训心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法，使学

生学会自我心理调适，有效消除心理困惑，及时调节负性情绪；使学生了解常

见心理问题的表现、类型及其成因，初步掌握心理保健常识，以科学的态度对

待各种心理问题。

六、工作重点

1 ．改变观念，树立心理健康教育意识。随着社会迅速发展及社会激励变革，学生面临着过于复杂、变化莫测的社会环境，同时升学、竞争的压力，学校重视知识传授和智力的开发，忽视心理因素的培养，家庭教育的不当，让他们承受着巨大的心理负担，这对于广大中小学生来说，无疑将引起一系列的心理困惑和极

度的自卑感，学生离家出走、偷窃、说谎等事件陆续发生，这也警惕我

们必须改变“心理有病的人才需要心理健康教育” “心理健康教育是班主任和德育工作的事，与自己无关”等观念。

2、面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我

认识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以

努力提高全体学生心理素质和人格水平。这是基本任务和工作。

3．扎实有效地开展针对性工作，增强学校德育工作的实效性、主动性，全

面推进素质教育。帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生

形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免缺乏信心、担心批评、

不良学习习惯这些心理健康上的障碍，培养身心健康，具有创新精神、创业意

识和创业能力的职业技能型人才。

4．加强心理健康教育师资队伍建设，关注教师的心理健康。教师的心理健康

问题日益增多，体罚学生、情绪不稳定、过分焦虑等现象困扰着教师的生活、

工作，而我们说教师的心理健康是学生心理健康的保证，因而加强教师的心理

健康自我教育也是非常必要的。

5．重视学校的设备设施建设和书籍资料的充实，办好师生情感交流室，积极

开设心理活动课，推进心理健康教育课程的实施和改革。

七、方式与途径、

1、心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和学生管

理工作紧密结合。学校的各处室、各科任老师尤其是学生处、教务处、班主任、

德育课教师，要有加强学生心理健康教育的明确意识，能够掌握一些基本的学

校心理咨询辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于

提高学生心理素质的载体。

2、定期开设心理健康教育讲座。心理健康教育旨在普及心理科学常识，帮助

学生掌握一般的心理保健知识，并有针对性要针对学生普通存在的、较为集中

的心理问题安排专题教育。特别要重视经济困难学生等特殊群体学生的心理健

康教育工作。

3、开设简易的心理咨询与辅导。学校通过“师生情感交流室”对个别存在

心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助

学生解除心理障碍，对全体学生进行沟通和咨询服务。

4、开设心理健康教育课程。

5、通过校园文化建设，营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康

教育环境。同时，要充分利用第二课堂活动、校园网络、广播站、板报、橱窗

等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识。

6 、班主任工作渗透。班主任可通过集体辅导、个别辅导、对老师说悄悄话、

谈心日记和写周记等形式开展心理健康教育。

7、建立学生心理档案。班主任要对班级极少数特殊学生建立心理档案，

进行个案研究，写出个案研究实例。

8 、家庭教育渗透。建立学校与家庭密切联系与沟通机制，通过家长学校、家长会、教师家访等各种形式，加强与学生家长的沟通，发挥家庭的作用，使学

校和家庭形成合力，共同做好心理健康教育工作。 八、分期目标和举措：

第一阶段（ 2014 年 9 月至 2015 年 8 月）

1 、成立心理健康教育领导小组，加强心理健康教育的队伍建设。

2、建立以班主任为主的心理辅导咨询小组，对班主任进行辅导、培训，指

导上好心理辅导活动课。

3、建立师生情感交流室。

4、美化校园环境，布置心理健康教育的宣传栏。

5、通过“家长学校”讲座对家长进行辅导。

第二阶段（ 2015 年 9 月至 2016 年 8 月）

1 、开好心理健康教育课。

2、建立学生心理档案。

3、整合、协调各种教育资源，心理教育渗透于各学科。

4、发挥好心理辅导领导小组的组织管理功能。

5、建立心理咨询室。

6、进一步健全心理健康教育体系， 继续利用广播、宣传栏、心理咨询室、“家

长学校”、教师培训会等对学生、家长和教师开展心理健康教育和培训活动。

7、送 1 名骨干教师外出培训考证。

第三阶段（ 2016 年 9 月至 2017 年 8 月）

1、完成心理健康教育课程配套校本教材的编撰。

2、加强学科整合，在以班主任老师为心理健康教育骨干的基础上，将心理

健康教育渗透到各种形式的学科教学过程中，并逐步过渡到全校教师共同参与

的心理健康教育工作机制。

3、进行心理健康研究，开展学生心理健康研究工作，以有效提高学生心理

健康水平，将我校的心理健康教育工作推向一个新的高度。

4、学生、家长、教师心理健康教育活动和培训工作更深入、更规范、更有

效。

5、班主任要轮流参加心理健康教育专业培训。

6、完善心理咨询室。

7、争取今年达到阳谷县心理健康教育示范校标准。

第四阶段（ 2017、9—2018.8 ）

（ 1）加大学校改革和管理力度，学校管理实现科学化、制度化、规范化，更大限度盘活学校现有的人力物力资源，逐步实现教育和教学，教职工和学生综合素质等量化目标管理。

（ 2）坚持不懈的做好教学常规的管理工作，继续加强校本教研，促进教师专业成长，提高教师教育教学水平，提升课堂教学质量；在教学实践中使校本课程的研发不断充实和深入，逐步形成自己的特色；加强对各年级教育教学的督

促指导，推行目标管理制，提高质量意识。

（ 3）深化德育科研工作，加强德育科研意识，形成良好的德育研究氛围。继续加强校园文化建设，打造和谐、美观、舒适、富有教育意义的文化特色；继续加强学生行为习惯教育、礼仪教育，促使每个学生谈吐文明、行为得体、健

康向上。

（ 4）加强后勤管理工作，逐步使学校的各项教育教学设施都实现专人专管、

责任到人、科学规范，避免不必要的浪费。

（ 5）继续改善办学条件，为全体师生创造更加舒适的工作、学习环境。继续开展现代教育技术培训活动，使每一个教师都能熟练的使用多媒体、电脑、投

影仪等现代教育技术设备，能合理有效的利用校园网开展活动。

（ 6）继续做好体育卫生安全工作，抓好体育课课堂常规，加强体育训练的系统性和针对性，杜绝放羊式教学；抓好健康教育课的开展，组织教师自编教材；坚持做好晨检，做好卫生防疫工作。加强师生的安全培训，提高安全意识，杜绝

安全事故。

（ 7）选派部分班主任参加心理健康教育专业培训。 第五阶段（ 2018、9—2019、8）

（ 1）完善骨干教师的队伍建设，充分发挥其专业引领和辐射作用。加强教师队伍建设，积极做好校级培训及上级培训的送培工作，加强青年教师的培养，打造我校的“名师”队伍。

（ 2）精心组织，认真举办各类丰富多彩的学生活动，创办富有我校文化特色、

具有传承意义的大型活动。

（ 3）健全富有人文情怀的学校制度文化，引领学生自主发展，健康成长，完善德育网络建设，建立家长学校和教师家长协会，有效整合校外教育资源，为

学校育人活动的开展提供有力支持与服务。

（ 4）继续开展现代教育技术培训活动，使每一个教师都能熟练使用现代教育

技术设备，熟练开展网上教学、交流互动活动。

（ 5）抓好学校现代教学设施的更新与添置以及建筑物的维护、维修工作。 （ 6）争取今年达到聊城市心理健康教育示范校标准。

未来的五年，机遇与挑战并存，希望与困难同在。在上级部门的领导下我 们学校全体教师将齐心协力，抢抓机遇，克服困难，勤干实干，为实现我们的

五年规划目标而努力奋斗！

2014.09

心理健康教育五年规划

（ 2014.9 —— 2019.8 ）

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