用色彩表达情感教案

学校名称 洛龙五中 授课教师 李春平 授课内容 《用色彩表达情感》 教材分析：《用色彩表达情感》是人美版八年级美术上册第四课，本课以“造型.表现”为主要学习内容，在学习第三课的“用装饰色彩来表达”的基础上，进一步了解美术可以表现主观情感，并学习运用点、线、面、色彩等比较抽象的表现性语言来表现主观情感。 设计思路： 《用色彩表达情感》通过对大量表现性美术作品的欣赏、评述以及对其作品造型和色彩特点的研究与讨论，并通过学生自己的创作实践及评价总结，使学生对表现性美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。本单元引导学生通过对现实生活的联想和思考，并欣赏分析表现主观情感的美术作品，对艺术创作进行探究，学习艺术创作原则。通过对表现性创作方法的实践使学生对美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解。通过美术基础知识的传授，使学生学会美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。 教 学 目 知识与技能目标：引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术1 / 13

标 作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。 过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。培养学生的创造性思维；培养学生自主学习的能力。 情感、态度、价值观目标：培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。教学重能理解色彩结构在塑造作品中的主观表达，培养学生借助色点 彩等多种形式再现真实生活和表现主观情感，能理解色调对情感的影响。 教学难能够通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真是的点 教 学 调动学生的情感感受，从而引导学生体验美术作品中的情感方 法 表达。 2、启发式教学法：结合音乐感受表现不同情感的美术作品，通过引导学生对比分析，感受和理解画面中的线、形、色彩与表达情感的了解 感受，用色彩表达内心的情感。 1、情感导入法：在教学中重视学生的感受体验，利用美术与音乐之间的了解，用音乐来渲染气氛，激发学生的兴趣， 2 / 13

3、鼓励教学法：对学生在课堂中的发言予以充分鼓励，在作业练习中鼓励学生发挥自己的表现个性，根据自己的感受和理解大胆表现。 学习方1、自主学习法：配合熟悉的音乐感受作品中的情感表现，法 使学生心理上产生共鸣，激发学生的自主表现。2、交流合作法：通过交流发表自己的见解，在作业表现中交流构想，合作完成。 教学准教课书、多媒体课件、不同风格的音乐片段、水粉画颜料、备 评价表、评价 等。 学生准水粉画颜料、水粉笔、调色盒、不同的照片。 备 课型 欣赏，造型，表现课 课时 1课时 教学过程 教学环节 创 首先请几位同学上台从纸盒中抽 设 取一张写有不同心情的卡片，用夸张的表情表演出来，，再请同情 学们根据他所传达出来的信息来学生讨论激发学习兴趣 景 猜猜卡片上写的应该是哪种心情，通过这个环节的创设使学生3 / 13

教师活动 学生活动 教学意图 交流 、 增强对形象的初步感受能力，激分析 启 发 展示初夏秋冬的大自然美景。（课引 件展示） 发学生学习的兴趣并活跃课堂气氛，为后面的欣赏做准备。 总结 导 创设教学情境，使学生有身临其各组选出引导学生感受色5 分 钟 境的感受。 激发学生的学习兴趣。 提问： 1．若要用颜色概括四季，你打算用哪种颜色呢？ 2．四季带给你的感受有哪些？ 四种颜色带给你的感受与四季带同的心理感受英给你的感受是相通的 国著名的心理学3．不同的颜色表达不同的情感，这节课我们就试着 《用色彩表达情感》 家格列高列认为：“颜色知觉对于我们人类具有极其重要的意一至两人彩。 回答问题 从生活中存在的事物与形象中体悟色彩给人的不4 / 13

导入课题： 展示课题：《用色彩表达情感》 一：色彩与联想 1、播放视频《海洋》、《2008开幕式片段》请同学们思考回答：看到红色和蓝色你会联想到什么食物，感受到什么样的情感。 2、从红蓝两色体会不同的色彩给人带来不同的情感体验： （总结色彩的情感） 色彩鲜明、对比强烈——热情欢快 义，它是视觉审美的核心，深刻地影响我们的情绪状态。” 色彩沉静、对比和谐——宁静平和 色彩灰暗、沉重——忧郁悲凉 3、大家通过色彩了解到了，联想到了具体的事物，又通过具体的事物我们产生了一些抽象的联5 / 13

想，这又叫情感联想了。 分别展示各种颜色的图片 学生交流讨论，请谈谈各种色彩分别带给你怎样的情感感受？ 思考交流：在生活中人们是怎样使用颜色来表达情感的？ 表现主题、意境、情感，应该又是怎样的效果？ 4、下面我们就具体看一下大家在生活中都遇到了那些色彩的应用。 例如：我很高兴 。。。 我很难过 。。。 我很愉快 。。。 5、 人们长期生活在一个多彩的世界中，积累了许多色彩视觉经验。一旦经验与外来色彩刺激产生共鸣时，就会产生情感联 从艺术作品中引发同学们对青涩、纯洁、朦胧、苦难、沉重、战争的联想 6 / 13

想，从而左右人们的情绪。 下面请同学们欣赏两组图片，分别感受一下这两幅图片给你什么样的联想，又让你记忆起了哪些故事。展示《山楂树之恋》、《一九四二》的招贴画 色彩能够代表我们的情感，情绪，同时色彩也能够影响，改变我们的情绪。 例如：为朋友布置生日宴会，你会用什么色调？ 路口的红绿灯，清洁工人的衣服。。。 二：下面我们来研究下色彩的情感在绘画中的应用。 讲 1.展示《梵高》的《向日葵》，看 解 哪些色彩，这些色彩表达了什么互 样的情感。 个小组一单位，一看在这幅画面中画家主要运用了以小组为 通过观察发现，比较探究，了解不同的表现形式和相关学科知识7 / 13

动 2.课件展示书中的作品《幽谷清个季节。的整合。 、 霞》，请问同学们：这件作品该由组长负你的第一感受是什么？画家要给责，组员创 我们传递哪些信息？ 设 3.课件展示《吴家作坊》，请问同意 把对季节的感受 通过梵高作品表现强烈的个人感情因素，加强学生对绘画表现主学们看到这幅作品，你会联想到用颜色调观的认识。同时什么？它表达了一种什么样的情出来，每使学生了解很多境 感？ 。 人一笔：艺术形式都可以调好后迅表达整理的主观速画在纸情感，拓宽学生20 教师总结：两组美术作品的表现上。 分 钟 语言分别体现的不同的情感特征——不同的点、线、造型、色彩会体现不同的情感。 4.欣赏马蒂斯、梵高等大师的作的思路。 分成四小激发求知欲、创组 作欲。 讨论、总突破难点。 结色彩的品，师生共同分析对画面的感受，进一步强化、理情感，代引导学生加深对表现性作品的理解、艺术语言 表发言。 解。 点、线、面、色学生感梵高的作品： 彩、等。 受，交流。课件展示：梵高作品《星月夜》 继续体会 8 / 13

告诉学生欣赏美术作品表现的方学生观法从以下三个方面入手： 1.作品形式。 2.作品内容。 3.美术作品的背景文化。 察、理解，师生共同总结：《向日葵》画面像闪烁着熊熊的教师提问：看到这样一幅《星月火焰，满夜》，同学们有什么感受？ 马蒂斯的作品 下面我们再来看一种美术作品情感表现的风格。（课件展示。） 看画思考： 1、画家笔下的表现内容和现实中的真是有什么不同? 怀炽热的b的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力，色彩的对比也是单纯强烈2、这些画的色调，画面的色彩有的。这些何特点? 3、这样的画面给你最强烈的感受高的主观是什么？ 描绘，都表达了梵9 / 13

绘画中，色彩对于情感的表达有情感。 着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的， 进行讨论研究，选展示表达不同情感的美术作品，出代表总作品带给你怎样的心理感受？引结发言，导学生用心体会和感受作品中表教师根据达的情感及线，形，色彩在画面情况及时中的运用。 实践 创造 准答案，每个人的感受都会有差色彩 异，但同时也会有共性。） 补充。 通过欣赏用色彩的方法表现酸、用熟悉的探究性学习，通甜、苦、辣。 （引导学生理解，用色彩来表现主观情感是表现其个性，没有标表现手段过学习感受不同和喜欢的色彩带来的不同表现形感受，理解人的式，像大感受是不一样师一样用的，运用色彩来色彩表现表现情感有其主热身 最后展示课件几种色彩表达的方一种情练习 法，和同学们一起了解一下多种感，学生色彩表现方法，开阔思维，激发作画过程15分兴趣。 钟 1、作品的创作构思：情感感受---选择表现元素---组织画面---完10 / 13

观性与独创性。 中，教师指导。 成 2、结合音乐，欣赏学生表现性作品，体会作品中表达的情感。 三、学生实践，以《我爱----》为题创作一幅绘画作品，可以不表现具体的形象，而是单纯用色彩大胆表现情感世界。比如：我爱你家乡的田野、我爱你母亲、我爱你小花猫等，用自己喜爱的方式表现自己的情感和心境，鼓励学生发挥个性，大胆表现。 四、学生作品展示交流，学生自评、互评。 学生作业。 作品 1、自评：让学生展示自己的作品 展示 和 作业完成，通过实物投影仪，请两三位同学对自己的作业进行交流 自我分析：说明四季给自己怎样3 的感受，为什么采用这些颜色、笔触来表现。并将自我评价形成并评价 鼓励学生个性思维的发展，能比较作品的不同特教师引导点，大胆交流自学生自己己的作品意图。 进行自评、互评。鼓励大胆11 / 13

分 的肯定意见，在下列评价中以“”发言。 钟 3、教师给予指导和小结。 4、思考：根据所学到的知识和体板书设会，认识色彩表现主管情感的表计 达方法。 5、板书设计： 一：色彩与联想 抽象联想： 具象联想 二：绘画中色彩情感表达 三：多种表现方法的使用 课堂小同学们，你们的作业证明你们个 结 人都善于思考，想象大胆，这些学生自己加深学生对本课的认识与理解，的形式呈现。 2、互评：同学之间互相欣赏，点评作品。 12 / 13

2分钟 作品是你们对色彩的真情感受，先总结，是他们体验学习通过这次学习，我们又一次对自教师补己进行重新审视：原来我们生活充。 在一个如此多彩的世界当中，如果你心情沮丧或是遇到困难，你要静下心来，仔细的欣赏你走过的风景，你就会从中得到新的希望与力量！

绘画的乐趣。 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！

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