《司马光砸缸》教学设计

《司马光砸缸》教学设计

教学目标：

1、知识与能力：识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，掌握两个部首“足字旁”、“石字旁”。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。

3、情感态度与价值观：感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质；培养学生的创造性思维。

教学重点：

识记生字。

教学难点：

明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，激发学生学习兴趣。

1、板书课题，学生或老师简要介绍司马光——姓司马，名光。学习“司”字，字谜：这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。司马光是北宋时期的人，离现在有九百多的年，是我国古代的历史学家。

2、设置悬念：今天我们要讲一讲司马光小时候救人的故事，为什么要救人，又是怎么救人的呢？

二、指导看图，初步了解图意。

1、图上画的是什么地方？这个地方有些什么？ 2、图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？ 三、初读课文，初步了解课文是怎样展开图上画的故事的。 1、教师范读，学生注意听准字音。 2、提出初读要求： （1）读准每个字音。 （2）画出本课的生字。

3、说一说课文写了一个什么故事。 四、细读课文，理解课文内容，识记生字。

1、第一自然段。 （1）指名朗读。

（2）“从前”是什么意思？

（3）在这一自然段，发生了什么事？

（4）思考：那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉进缸里的小朋友会出现什么情况？ 2、第二自然段。 （1）指名朗读。

（2）讨论：从哪里看出小朋友都慌了？还可能有什么样子的？

（3）学习“叫”、“跑”，请学生列举其他带有“足字旁”字，说说它们都与什么有关。 （4）小结：别的小朋友慌了，吓得边喊边哭，跑去向大人求救，司马光表现怎样呢？ 3、第三自然段。

（1）要求学生仔细读课文，画出描写司马光砸缸动作的句子。

（2）出示句子：司马光没有跑。他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。

讨论：

司马光没有跑，他是怎样做的？ 指名让学生表演“使劲砸”的动作。 “几下子”告诉了我们什么？ （3）再引导学生看图，讨论： 司马光为什么要砸缸？

（4）学习“使、劲、砸、破”。学习“石字旁”，说一说带有“石字旁”的字有哪些？都与什么有关？

（5）结果怎样了呢？

（6）学习“出”、“终”、“于”、“救”。

（7）通过这件事，你能看出司马光是个怎样的孩子？ （8）让学生代表得救的孩子向司马光说一句感谢的话。 五、朗读课文。 六、课后作业。 把故事讲给家里人听。

第二课时

一、总结全文。 1、指名朗读。 2、复述课文。

3、让学生说一说司马光是个怎样的孩子？

二、复习字词。 1、开火车读生字卡片。 2、完成课后活动——连线。 3、完成课后活动二，涂色。 4、完成课后活动三，读词语。 三、指导书写。

司：注意第一笔先写“横折勾” 跑：注意“足字旁”的写法。 出：注意笔顺。 四、课后作业。 书写生字。