不断精进话题作文

【篇一：高三作文整体训练】

高三作文整体训练(一)——讲究布局，学会举例

一、分析下面一篇作文，说说这篇作文的优点，试总结出一篇好作文的特点。

《说文》曰：?耻，为恥的俗字。??恥，辱也，从心，耳声。?《集韵》曰：?恥，从辱。?《孟子》曰：?人不可以无恥?。《广韵》曰：?恥，惭也。?《六书总要》曰：?恥，从心，耳会意，取闻过自愧之意，凡人心惭则耳热面赤是其验也。?可见，耻的含义与?心?、?耳?、?闻?、?惭?等有关。

孔子说：?知耻近乎勇。? 实践证明，人们如果能知道?羞耻?、?耻辱?，知道?错误?、?惭愧?，人们就能够发奋、勇猛、精进。

“耻”这个问题，还和时代发展、经济水平、社会风气、民族文化等等有着密切的联系。

二、分析下面两篇作文，试从谋篇布局方面进行修改，使之思路清晰有条理。 写作感悟： 三、学会举例

1、举例方式：段落观点+事例概述+事例分析+普遍规律 要求：简略概述 夹叙夹议 有所侧重 突出论点

2、以下面的素材为例证，分别以“付出与回报”、“天赋与成功”为话题进行分析。 锁不住的灵魂

八岁那年，她进伦敦皇家音乐学院学习作曲。 这很了不起，对于一个哑巴女孩来说。

她创办的电子杂志曾获奖，里面的诗歌、游记等大多出自她的笔下。 这很了不起，对于一个13岁的女孩来说。

有一年的1月到3月，她在别人的陪同下，从英国南部的家里出发去旅行，英格兰、澳大利亚、坦桑尼亚、孟加拉、美国都留下了她的足迹。

这很了不起，对于一个双腿残疾的女孩来说。

乔伊〃南丁格尔的身体是独一无二的，她以轮椅为伴，身体即是她的监狱。她罹患的不是大脑性麻痹、多发性硬化症或者帕金森病，尽管这几种病的症状都一一出现在她的身上。那是一种非常罕见的

未知疾病，医学界只能将它描述为深度精神性肌肉失用症及神经紊乱。她还常常发高烧、尿道感染、腹泻、癫痫发作……她是各种各样的疾病的载体。

没有谁比乔伊更能体现这句话了：疾病禁锢了身体，但锁不住的是坚强的灵魂。她谱曲作乐，让音乐代替她的声音；她创作诗歌、散文、小说，用美妙的文字与他人交流；她到各国旅游，向人们证明了坐在轮椅上也能亲睹世界的精彩…… 《付出与回报》分析1： 《天赋与成功》分析2： 四、实战演习

阅读下面短文，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于800字。

一天，父亲同我去公园，他指着园内的两棵树问我：?你知道那是什么树吗？?我一看，高大的是白杨，显得十分矮小的是银杏。父亲说：?这两棵树是同时栽下的，栽下时都一样高。它们享受同样的阳光、同样的水土。到后来，为什么白杨长得高大，而银杏却生得矮小呢？?父亲见我回答不上来，接着说：?孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。?

高三作文整体训练(二)——充实思想，学会论理

一、比较下面两篇例文,试从谋篇布局和思想深刻性两方面进行分析评价。

【篇二：高三作文整体训练】

高三作文整体训练(一)——讲究布局，学会举例

一、分析下面一篇作文，说说这篇作文的优点，试总结出一篇好作文的特点。 《说文》曰：“耻，为恥的俗字。”“恥，辱也，从心，耳声。”《集韵》曰：“恥，从辱。”《孟子》曰：“人不可以无恥”。《广韵》曰：“恥，惭也。”《六书总要》曰：“恥，从心，耳会意，取闻过自愧之意，凡人心惭则耳热面赤是其验也。”可见，耻的含义与“心”、“耳”、“闻”、“惭”等有关。 孔子说：“知耻近乎勇。” 实践证明，人们如果能知道“羞耻”、“耻辱”，知道“错误”、“惭愧”，人们就能够发奋、勇猛、精进。

“耻”这个问题，还和时代发展、经济水平、社会风气、民族文化等等有着密切的联系。

请以“‘耻’的感悟”为题，自选角度，写一篇作文，不少于800字，除诗歌外

二、分析下面两篇作文，试从谋篇布局方面进行修改，使之思路清晰有条理。 写作感 悟：

三、学会举例

1、举例方式：段落观点+事例概述+事例分析+普遍规律 要求：简略概述 夹叙夹议 有所侧重 突出论点

2、以下面的素材为例证，分别以“付出与回报”、“天赋与成功”为话题进行分析。 锁不住的灵魂

八岁那年，她进伦敦皇家音乐学院学习作曲。 这很了不起，对于一个哑巴女孩来说。

她创办的电子杂志曾获奖，里面的诗歌、游记等大多出自她的笔下。 这很了不起，对于一个13岁的女孩来说。

有一年的1月到3月，她在别人的陪同下，从英国南部的家里出发去旅行，英格兰、澳大利亚、坦桑尼亚、孟加拉、美国都留下了她的足迹。

这很了不起，对于一个双腿残疾的女孩来说。

没有谁比乔伊更能体现这句话了：疾病禁锢了身体，但锁不住的是坚强的灵魂。她谱曲作乐，让音乐代替她的声音；她创作诗歌、散文、小说，用美妙的文字与他人交流；她到各国旅游，向人们证明了坐在轮椅上也能亲睹世界的精彩?? 《付出与回报》分析1： 《天赋与成功》分析2： 四、实战演习

阅读下面短文，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于800字。

一天，父亲同我去公园，他指着园内的两棵树问我：“你知道那是什么树吗？”我一看，高大的是白杨，显得十分矮小的是银杏。父亲说：“这两棵树是同时栽下的，栽下时都一样高。它们享受同样的阳光、同样的水土。到后来，为什么白杨长得高大，而银杏却生得矮小呢？”父亲见我回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”

高三作文整体训练(二)——充实思想，学会论理

一、比较下面两篇例文,试从谋篇布局和思想深刻性两方面进行分析评价。

【篇三：高中作文教学设计大全】

高中作文教学设计大全 命题作文审题的教学设计 教学目标：

1. 引导学生明确高考考场作文审题立意的基本要求。

2. 训练学生掌握高考考场作文审题的技巧，增强应试能力。 教学重点：

3. 训练学生掌握高考考场作文审题的技巧，增强应试能力。 教学方法：读写法 教学手段：多媒体 课时安排：一课时 教学流程：

一、考纲解读（幻灯片）

高考语文考试大纲对作文审题立意的基本要求：（1）符合题意。（2）符合文体要求。 这两个要求是基础等级的基础，也是考场作文最重要的要求。

教师解读：符合题意就是要学生在写作文前必须准确全面地把握作文题目的“规定动作”，特别要注意题目的隐含要求，特别要关注命题的意图，不可随意马虎。符合文体要求就涉及到了作文的立意，在审题的时候，自然就要关注题目要求的文体，所以，审题立意通常放在一起。根据多年以来高考作文命题的规律和作文教学的实际，作文的审题立意分为命题作文、话题作文和新材料作文三大类。本节课首先探讨命题作文的审题立意。 二、合作探究

（一）审题立意的具体要求是什么（幻灯片）

“立意”指的是对于题目给的条件和要求，明确表示自己的看法和态度——肯定什么，否定什么；热爱什么，憎恶什么；提倡什么，反对什么，等等。一篇文章的优劣，主要看它的立意。文章要“以意为主”“意在笔先”。明人王夫之说：“无论诗歌与长行文字，但以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意的基本要求简单地说是四个字：准，深，稳，新。即：准确、新颖、高远、深刻。所谓准确，就是要正确把握命题人命题意图，并在命题范围内立意。所谓新颖，就是要打破常规思维，选取新的切入点，写出“亏他想得出来”

的文章。写见人所未见，发人所未发的文章，写“人人心中皆有，人人笔下皆无”的主题来。不要落入俗套，与人雷同。所谓立意高远，就是指文章格调清新，感情倾向积极健康，不落俗套，不低级趣味。优雅的风度，高雅的情怀，反映在文章中就是高尚的文品。诸葛亮“淡泊以明志，宁静以致远”的情怀令人仰慕，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，令人振奋。他们的文章立意高远，能启发人思考，能凝聚民族精神，激励社会进步。

所谓深刻，就是要透过现象看本质，揭示问题产生的因果关系。不能只抓表象，就事论事。它要求考生有对生活敏锐的观察力，对材料深刻的挖掘力，对生活高度的概括力。简而言之，准确就是代命题人立言；新颖是指符合命题要求的前提下言人之所未曾言；高远是在领会写作意图基础上超越自我所呈现出的使命感、时代感、沧桑感、厚重感，是言人之所不能言；深刻是指透过现象深入本质，揭示问题产生的因果关系，是言人之所未尽言。

１、审题的要求：审题要冷静客观。不要因为题目是曾经练过的而得意忘形，也不要因为题目从未接触而张皇失措。审题要细读。高考作文题设计都十分简练，特别是命题作文，文本内容有限，必须认真阅读，细细品读，不可遗漏任何信息。审题要深思。想想命题人为什么出这样

一道题，有没有隐藏的意图，是否存在陷阱？一般来说，命题人设题总有以下几方面的考虑：题目要出人意料以避宿构；题材要贴近生活让考生有话可说；考试要求要能够检测考生真材实学，保证考

试信度；评判要易于区分平庸与卓越达到选拔目的，保证考试效度。 2、立意的要求：⑴明确文章要表达的中心（可用一个简短的判断进行阐述）； ⑵确定文章的体裁； ⑶确定文章的结构； ⑷筛选恰当的材料并按一定序列进行组合；⑸推敲文章首尾及中间各段段首的语句；⑹拟定一个标题。这就是立意的全部要求，同学们应反思上述各个环节是否进入误区，是否偏离题意，及时纠正。 （二）命题作文如何审题立意（幻灯片）

所谓命题作文，就是作文的题目已经定下了，不能更改了，这是一个，但同时它也有很大的自由度，就是这个题目往往比较宽泛，可写的领域范围很广，而往往在于它表现的意义。如：《愿景》、《北京的符号》、《肩膀》、《财富》、《我想握住你的手》、《提篮春光看妈妈》《举手投足之间》《好奇心》《带着感动出发》《他们》等。这看似没有审题的难度，其实命题作文的针

对性很强,带有明显的指向性。对于命题作文的审题立意来说，最重要的是要抓准“题眼”。这个题眼就是文题中对题意起决定或导向作用的关键词语。审题时要注意到它，抓准题目中的“题眼”深入挖掘题目的含义。那么，怎样才能抓住“题眼”呢？ 1.词语式标题作文——内涵外延法分析法

如果标题是一个词语或一个概念，如“安”、“脸”、“墙”等，必须挖掘其内涵外延，展开联想，从生活现象中去寻求背后的本质。 以 “脸”为例，运用内涵外延法分析法进行审题立意训练： 审题（找可写内容范围） 思考立意（得出论点） 脸的内涵：头的前部，从额到下巴。

脸的外延：①情面、面子→尊严、爱国、道德 ②洗脸→改正自己的缺点

③人造美女的脸 →批判作假现象

④包装和门面→评价内在质量和服务 ２.短语式标题——逻辑关系分析法

从标题的语言结构关系着手找出作为“题眼”的关键词语。如果标题是主谓结构，题眼一般是谓语，如“知足常乐”，题眼应在谓语“常乐”上。“常乐”的“乐”之前还有一个修饰语“常”，这也是我们审题时不能忽略的。如果我们只抓住“知足”，大谈“知足”的好处、“不知足”的坏处，而把“常乐”置之度外，就离题了。如果我们叙述自己或他人因知足而总是快乐的经历、感受．或者论述知足为什么总是快乐的道理，这就切题了。

如果标题是偏正式结构，题眼一般是修饰语。处于中心词位置上的词，直接规定写作内容与角度；而修饰成分的词语则往往影响选材。如“北京的符号”，“题眼”是“北京”，了写作的范围。2006年湖南题“跑的体验”，题眼就在“跑”字上。

如果标题是动宾结构，题眼一般是动词。如2002年上海题“面对大海”，题眼应是“面对”，重在“面对”大海激起的情感和联想。 ３.句子式标题——内涵外延分析法和逻辑关系分析法 ⑴这个句子直接就是一个观点

如《我想握住你的手》《近墨者未必黑》，这类题目态度和倾向很明显，在审题上不存在难度，只是立意上需要花费工夫。 ⑵这个句子隐喻一个观点

如《今年花胜去年红》《一枝一叶一世界》，对这类题目，我们首先要搞清楚句子的成分的意思（内涵外延），然后分析其结构。一

般来说，如果是主谓式或主谓宾式，重点应在谓语部分。如果是判断句，重点应该在宾语部分。

以《今年花胜去年红》（2005年辽宁卷）为例，看如何解决比喻性句子标题作文的审题立意的问题： 花的内涵：花草树木的花

花的外延：祖国日新月异的面貌，社会日益良好的局面，人一年胜过一年的成功

胜：超过，暗含比较，现在和过去比较

其重心就应落在谓语部分，即要写出是怎样“胜去年红”。同时它又隐喻着一个观点。“一枝一叶一世界”（2005年浙江卷）

一枝一叶 ：一言一行，点滴积累。 一世界：风范修养，伟大。 其重心就应该在宾语部分，也隐喻着一个观点。

（三）编写作文提纲使作文审题立意训练更加规范有效（幻灯片） 编写作文提纲是审题立意的量化、具体化和形象化。作文审题立意的第一步是完整准确掌握题目写作要求，第二步是根据要求把握题目的“题眼”，确定作文的中心（主题），第三步是根据作文的中心（主题）细化、深化思维，初步梳理出作文的结构，同时组织相应的材料进行加工整合，第四步是用语言明确表述作文的标题、中心和结构组成部分的内容，这样才算完成了审题立意的全部过程。 三、经典引路（幻灯片） （一）真题演练

下面是以“千里之行，始于足下”为题写的两篇作文，请你思考它们的提纲是什么。 例文一 千里之行，始于足下

古往今来成就大事业的人很多，经常使一般人对他们感到敬佩、羡慕，因为人人都渴望能取得像他们那样的成就和荣誉。但是，怎样才能达到自己的人生目标呢？

现实生活中，许多人已习惯于只说不做，以至于看到别人成功时也仅止于感到羡慕。笔者有个同事，他从年轻时就梦想做一个作曲家，可是一直没有成功，现在年过五十，仍然是一个行政管理人员。我曾经问过他：“你什么时候放弃了当作曲家的希望呢？”他回答说：“高中毕业后报考音乐学校落榜时就放弃了。” 啊，原来他从来就没有真正地为梦想做过努力！

每个人的人生目标可能有所不同，有的理想远大，有的仅是止于足食丰衣，然而不管是什么样的愿望，都应该牢记住下面的名言：“千

里之行，始于足下。” “千里之行，始于足下。”这句名言源于老子的《道德经》：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”意思是说：千里的路程，是从迈第一步开始的。比喻事情的成功，是从小到大逐渐积累起来的。

一个人如果认准方向之后不停地朝着目标努力，从小处做起，一步一步地走下去，持续积累着，就必能走向成功。凡是爬过泰山的人都知道，如果要登上顶峰玉皇顶，就必须拾级而上，循序攀登。从岱宗坊起步，沿着六千多级的石阶，一步一步地向上走，经过红门到达中天门，再艰难跋涉过十八盘，跨上南天门，最后才会有“一览众山小”的视野与心境。俗话说：“天下无难事，只怕有心人。”创业对于一般人来讲是非常艰难的事，但是如果诚心进取、不畏困苦地跨出第一步，并以坚持不懈的恒心和毅力向所定的目标迈进，人世间再难的事也会变得比较容易，最终就能达成愿望。

在中国古代的四川，曾经有两个悬殊的和尚：一个和尚非常有钱，每天过着舒舒服服的日子；另一个和尚却很穷，每天除了念经时间之外，就必须去外地化缘，日子过得十分艰苦。有一天，穷和尚对有钱的和尚说：“我很想到印度去拜佛，求取佛经，你看如何？”有钱的和尚回答说：“路途这么遥远，你要怎么去？”穷和尚说：“我只要一个钵、一个水瓶、两条腿就够了。”有钱的和尚听了之后哈哈大笑说：“我想去印度也想了好几年了，一直没成行的原因就是路途太遥远了。我都去不成了，你怎么可能去得成？别做梦啦！”

然而，一年之后穷和尚徒步万里从印度回来了，并且还带回一本印度的佛经送给有钱的和尚。有钱的和尚看到穷和尚果真达成了自己的愿望，惭愧得面红耳赤，一句话也说不出来。 “千里之行，始于足下。”任何事情如果只是停留在口头上、想像中，是没有任何实际意义的，最重要的就是要把心中的理想付诸于实施、使梦想成真。 一般人只要有心提高自己，持之以恒、不断的在道德修养与技术能力下工夫，就不怕没有出头之日；而人只要一心向佛，精进不止，最终一定能功成！ 例文二

千里之行 始于足下

海尔总裁张瑞敏先生在比较中日两个民族的认真精神时曾说：如果让一个日本人每天擦桌子六次，日本人会不折不扣地执行，每天都会坚持擦六次；可是如果让一个中国人去做，那么他在第一天可能擦六遍，第二天可能擦六遍，但到了第三天，可能就会擦五次、四

次、三次，到后来，就不了了之。有鉴于此，他表示：把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。

与日本人的认真、精细比较起来，中国人确实有大而化之、马马虎虎的毛病，社会上“差不多”先生比比皆是。与“差不多”的观念相应的，是人们都想做大事，而不愿意或者不屑于做小事。但事实上，正如汪中求先生在《细节决定成败》一书所说的：“芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总还只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。”在现实生活中，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少。我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者，决不缺少各类管理规章制度，缺少的是对规章条款不折不扣的执行。我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把小事做细。

智者善于以小见大，从平淡无奇的琐事中参悟深邃的哲理。作为工作在第一线的教师更应该牢记这一点。教师的工作对象是学生，每个学生都有自己不同的个性，个性化的教育教学就更要求教师从小处着手。教育上，教师的一言一行使学生学习的典范、教师一个鼓励的眼神、一句鼓励的话语都会帮助同学树立信心。教学上，严谨的教学态度不仅包括课堂教学，更应注重课前的准备与课后的反馈。作为教师，更应该言而有信，讲出的一句话，往往学生当一回事，可老师却抛诸脑后，这看来也是一个极其微小的细节，但久而久之，学生还会把老师的话当真吗？ 我们说，教师的成功莫过于学生的发展，而学生的点滴变化并不是一天获得的，而是无数的细节积累 而成的，教育需要动之以情，晓之以理，更需要持之以恒，这或许也就是作为教师这个职业的特殊之处。

千里之下，始于足下。注重细节，从小事做起，从细节做起，始终牢记 “天下大事，必作于细；天下难事，必成于易”的道理，诚实对人，严谨做事，让我们成为一个认真负责的人，一个值得信赖的人，一个有价值的人。

感悟思考：1.这两篇文章是如何审题立意的？ 2. 请拟写出它们的提纲。

练一练：以“说‘安’”为题，写一个作文提纲。（５0字以内） 参：

例文一的提纲：

中心论点：实现伟大的理想关键在于脚踏实地。

分论点一：实现伟大的理想需要把理想付诸行动。 分论点二：实现伟大的理想需要自己从小事做起。 分论点三：实现伟大的理想更需要长期坚持积累。 例文二的提纲：

中心论点：成就大事，要重视细节。

分论点一：成就大事，就是要高度重视生活和工作中的每一个细节。 分论点二：成就大事，就是要认真做好生活和工作中的每一个细节。 分论点三：成就大事，就是要坚持做好生活和工作中的每一个细节。 四、尝试写作

请以“以人为本”为题目，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选。要求：先拟写一个作文提纲。