・职教探索・ 做职业高中学生的良师益友 浅谈职高班主任管理工作 云南省个旧市第一职业高级中学 摘施旭东 要：职业高中班主任要做学生的良师和益友，争做优秀班主任。一名优秀的职高班主任应当是学生学习的引导者、 灵魂的塑造者、学生职业生涯的导航者、智慧的课堂管理者、有爱心及负责任的教育者。 关键词：优秀班主任 学生干伍建设 优秀班主任 文章编号：ＩＳＳＮ２０９５—６７１ ｌ／Ｚ０１—２０１５—０２—１６３ 在中国目前的教育下，学习成绩好的学生一般会进入普 通高中，只有初中学习的“失败者”才会不情愿地进入职业高中、 技校等中等职业学校学习，所以职业高中学生在学习、生活习惯 的养成方面存在很多问题。如果班级管理出现问题，学校就会麻 烦不断，甚至在发展道路上举步维艰。因此，对于职高类学校， 班主任教师的重要性不言而喻。 一、做好职高的班主任工作，成为一名优秀的教师 一名优秀的职高班主任应当是学生学习的引导者、灵魂的塑 造者、学生职业生涯的导航者、智慧的课堂管理者、有爱心及负 责任的教育者。 １．优秀的职业高中班主任应当是学生学习的引导者 首先，班主任教师要从每个学生的兴趣爱好出发，激发学生 的自信心，通过各种课外活动使其感到自己的价值及同学和老师 的重视，从而把以前对学习排斥的心理扭转过来。 其次，要使学生感受到学习的乐趣。班主任应作为班级的学 习协调者配合各科任教师设计针对学生特点的教学活动，严格要 求学生，使学生为荣誉而努力学习。 ２．优秀的职业高中班主任应当是学生灵魂的塑造者 职业高中学生在初中阶段有大部分已放弃了升学甚至放弃学 习，在思想道德及行为习惯上有各种缺陷。班主任在班级成立之 初，应该在学生灵魂的再塑上或者品德教育上下工夫，而学生的 在校表现及班风、学风的养成与班主任的管理水平、风格有直接 关系。班主任在与学生的密切接触过程中，如果能以身作则，尊 重学生、关爱学生，再加上用自己的专业学识教育学生，就能以 人格魅力影响学生，在学生的灵魂再塑中取得较好的效果，使其 在职业技能学习中脱颖而出，成为一名成功的专业技术人才。 ３．优秀的职高班主任应当是学生职业生涯的导航者 职高学生刚入学时，优秀的班主任教师要与其他科任教师一 起为学生讲解本专业的特色、优势，培养学生的专业基本素养。 利用职业教育动手能力强的优点，使学生在专业学习中摆脱义务 教育阶段枯燥的理论教学模式，通过各种实际训练培养专业兴趣， 坚定学习职业技术的决心，使学生很快在职业生涯的学习中顺利 远航。 ４．优秀的职高班主任应当是智慧的课堂管理者、负责任的教育 者 职业学校学生认真学习、训练，离不开以班主任为中心的课 堂教学管理。首先，对于科任教师最好能有一定选择权。其次， 必须有严格的纪律作保证才能使班级成长为优秀的集体。再次， 在班级文化建设中，一个有爱心及负责任的班主任老是灵魂。如 果一个班级的学生能和谐相处、学习认真、尊重师长、纪律好、 乐于助人，那么一定可以从班级管理成功的背后看到一个对学生 负责任，有爱心的班主任流淌着辛勤汗水。 二、做好职高的班主任工作，成为学生的好朋友 班主任应具有专业素养，如拥有教育智慧，具有真才实学， 善于管理，严而有度，以身作则，信守承诺；拥有积极心态，风 趣幽默，有爱心、宽容心、耐心，有平等意识。班主任可以用这 些精感化学生，使学生感受来自教师的尊重与关心。学生有时虽 然会叛逆，但还是喜欢那些真心对他们好的老师，只有成为学生 的好朋友，认真倾听学生的心声，才能引导学生健康成长。 三、做好职高班主任工作。建设一支优秀的班干伍 在职业高中的班级管理中，班干部的管理工作做得好往往可 以达到事半功倍的效果。因此，班主任在选拔班干部问题上一定 要慎重。在一年级开学的时候，学生互相了解不多，班主任宜结 合自己的管理风格做出直接任命的决定。二年级时，学生已经相 互熟悉，班主任可以采用民主选举的方法确定班委职务。对于班 干部的工作要采用激励机制，经常总结他们的Ｔ作，并不时地利 用班会进行表扬，加强他们工作的积极性及自信心。随着学生干 部的成长，班主任应把其中有能力的人推荐到校学生会各部门进 行锻炼，使学生在不断提升自己的同时内省、｝肖化、沉淀和领悟， 从而在深度上自我挖掘，这些经验可能将影响学生的一生。 四、做好职高教育工作。争当优秀班主任 班主任应以饱满的热情呼唤学生的真情，用积极的行动指引 学生的行为，不仅在品德上成为学生的楷模，而且在学术、技术 上成为学生学习的榜样。我国的发展离不开一大批来自基层并有 专业技能的操作人员，这些普通的从事各类制造业的工人主要来 自于各类职业学校。班主任应塑造学生的人格，引导学生成长， 使自己的职业生涯得到充实，使自己的生命价值得以体现。 参考文献： 【１］魏书生．班主任工作漫谈【Ｍ］．南京：译林出版社，２０１３．０５ ［２］赵志群，白 滨．职业教育教师教学手册【Ｍ］．北京：北京师范 大学出版社。２０１３．０５ 【３】张俊英．职业教育教学素养五项【Ｍ】．北京：中国人民大学 出版社．２０１３．０９ ・１６３・
