数学与应用数学专业的大学生职业生涯规划书

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一位数学师范生的大学生职业生涯规划书 2021-11-22 .规划思路

规划时间：2021—2021

方向：做一名优秀的中学骨干教师

总体目标：完成大学四年的学习，取得相关证书和比赛得奖成绩。进入中学教书，在职进一步深造，评得相关职称。

.自我分析我的性格

本人乐观向上，有着平和的心态，自我要求高，对于好的时机能够去争取，迎难而上，喜欢挑战。对于工作或任务，常有自己独特的见解，有创新性的思维，不喜欢照本宣科。私

底下喜欢独处，安安静静，有些远离人群；但在讲台上或集体活动演讲时能很好地调动气氛，吸引听着的耳朵，成为焦点。对待工作特别负责，即使能力有限，也不愿半途而废，有些固执。原那么性强，能拒绝大多数诱惑，但常被懒惰打败。由于从小看过听过太多的不幸，便觉

得一切苦头都没什么大不了的，特能吃苦耐劳，对生活充满热爱！本人是个严重的亲情至上者，择偶的第一条标准就是孝敬父母，努力学习和工作的原动力都来源于家人。 我的兴趣爱好

本人有很好的运动细胞，无论健美操、太极、篮球、台球、舞蹈等，都能在短时间内学

成并取得很好的成绩。 对于运动的喜爱是间或性的， 会在某段时间疯狂爱上某项运动， 但仅

仅作为业余爱好。相信身体是的本钱，锻炼好身体才能好好学习，好好工作。我的能力我的受教育水平

本人小时在农村接受教育，后进入重点中学，改变了接触的人群和事物。现读于国家

211工程重点大学〔华南师范大学数学系〕 ，学习专业知识和师范技能等，并积极参与很多 的社会实践活动。有方案进一步深造，提高自己的受教育水平。

.职业分析行业分析

教育事业在国家开展中起至关重要的作用， 它的开展状态是积极向上的， 可以说是属于

永远的“朝阳产业〞，我选择教育业作为自己的终身职业， 也是考虑到了它的社会地位和开展 前景的。 职业分析

教师这个职业工作环境单纯， 对教师本身的专业技能要求较高， 社会地位和待遇都相对 较好。工作地点是学校， 具有浓厚的文化气氛和学术气息，易于形成良好的心态， 而教师和 学生的素质普遍较高， 可以自己的修养得到进一步的提升。 唯一存在的问题是， 当前大局部 高校的教师人数已经饱和，可提供的工作岗位较少，这就要求应聘者必须具备更为突出的条件。 地域分析

选择留在云南，争取在曲靖、罗平等附近县城教书。因为它是我的家乡，工作离父母比拟近，便于照应。四.个人SWOT分析 家庭环境分析

我出生在农村，父母是普通农民，家庭的经济条件只能勉强维持生计，不存在为我安排好工作的可能，所以毕业后必须自己找工作。我的父母对于教育是十分重视的，他们认为只有通过教育才可以获得好的工作，父母希望我可以找份稳定的，待遇不错的工作，教师于他们而言实在是个不错的选择。但是母亲只支持读到本科毕业，如果自费读研是负担不起了。 学校环境分析

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我所就读的学校是昆明师范院校。学校历史悠久，有良好的师资力量和名气。学校在硬、软件设备上都为我们创造了优厚的条件，在实践经验方面也提供了不少的见习和实习的机 会。

社会环境分析

当前就业形势严峻，大学毕业生普遍出现找工作难的问题。应对这一问题，我们所能做的就是提高自身综合能力，加强专业技能修养，同时具备良好的社会适应能力。我们不仅要和同等学历的其他高校毕业生比，而且还要和研究生学历的人比。所以，唯有加强自身竞争力，才可在这社会中占有一席之地。

综合以上分析，得出本人职业定位的

优势因素〔S〕

SWOT分析如下：

弱势因素(W)

有一定的社会认可证书

做事过于急躁，考虑事情不够全面周

到，有些细节问题没注意到

有较强的开展、提升意识，积极进取 有较强的语言分析理解能力，

善于观察，

有时会由于近期目标而忽略长期

与需

要，难以看到长远的影

人交流沟通

响

有时会有些叛逆的幼稚举动，

挑战传

做事认真、耐心、负责任

具有探险精神和创造意识，常能创造性解决

问题

有克服困难的勇气，自主

统的方针

惰性较大，没有危机感

团队意识不够

能够客观的分析和处理问题，而不是感情用

事

有很强的抗压能力，不轻言放弃

积极热情，富有推动力

时机因素(O)

缺乏个人主见，会因为别人的言语改

变目标，三分钟热度 缺乏工作经验和社会经

验

威胁因素(T)

广东省工作岗位相对多些，经济开展好。

由于生活水平的提高，人们对于孩子的教育也

社会环境不断变化

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十分重视，教师可以说永远是个“朝阳产

业〞。

竞争剧烈，就业形势日益严峻

从往年本校的就业率来看，就业的时机还是相

当高的。

基于对于个人兴趣和优势等的分析，我选择从事教师工作，以下是对教师职业的分析。

.方案的实施〔工作五年方案〕 1.适应阶段

参加工作1年〔试用期〕，这阶段拜师学习，实现有师范生向教师角色转变。在此过程，逐渐熟悉备课，上课，辅导，批改作业，考试测验等教学常规工作；通过课堂教学，不断把教 学知识转化为教学能力，在三尺讲台上 “立住脚〞。 2.练就教学根本工阶段

第2到第3年，除了有过硬的常规根本功外，如粉笔字、钢笔字、普通话、计算机、备课、 上课等，还要注意掌握处理重难点等课堂教学根本功， 并且具备分析和了解学生， 管理学生

的根本能力，能胜任班主任的工作。 3.形成经验和技能阶段

到了第五年，开始认同教师的职业价值， 逐步建立现代教育观念， 形成自己的一套教学设计，

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教法和学法指导等教学方式，从而建构自身教学体系，成为优秀的一线骨干教师。

六.结束语

规划仅仅是规划，如果不能真正落实也只是纸上谈兵，空中楼阁。因此，从现在做起，

从细节做起，一步一步走好自己的人生之路，才是最重要的。始终相信一句话“时机只留给有准备的人！〞

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