《蔬菜印画》教学反思范文五篇

训练反思是指老师以自己的训练活动过程为思索对象，对自己所做出的某种训练行为、决策以及由此所发生的结果进行端详和分析的活动。老师会经过这一行为来改进自己的训练方法，以便于 更快的让孩子接受。下面是整理的《蔬菜印画》训练反思范本，欢迎各位阅读! 《蔬菜印画》教学反思5篇篇1

在《香香的蔬菜》这一主题中们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目地在于让幼儿熟悉蔬菜截面的外形，用蔬菜来印画;通过印画的活动让幼儿感知不同蔬菜的印画效果，体验印画带来的欢乐。由于考虑到们班的幼儿第一次尝试这种印画，所以把一开头的设想每组同时进行换成了每组幼儿到前面来进行，盼望在老师的管理下能让活动进行得更顺当。

在第一环节中，让幼儿\"猜一猜这张美丽的画是谁画出来

的'一句话胜利地引起了幼儿的留意。幼儿都很奇怪 是什么东西画出这么美丽的画，而后有几个小伴侣说出了是蔬菜在作画。说出是蔬菜在作画后，幼儿的爱好更高了，每个幼儿都想自己试一试。在其次个环节是老师示范，\"你们想知道老师是怎么用蔬菜画出这么美丽的画吗?'这一句话让幼儿意识到认真听后才能也像老师一样画出这么美丽的画。而后老师介绍作画的材料：蔬菜与颜料。在示范作画的时候加上儿歌\"蘸一蘸，印一印，压一压，放回原处连续蘸'，让幼儿在操作的时候边说边做，也使幼儿更清晰地懂得应当要怎么做。在第三个环节也是重点环节，让幼儿自己动手操作。由于选择的是让幼儿一组一组上来进行作画，这样能使们能够看清晰和照看到每一位幼儿。在操作活动中，幼儿表现得特别乐观与兴奋。印出来一朵朵美丽的花儿，幼儿都争着让看看\"老师看看的画多美丽'每一个幼儿都特别的有成就感。在第四个环节中，让幼儿

拿起水彩笔给\"小花'们添上身体，每位幼儿都特别快乐地投入到自己的作画中。

但在过程中还存在着许多不足，特殊是很细节的东西没有考虑进去。例如在作画的材料中没有考虑到在旁边放上几个擦手的抹布，导致幼儿一画完就往厕所跑;在最终的一环节中让幼儿给小花们添上一些美丽的东西示范的时候只是在\"花'的下面画了几根竖线当做是花的身体，原本是让幼儿自己相像然后再画上去的，没想到大都数的幼儿都跟着这样画了几条竖线。老师的示范真的是特别重要的。 自己在上课方面还是很\"嫩'的，信任在以后不断的熬炼中，自己会学到得更多，也会进步得更快。 《蔬菜印画》教学反思5篇篇2

《蔬菜印画》是一节很特殊的美术课，对于幼儿是一种新体验，将单调的图画进化成印画。将活动的目标定为引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的外形和内部结构的不同，

养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。整个活动注意的是过程，而不是结果。

首先，第一个引题环节，出示事先预备的印画，第一次观察印画的孩子们觉得很美丽，也觉得很惊奇，由于那些花与画的一样，可是这个小人物虽然形象，但还是有点不规正的。于是，小伴侣们更感爱好了。激发了他们的探究欲，便请幼儿猜猜老师是用什么画的。然后出示各类蔬菜，请幼儿认知菜名。经过一些讲解，幼儿便得知蔬菜还有印画的本事。这个环节可能有点啰嗦，但发觉效果很好。在探究中发觉并学习，激发了幼儿的想象力量，为接下来的环节做铺垫。

其次个讲解示范环节，发觉对于孩子的力量估量不足，细节考虑不周全。在讲解如何印画时，强调了拿起蔬菜印章后在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看似很简洁的动作，却有部分孩子不会做。假如在示范的时候能够引导孩

子跟着一起练一练这个动作，说说口令，如：蘸一蘸，靠一靠，再印一印。可能这样效果会好一些。当然也可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽视了这一步，导致画面滴到了颜料。而对于突发大事，很自然的过度了，正好刚画好的画竖起来时，发觉有水往下滴，就提示孩子们自己操作的时候要留意。

第三个幼儿操作环节，在许多个孩子操作的过程中，才发觉在材料预备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会消失处处撒的状况，而老师完全可以削减这种状况的发生，在调好的颜料盒中垫上餐巾纸或者棉花就可以了。

另外，发觉大多数孩子在印画时习惯将图案排成一排，这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清晰，当然，在发觉这一现象后，也适当提示他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，

这也是在讲解的时候没有考虑到的。

最终，还有一点就是，原来方案走动式印画，但是考虑到可能会很乱，就进行了合作式作画。但是在印画过程中，发觉许多小伴侣想用别组的印章来印画。假如根据走动式，或许既不影响他们的合作性，又扩大了他们的想象思维，有更多富有想象的作品。

这次的活动是孩子们第一次接触印画，使他们对用蔬菜印画有了奇怪的感受，虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，信任在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完善的制造力。 《蔬菜印画》教学反思5篇篇3

《指南》艺术领域中指出：\"供应丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。'本次美术活动《蔬菜印画》活动

中，注意的是孩子对用蔬菜印画的奇怪感受，注意孩子们在活动中的不同体验，最大限度地供应材料让幼儿能够进行自主地创作和表现，满意孩子们不同的创作需要和欢乐体验。

活动前，预备了红、黄、绿、湖蓝、淡绿、橘红等多种不同颜色的颜料盒和青椒、胡萝卜、黄瓜、藕、苦瓜、花菜等不同蔬菜，孩子们在了解各种蔬菜的外形、用途后，大胆地尝试把蔬菜从不同的面剖开，他们发觉了奇异的现象：藕上消失了一个个大小不一的小洞洞、青椒变成了镂空花瓣、胡萝卜变成了小圆盘还和孩子们一起把萝卜、黄瓜等蔬菜刻成五角星、十字花等图案，一起蘸着自己喜爱的颜色进行了印画创作。孩子们惊喜的发觉，藕印画出了游乐场的摩天轮，青椒印画出了美丽花朵，胡萝卜印画出了圆圆的月亮，黄瓜印画了出闪闪的星星等等。在印画的基础上还可以进行添画，小伴侣们跃跃欲试，动手操作起

来，创作出了一幅幅美丽的蔬菜印画。此次蔬菜印画活动，不仅加深了小伴侣对蔬菜的了解，也熬炼了他们的动手操作力量，激发了美的情感。更重要的`是，这样一个令人愉悦、主动学习的过程，让孩子们变得更大胆、更自信了，信任在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完善的制造力。

当然在一些细节方面还考虑得不够周全，如一些孩子过于兴奋，急于印画，导致画面滴到了颜料。另外，发觉多数孩子在印画时在用过的地方再次印上画，导致有的幼儿将颜色混到了一起，当然，在发觉这一现象后，也适当提示他们，找空的地方印，这是在讲解的时候没有考虑到的 《蔬菜印画》教学反思5篇篇4

这次活动蔬菜印画很适合小班孩子，们班孩子非常感爱好，这次的活动注意是整个过程，老师示范的时候如何防止颜料滴下来，由于颜料没干，所以不能竖起来。在印画

的过程中，颜料调的不匀称，幼儿在操作的时候颜料都是整块积在蔬菜上，印在纸上都不出外形，接着化纸就破损了，但幼儿还是乐在其中。

其次是排版的设计，许多幼儿都是好几种外形叠加在一起，应提示他们在空白处印画。最终就是让幼儿排队过来印画，五个五个的来，整个过程有些混乱，没有喊到的小伴侣也过来了，要么就是坐在那没有进行参加，这个时间也铺张了。这次活动是班幼儿第一次接触印画，使他们对蔬菜印画有了很深的感受，虽然孩子们对材料的操作不是很得心应手，但却激发了他们的爱好，信任在下次此类活动中，孩子们也有了已有阅历，孩子们会更丰富自己的创作，表现出更完善的制造力。 《蔬菜印画》教学反思5篇篇5

们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目的在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的外形和其内部结构的不

同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种缘由，本次活动开展得并不那么顺当：原来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子一开头是眉开眼笑的，后来变成愁眉苦脸了

活动结束后，总结出了几个不足之处：

1、在材料预备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会消失颜料处处撒的状况，而老师完全可以削减这种状况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。

2、对孩子的力量估量不足，细节考虑得不周全。在讲解如何印画时，强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看似很简洁的动作，却有部分孩子不会做。假如在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。当然，也有可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽视了这一步，导致画面滴到了颜

料。

另外，发觉多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排，这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清晰，当然，在发觉这一现象后，也适当提示他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是在讲解的时候没有考虑到的。

3、过于追求结果。观察颜料撒得处处都是，第一反应就是停止他们的活动，让孩子轮番印画。的这种举动，也破坏了孩子原本兴奋、感动的心情。参加活动的乐观性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?这也是在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干洁净净的作品，真不知道是该快乐，还是

本次活动注意的是孩子对用蔬菜印画的奇怪感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应留意对孩子技能的培育、操作习惯的培育等，这些也可

在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。