论实验教学的地位和作用

摘要：一切自然科学都是从生产实践和科学实验中总结发展起来的。本文以中医学院校的实验教学为例，讨论了实验教学对于学生理论知识的掌握和科学研究方法的掌握、实验技能以及创新精神的培养的重要性，并重申了实验教学和理论教学在高校教学中具有同等重要的地位和作用。

关键词：实验教学；地位；作用

一切自然科学都来源于实践，都是在对自然现象的基础上，从生产的实践和科学实验中总结发展起来的。尤其是当今时代的高科技，无一例外都是通过实验而得到的。一部自然科学的发展史，实际上就是人类为了认识自然和改造自然的实验和实践活动的历史。实验教学在医学院校，特别是中医学院校显得特别重要，包括实验教学的内容和方法。对于学生的理论知识的掌握和科学研究方法的掌握、实验技能以及创新精神的培养，都具有重要的地位和作用。实验教学本身就是理论教学的一个重要环节，也是教学中的一个重要内容。比如：讲解中医学中的阴、阳、寒、热的特性和讲解生理学中的神经传导，不做实验是不行的。在理论教学时给学生举例大量的实际事例外，同时重点演示所讲的阴、阳实质和产生机理及临床表现形式。实验教学则着重于对阴、阳具体表现的观察，观察阴、阳形成的过程、程度、表现特点、个体间的差异。比如：观察人和动物的脉象、舌象、体温、抗病力和耐受力、免疫功能方面的指标。

理论教学除了平时要求对学生理论知识的考试和考察外，还因要求实验教学的考试或考察，也就是考学生在实验教学中的实际动手能力和实际操作方法的掌握程度。实验教学是以系统的实验技术理论为主线，包括实验技能和科学方法论的训练，也包括验证和提升理论进行的教学，是理论教学的继续、补充和深化。有些理论知识是微观现象，特别是中医学方面的有一些科学是看不见摸不着，同时没有过硬的检测指标，也可以说有一部分是人为因素和干扰因素较多，学生根本无法理解和掌握，和学了老半天还没有一个固定的公式，还是天为阳地为阴，男为阳女为阴，前为阳后为阴，这样一种粗相的理论知识，只有通过实验教学和社会实践才能加以理解，只有通过专门设计的实验才能使学生真正掌握。在讲解应激性和过敏性反应特点，一个人和一只动物在什么条件下产生激性反应，在什么条件下产生过敏性反应，以及应激性和过敏性的病变特点和临床表现形式，这应使学生有一个感性的认识，这些只有在实验室内设计一些间接的实验演示给学生，或让学生自己动手操作，这样才能使学生真正掌握其原理、方法、病理变化特点。通过实验教学是学生理解理论所讲的阴和阳是一种什么样的现象，神经的传导规律及传导速度等。同时也了解了微观世界领域内分子的本来面貌，也看到了宏观世界物质变化的规律性。

实践是检验真理的唯一标准。在自然科学领域亦是如此，一切科学概念的引入和规律的总结都必须通过实验进行。在我国古代，社会实践活动就备受重视，很多先祖的发明创造和研究成果大多是通过实验获得的。如：神农尝百草，就是我国最早重视实践的人。而现在中

医学之所以落后了，就是因为忽视了实验教学和实践。当然也有其他原因，如经济不发达、人才的外流，但主要仍应归咎于缺乏动手实验。美国、日本和欧洲等国家的科学技术之所以发达，与他们在基础教育之中强化实验和实践教学是密切相关的。大量的理论和事实证明，掌握科学的实验研究方法比掌握理论知识本身更为重要。只有更加重视和加强实验教学，才能使新世纪的大学生具备驾驭科学和进一步发展科学的能力。因此，我们应该重视实验教学在高校教学过程中的作用，尤其是在中医院校中，实验不仅能够让学生深刻领会祖国医学科学研究的方法和重要性，而且能够将积极探索的精神贯穿到平时的学习生活当中。尖端人才对社会的发展固然重要，广大劳动者素质亦很重要。而思辨能力和对工具的使用技能又是劳动者必须具备的关键素质。在高校教学中，加强实验教学和动手技能课等实践教学能够很好的培养学生的思辨能力和对工具的使用技能，让学生在实验中观察和分析实验现象，发现和解决所遇到的问题，并总结通过实验得出的规律。采用这种教育教学模式培养学生，当他们走上社会，面对复杂的自然现象时便能游刃有余。同样，规范系统地学习使用计算机、示波器、试管、烧杯、听诊器、专门设计的制作材料和教具，自制生物标准、人类疾病的动物模型等都是学校对学生良好的工具使用技能的培养要求，是为了让学生能更好的适应今后社会工作环境，对其发展有着极其重要的作用和意义。

实验教学还应注重学生创新能力的培养。创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济

价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。在以往的高校实验教学过程中常常只强调实验结果，忽略了学生兴趣的激发、思维的开拓和创新能力的培养，学生只满足于“照方取药”地做出实验结果，而不能主动探索实验本质和动手设计实验，这样便导致学生缺乏创新意识和能力，从而难以适应新世纪教育发展的要求。针对这一现状，2007年教育部颁布《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中明确要求各高校组织学生积极开展社会调查、社会实践活动，进行创新性实验和实践，提升学生的创新精神和创新能力。当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。因此，作为培养高素质人才的高等学府应该将大学生创新能力的培养作为实验教学改革的重要目标。

综上所述，实验教学和实践教学是高校教学活动中的重要环节，对培养学生的动手能力、独立思考能力、创新意识和创新能力以及严谨的科学态度方面，具有其它教学环节无法代替的作用。党中央、国务院近些年来曾多次强调要加强对学生创新精神和实践能力的培养，学校教学培养学生的目的就在于此。作为教育工作者，特别是直接从事实践教学条件保障的教育技术装备部门的同志一定要深刻领会党中央和国务院这一重大决策的意义所在。