顽童更需要赏识教育

这一周我感觉有点成就感，那就是班上的三位顽童——戴展庭、刘子鸿、邹东儒都有不同程度的提高。

最让人开心的是，他们上课的态度端正了：认真听讲，积极回答问题，读书的热情提高了！以前，我总是被他们影响自己上课的情绪，讲课时总要停下来提醒他们坐好，让他们把手放好，不要玩其它东西。结果害得全班不能好好上课，总被他们打断得断断续续。这一周我换了一种方式，不再看他们的不足，而总是表扬他们做得好的地方，比如在回答问题时答对时表扬一下，小组竞赛时声音响亮又表扬一下他们，哎，当得到表扬时，他们上课的态度就不相同了，马上坐得端端正正。这时，我恍然大悟，原来他们也是需要被肯定，被表扬的，表扬一次，他们能坚持五分钟，被表扬两次，他们又坚持得久一些，不断地肯定他们，认可他们，他们就能坚持一节课。多么让人省心呀！

于是在下一堂课，我就会在全班面前夸夸他们三个，本来还没有准备好的他们，一听到在表扬他们时，各个马上就坐端正了。只要他们不闹，那么这一堂课是上得很顺畅的。

我就是用这种赏识的方法使他们三个改邪归正。所以在下午发表扬信之前，我说班上有三个同学进步最大，你们知道是谁吗？没想到孩子们异口同声地回答：“戴展庭、刘子鸿、邹东儒”。看来他们的进步大家都看在眼里，也为他们所取得的进步感到骄傲。当他们三个上台领奖时，同学们的掌声可激烈了。但是我也有些遗憾，没有及时抓住时机进行教育，应该教育他们：正是他们自己的努力，所以表现进

步了，成绩提高了。所以应该珍惜自己的成绩。还要不断地努力，才不会辜负老师和大家对他们的希望。如果当时能强调这一点，那么他们今后的表现会更棒的。

看来我必须在下周一再把他们三个教导跟前来嘱咐一翻，还要在全班同学面前鼓励他们，帮助他们，同时还要督促他们。

今天，我终于可以开心地笑一笑了，呵呵！