用良好的班级文化润泽小学生的心灵——小学班主任如何做好班级文化建设

用良好的班级文化润泽小学生的心灵

——小学班主任如何做好班级文化建设

吴燕云

（广州市花都区圆玄小学

摘

要

广东·广州510800）

文化蕴藏丰富，不只包括民族文化，学校班级文化也包含其中。在进行社会主义和谐社会构建过程中，需要

将文化教育作为切入点，在民族软实力方面，文化是其主要象征。对于国家与民族而言，教育的重要性不言而喻，是其

未来。班级文化与学生综合素质培养息息相关。在本文中，小学班主任开展班级文化建设工作的对策。关键词小学班主任

G635.1中图分类号：

班级文化

心灵

A文献标识码：

对教室后面的墙面进行充分应用，可以将其分成三个部分，一

部分用来出黑板报，一部分写上名言警句，还剩一部分表扬每天表现好的学生。第五，将学生部分书法作品以及美术作品张贴于教室墙壁上，一方面鼓励学生，与此同时也可以使教室中的文化气息更加浓厚。第六，教师应当引导学生，让他们自己设计各项内容，包括班级口号、班歌、班牌等等。

班级环境的布置应当分为三个阶段，分别为教师、师生、学生为主的阶段。一些年级偏低学生由于对班级文化缺乏一定的认识，因此需要建设以教师示范和指导为主，学生参与为辅的班级环境建设，班主任也应当积极的参与进来，引导学生在参与班级文化建设的过程中充分理解班级文化精神。

例如对于学生之间因为矛盾出现打架这一违规的情况，教师应当及时的对学生进行引导教育，以教师为主进行批评工作。其实像打架这种违规行为的出现，很大一部分原因是由于学生年龄，各方面心理发育还不成熟，矛盾出现时不知道如何处理，所以用这种方式对周围的刺激做出本能反应，面对这种情况，班主任应该重视学生的班级参与性，让位于学生做主角。针对学生打架这中不良违规行为，教师可以通过班级活动的方式进行相应的情境创设，让学生通过表演等方式了解在日常生活中出现的学生之间的矛盾，并且以此基础上进行师生交流，讨论用较为合理的方式解决矛盾，教师适时的进行引导。另一方面，围绕违规行为这一话题，通过墙报、宣传栏、广播站等进行宣传教育。

2.2制定集体规范，建设与健全班级制度文化从班集体角度而言，需要具有一套统一行为准则，也就是集体规范，有利于良好班级文化的形成。在班级管理过程中，班主任需要充分发挥自身引导作用，使小学生严格遵守相关行为规范，同时将其作为重要基础，以学生实际情况为依据，吸取学生所提出的意见与建议，教师和学生付出共同努力，完成班级相关规则的制定，包括课堂纪律以及学习纪律等，为学生提供重要帮助，使其良好学习习惯与行为习惯得到有效培养与形成。

在日常生活与学习过程中，学生所严格遵守的制度便是班规，对于班级活动顺利开展较为有利。首先班主任可以鼓励学生主动地参与制定班级公约的活动之中。将学生以小组的形式小组进行班级公约的讨论制定，引导学生提出自己的想法，之后进行班级的集体讨论，教师可以根据学生提出的班规进行适时地引导及补充，最后进行总结条例，形成班级公约，针对班规，在更大程度上提高学生的接受程度，不断激励学生，使其在执行时保持积极的心态，为学生的良好自我管理提供重要帮助。

与此同时，完成相关评分规则的制定也较（下转第41页）

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在班级文化中，包含有班级的多种因素，主要有班级环境

与班级制度等。良好班级文化建设发挥着不容小视的作用，可以针对小学生综合发展，创设良好环境，促进班级共同进步。在建设优秀班集体的过程中，班级文化建设占据着重要位置，是其重要途径。在班级中班主任是主要管理人员，对班级文化建设至关重要。

1小学班级文化建设存在的问题1.1班级文化意识淡漠对于学校教育的作用，部分家长尚未形成全面的认知，通常所关注的只是学生的成绩，并未足够重视学生综合素质发展，进一步导致班主任在进行部分班级文化建设时，家长并未提供给学生有利支持。部分班主任对于班级文化内涵缺乏系统认识，当开展班级文化建设的时候，他们更加关注班级学风塑造，致使班级文化缺乏营养。此外，在学习方面，片面强调，导致出现事倍功半的现象，班级文化建设。班主任与家长意识对学生也有较大影响。

1.2班级活动文化少

针对小学生交往活动而言，对于课外活动的需求较大，需要将为作为载体，促进班级活动文化形成。当下，部分学校的在班级活动文化建设方面缺乏经费，较多班级并没有这方面的预算，正是因为如此，无法形成班级文化。

1.3班级创设的创造性较为缺乏在班级建设中，通常是以班主任的管理为中心，这就直接导致班级创设的创造性较为缺乏，学生综合发展需求得不到满足。在建设班级文化过程中，部分班级无法找到“个性文化”。随着时代的发展，个性化变得越来越重要，这也迎合了社会发展需求，教育作为重要的文化传播途径，应当积极的发展学生个性。这就要求小学班主任充分应用各种教学资源与优势，开发与学生发展相适合的并且独具特色的班级文化，努力提升学生文化素养，努力的推动学生人格健康发展，促使形成积极向上班级文化。

2小学班主任做好班级文化建设的对策2.1发挥集体力量，创设良好班级环境文化对于学生的发展而言，温馨、整洁的班级环境极为有利，可以产生积极影响，在班级环境文化中，桌椅板凳等的摆放等都是其重要组成部分。在该环境中，学生进行学习与生活，可以激发他们的学习兴趣与热情，促使积极文化得以形成。

在班级文化建设过程中，班主任所采取的对策：第一，学生需要整齐摆放卫生用具，摆放于教室卫生角，在第一时间处理垃圾，将环保标语贴于卫生角。第二，在规定时间中，学生需要整理自己的课桌，将书本摆放整齐。第三，完成班级公务栏设置工作，张贴多项内容，包括课程表以及值日表等。第四，

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教|育|管|理

要慈祥和宽容的爱心。

4抓好班级管理，是班主任工作成功的关键有人说，班主任就像，天天和学生玩猫捉老鼠的游戏；也有人说，班主任就像小贩，斤斤计较，事无巨细，都要过问。这说明成为一名优秀的班主任最为重要的便是要对学生负责，不仅要对成绩负责，还要对生活学习中的大事小情负责，从而促使学生做到先做人，再做事。在这过程中，最基础的便是要进行班级管理，通过完善班级管理中的细则来提升班级管理能力。

4.1注重细节，狠抓常规，从小事做起从小事做起，从点滴做起，因势利导，以高度的责任心和满腔热情管理班级。在学生的日常观察中，班主任不可大意、视而不见，一定要细心、敏感、警觉，注意突然的、甚至是微小的变化，抓好常规的管理，一个学期下来，学生的精神面貌和气质都有了很大的改观。

4.2重视班干部的培养工作首先，细心观察班上的每个学生，看谁在管理班级方面有主动性和能力。其次，有意识地培养这些有主动性和能力的学生，让他们在班级中崭露头角。再次，私下里做这些学生的思想工作，鼓励支持他们勇敢参与班干部选举。这样民主选举的结果往往就是众望所归、民心所向，这些班干部在接下来的班级管理工作中也会得到同学们的大力支持。不仅班级管理会井然有序，班干部的能力也得到锻炼，也给班主任大减负。

4.3坚持一视同仁，亦师亦友的原则

每一个学生都是父母的掌上明珠，他们习惯了家庭的温暖，所以对于老师的批评格外敏感。师道尊严，如果你是有理有据，学生是会虚心接受的。如果明显一碗水端不平，学生不

仅愤愤不平，而且会质疑老师的人品。课堂是严师，课后则是

学生的知心大姐姐，对于他们学习、生活上的问题，都能主动关心、耐心聆听、理性分析。

4.4正面教育，应用激励机制古人有云“人非对贤，孰能无过”，过失、过错就如同大人生病一样，在人生中难以避免。尤其是小学生，阅历少，知识浅，是非判断能力差，更容易出现过失。这时老师就要抓住时机，在学生知错悔过时，多与他们谈话，予以激励，给学生一个改过的机会。

4.5加强沟通，密切合作

学生的教育工作是个系统工程，单匹马是不能胜任的。班主任要非常注重课任老师的力量，主动询问课任老师对班的看法和需求，积极配合各科任老师搞好课堂管理、作业落实、学困生转化等工作。父母对孩子的影响是潜移默化、根深蒂固的，所以加强与家长的沟通，发挥家长的影响力对教育好学生是必不可少的。平时经常利用电话、校讯通、请家长来学校、家访等形式保持与家长的联系，齐抓共管，一起教育学生健康成长。

总而言之，一个负责人的班主任对学生的启蒙以及未来的发展所起到帮助的重要性不言而喻，为了充分的发挥出班主任的最大价值，并培养出更多高素质的人才，便要保证班主任树立正确的育人意识，特别是要具备师德，怀有一颗感恩和热爱学生的心来正视班主任这份工作，用爱来浇灌学生，助学生成才。参考文献

[1]

王道俊,郭文安.教育学[M].人民教育出版社,2009.

（上接第37页）为重要，通过这一工作约束学生，为顺利实施班规提供重要保障。在班规制定方面，实施最为重要，如若不然，班规便成为了无用制度。所以，班主任需要承担起相应职责，将更多精力投入到班规实施中，不仅需要使学生对班规有一个正确的认知，让他们从心里认同所制定的制度，明确它们的作用与功能，并且实现这些制度的内化，使其变为学生日常行为，养成良好学习习惯与生活习惯。班主任还需要积极创设有利外部条件，使这些制度可以更有效地实施。在班级中，班主任需要组建一支优秀的班干伍，有利于自己的工作，可以更为有效地管理学生，同时监督学生的学习与生活，为班规的有效实施提供重要帮助，逐步健全班级制度文化。

2.3全面了解学生，创设丰富班级活动文化

对于班主任而言，全面了解与探究学生的实际情况极其重要，是他们的工作基础，在全面了解学生的前提条件之下，班主任以学生的兴趣爱好以及班级文化建设需求为重要依据，有序开展丰富班级活动。

其一，在学生各种素质提升方面，班级活动发挥着不容小视的作用，可以为其提供重要帮助。在多种形式活动的举办过程中，促使学生思维得到有效拓展，为他们的健康成长奠定坚实基础。例如，这项活动“我的生态屋”，班主任让小学生将自己喜欢的小植物和小动物做成标本。在开展该活动时，班主任需要充分发挥自身引导作用，让学生认真观察，采摘植物，同时用日记的形式将其记录下来，由此培养学生能力，包括善于观察和勤于动手。

其二，全面开发与应用多种教育教学资源。例如在举办摄影展过程中，聘请专业人士，让他们提供指导，此时，一名学

生的家长是摄影协会的，班主任可以同这位家长积极沟通，对

该教学资源进行充分应用，帮助学生，使其掌握相关摄影技巧。

其三，在开展活动过程中，需要将相关实际情况作为切入点，以实际情况为依据。比如，可以在各个班级之间开办“走班”活动，也就是组织同班以及邻班有着相同兴趣爱好的学生，使其成为一组，通过彼此之间的沟通与交流，使自身人际交往能力得到有效提升，并且保证活动的有效开展，调动学生积极性，使其主动参与到活动中。

3结束语综上所述，在班集体发展过程中，班级文化建设发挥着不可替代的作用与影响，良好班级文化的重要性不言而喻，可以提升学生综合素质，培养他们多种能力，包括实践能力以及人际交往能力等。对于小学班主任来说，在开展教育教学活动过程中，需要应用多种对策积极建设班级文化，主要有发挥集体力量且创设良好班级环境文化、制定集体规范且建设与健全班级制度文化、全面了解学生且创设丰富班级活动文化等，从而保证班级文化作用与影响最大程度的发挥，为学生健康成长与全面发展打下牢固基础。参考文献

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