直呼拼音教案

直呼拼音教案

（一）

教学目标：

1.会读会写会认“aoe”,初识声调和四线三格。

2.图文结合、联系生活掌握拼音“aoe”；不断重复,打乱顺序学习声调。

3.初识拼音，培养配音学习的兴趣

教学重点：

发音部位、书写位置

教学难点：

声调二声和三声的区别，声调的运用。

教学过程：

一、学习“a”

今天老师带领大家走进拼音之家，他们每个人名字的发音都很独特，但只要你认真听讲，多读就能够认识他学习拼音，可以帮助我们认识汉字，读懂有趣的故事。还可以讲给

别人听，并帮助我们说好普通话，与人更好地交流学习拼音的好处。

1.看图片中，小孩在干嘛？怎么唱？师示范，生跟读。

2.生活中除了唱歌，还有什么情况下会发“a”音。（喂饭、打喷嚏、仰头喝水、呕吐、咬人、看牙……）

3.观察图片小女孩是怎么唱歌的？他的嘴巴是怎么样的？（嘴巴张大，舌头自然平放）在读，

二、学习“o”

唱歌的小女孩吸引来了一只公鸡，他要和小女孩比一比赛，他就站在河边，昂起头提起嗓子唱了起来。

1.大公鸡是怎么叫的？大家一起来模仿一下，师示范、生跟读。

2.舌味、口型。公鸡的嘴巴舌头和人相比，大还是小？（嘴唇隆起，舌头后缩）

3.开火车读：大公鸡，ooo

三、学习“e”

小女孩和大公鸡的歌声叫醒了，一只十分自恋的大白鹅.他有过来了，心里想他们是在称赞我漂亮的羽毛吗？想着想着她不禁笑了出来。

1.师示范，生跟读。大白鹅eee 2.白鹅的嘴巴怎么样？特别扁，舌头也很短.

（嘴巴往两边拉像在微笑，舌头微后缩） 开火车检查，微笑白鹅，eee

四、总结

1.问答总结读音

小女孩，在唱歌，怎么唱？aaa

大公鸡，来比赛，怎么唱？ooo

大白鹅，在微笑，怎么笑？eee

2.师摆口型，学生猜读音

3.一个同学摆口型，另一个同学猜读音。点名猜读不会的，立刻问一下同学或者老师先自己练习一下。

五、书写

aoe上了一天的语文课，他们该回家休息了。老师，告诉你们呀，他们住的是楼房。而且房型还很特别，只有三层，而且每一层都长的一样。

1.aoe,是好友共同住在中格。

2.aoe，胖乎乎，脚踏地，头顶天花板。

3.指导书写笔顺。也可通过摆手形来认识字形

六、作业

1.已经学会了这三个拼音，他们现在成了你的小帮手了，给你一个任务，回家把它们交给你的父母听，注意要交一下口型和舌头发音的位置。并检查一下你父母发音是否准确呢？

2.aoe今天太累了，他们需要写睡三个小时才能清醒。一个小时呀，就是一遍回家，每个拼音写三遍。

（二）

教学目标

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。

3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点：

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

教学难点：

区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。

课前准备：

3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。

教学过程：

第一课时

一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？

二、学习声母“zcs”的发音。

1、学习z的读音

⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）

⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。

⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。

⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。

⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

2、学习c的读音

⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）

3、学习s的读音

⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？

三、识记声母“zcs”的形

1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？

2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。

四、拼读音节

1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？

3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）

4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）

5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

五、指导书写

1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。

2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）

3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

六、 小结，下课。