谈初中班主任的班级管理策略

摘要：班级管理是教学工作中最重要的组成部分，班级管理质量直接决定了课堂教学的有效性。初中是学生成长的关键阶段，也是他们人生价值观、人格形成和发展的重要阶段。教师唯有全面加强班级管理工作，不断提升班级管理质量，才能给学生全面发展提供强有力的支持。基于此，本文主要探讨了初中班主任的班级管理策略。

关键词：初中班主任；班级管理；改进策略

不管是从学校提高教学质量、优化教育方针，还是从学生提高自身素质、提升学习水平的角度出发，都要从优化班级管理、建立良好班级制度、树立优良班风这一基础着手，这对学校和学生的发展都有促进作用。现今社会对教育的关注度越来越高，随着教育改革的进一步实施，如何提高班主任班级管理时效性，成为社会各界尤其是处于青春期、叛逆期的初中生家长所关注的问题核心。

1 用“爱”的本色教育人，引导人

对班主任来说，“爱”成为永恒的教育主题，也是管理效果提高的“利器”。班主任需要明察秋毫，及时发现班级中学生存在的问题，及时了解情况，站在学生的角度思考问题，从而拉近彼此之间的距离。这样学生与班主任才会相互尊重与信任，学生也才敢于向班主任讲述自己的所思所想。而班主任也要主动出击，尤其是面对学困生，更需要私下里多与这部分学生进行交流探讨，及时了解他们的家庭背景以及思想状况，注重学生的心理健康，不一味地关注学生的学习，综合考查学生，了解其全面的发展情况，找准解决其心理问题的根源，打破师生之间的不平等地位，近距离接触才能收集更多的信息，为改变教学策略以及管理策略提供理论支持。

2 用心管理，构建“心”型班级管理模式

初中阶段学生正处于青春期，心理变化莫测，极容易出现逆反心理。面对这种情况，传统的管教式、权威型模式与学生的实际情况不相符，难以达到预期的班级管理效果。初中班主任在优化班级管理艺术时应紧紧围绕初中阶段学生的实际情况，付出大量人文关怀和自己的真心，以真心打动真心，最终构建一套“心”型班级管理模式。

首先，以平等之心对待学生。一方面，初中班主任应从传统的师生关系中出来，坚持师生平等的原则，在尊重学生主体地位的基础上，站在学生的角度进行思考、引导，极大限度地减少管理工作中出现的不必要的麻烦；另一方面，还应平等对待每一位学生，班主任在用平等之心强化班级管理的时候，必须摘掉“有色眼镜”，不管学生成绩好坏，不论学生家庭因素，坚持一视同仁，平等对待每一位学生。

其次，以爱心温暖学生。初中学生这一群体的情感较为敏感，每一个学生都极度渴望得到教师的关心和爱护，希望班主任在日常学习、生活中能够关心自己、爱护自己。因此，班主任在优化班级管理时必须付出自己的爱心，用爱心温暖学生，真正做到爱生如子。尤其是对于那些学习上有困难的学生来说，班主任更应加倍付出自己的关爱之情，在学习上、生活上和思想上给予他们足够的关心，使其感受到班主任的温暖，从而逐渐服从班主任的管理，并积极主动参与到学习中。

再次，以耐心教育学生。初中学生在成长的过程中受到多种因素制约，难免会出现各种各样的错误。面对这种情况，班主任在进行班级管理的时候，不仅要允许学生犯错，还应具备足够的耐心，通过教育、鼓励等方式，使学生在班主任的循循善诱中逐渐意识到自身的错误，并自行改正。

最后，以细心关注学生。初中班主任在优化管理工作的时候必须具备极强的观察力，细心关注学生的学习、生活，努力捕捉学生在学习和学校生活中的各种情绪，结合学生的表现了解学生的思想状态，并在此基础上展开针对性的引导，最终促进学生健康成长。

3 优化班级管理制度，做到严慈并济

班级管理成功与否取决于班主任的班级管理制度和方法。班主任可以采用“严慈并济”的方法进行班级管理，“严”并非要求班主任对学生时刻严肃、不苟言笑，而是要班主任对于已经制定的班规或是日常行为规范严格执行，不能因人而异差别对待，制度面前生生平等。“慈”并非要求班主任对学生一味地仁慈放纵，不守底线，而是要班主任在课下与学生平等相处，关爱学生，对于遇到困难或是心情低落的学生提供帮助，以获得学生喜爱。例如，在班级管理中，如有学生违反班规，班主任首先要“严”以对待，纠正学生的错误行为，依照班规对学生进行教育。之后再以“慈”心待之，与学生共同分析利弊，温柔地对其进行劝导。因此，班主任自身要心中有准则，对待什么样的事进行什么样的处理方法，做怎样的表情管理，以什么样的语气交谈。总而言之，初中班主任在进行班级管理时要严肃对事，仁慈对人，要有底线、有制度、有准则，让学生了解班主任的处事方法，进而对自己行为举止加以约束。

4 正己树人，提升自身的综合素质

正所谓“以身教者从，以言教者讼”。班主任是学生在学校中接触最频繁的人，班主任的一举一动都是学生的标杆，会在潜移默化中影响学生。基于此，初中班主任在优化管理工作时应关注自身的综合素质，充分发挥自身的榜样价值。一方面，初中班主任在日常教学管理中应时刻保持积极的工作状态和认真负责的精神，坚持将教育工作做到位。如此，学生才能在班主任工作精神和状态的影响下积极主动参与学习。另一方面，班主任在日常教学中还应时刻保持干净的着装，使用文明的语言，尊重学校所有员工等，促使学生在班主任的潜移默化中逐渐端正自身行为、思想，最终朝着更好的方向发展。

5 结束语

综上，班主任的班级管理工作任务艰巨且对学生的成长、学校的发展来说意义重大，班主任要善于发挥学生和家长的积极作用，尊重学生，积极学习，参加培训，提高自身班级管理能力和综合素质。了解新时代教育改革并与时俱进，采用有效的方法进行班级管理，制定合理的班级制度。以培养学生自主学习能力和提升学生综合素质为出发点，充分发挥自身班主任角色的优势，为学校和社会培养一代代适应新时代的优质人才，为美好的社会主义建设添砖加瓦。

参考文献：

[1]姜瑞.初中班主任班级管理艺术及策略研究[J].智力,2021(18):161-162.