设计者：徐韦 工作单位：西大垸中学
教学内容
课题名称 青春故事 学科 初中思品 总课 时数 执教者 册 次 3课时 徐韦 上册 第二单元第四课第三单元章节名框 《不为追“星”所页码 第43 页 称 累》 版本名称 人民版 年级 教学分析
八年级 一、教材地位分析： 学生对“青春期”一些现象（包括追星）的认识，往往处于非理性层面，这容易导致“跟着感觉走”和随波逐流，这种缺乏理性控制的态度，使学生不能正确对待成长中的问题，这对青少年的健康成长是不利的。 通过提高和发展青春期的学生的独立思考和自我控制能力，学着从理性视角来看待和思考。“星光”的灿烂与“我”本身的关系，顺利愉快地度过青春期。 二、框节知识结构： 教材 分析 不为追星所累 三、学生情况分析： 随着生活领域的拓展，青春期的学生愈加关注外界，容易受到公众传媒和青少年文化的影响，追逐流行和娱乐明星，而“追星”现象在我们青少年的身上不同程度的存在，是青少年成长的重要一步。教师要帮助他们寻找积极健康的“重要他人”，并教会与“重要他人‘相处的正确方式，在榜样选择和崇拜方式上，理解并适度引导学生。 知识目标：追星是青少年的正常心理需要。真正的“星光”应该是汗 水的闪烁和内在美的升华。 教学 目能力目标：正确对待“追星”，别让自己失去自我和尊严。 标 情感、态度、价值观目标：欣赏明星内在美，提高自身修养，实现生命价值。 教学 重认识到真正的“星光”是什么，正确看待追星 点 教学 难能够在现实中保持冷静的头脑，欣赏明星内在的美，提高修养。 星光灿烂 这样追“星”不行 点 教学准备
教具 学多媒体教具、教材、 具 教学流程
教学 教师活动预设 环节 创 设 情 景 设 疑 导 入 3.请学生根据问题结果反思：为什么我们经常与成人在追星问题上发生冲突？ 4.通过“话说我的星”，全面看待和评价自己崇拜和喜爱的明星，并反思应该追“星”的哪些方面。 让学生初步从本质上认识追星现象，为反思自己追星行为，形成正确“追星观”作准备 让学生认识到追星是青春期正常的心理现象，但要有所选择，明白对明星的崇拜更多的应是他们的内在精神 1.播放课件（几个明星的图片和“粉丝”追星的场景） 2.师：同学们，我们的时代是娱乐的时代，我们的年龄是追星的年龄。在我们身上或多或少有追星的表现。 那么父母和老师对我们追星一般持什么态度呢? 播放几个追星的场景，导入新课，激起学生的兴趣 学生活动预设 设计意图 课后回忆 观看 图片 积极 思考 反思 阅读 填写 发言 反思 引导学生认识到追星深 化 要有所为，有所不为，5..引导学生欣赏漫画 学生看漫不能陷入到盲目的甚认 识 “如此追星”引导学至是疯狂的追星行为生反思：如果陷入追星画，反思归中，否则我们将会丢明 理 疯狂中，我们会丢失哪纳，集体交失很多宝贵的东西。流 些东西？ 如青春、学业、尊严、践 行 健康等。 6.让学生阅读欣赏交 流 “名人迷”，并从想让学生深化认识，促法、看法、做法三方面学生思考、进内化，培养其认识体 会 发表感想。 归纳、总结 问题，解决问题，归7.由学生归纳今天所纳知识的能力。 归 纳 学的知识，并谈感想。 小 结 板书设计
第三框：不为“追星”所累 一、星光灿烂 1.父母、老师对我们追“星”的态度 2.偶像崇拜是一种特殊的社会心理现象。 3.追星是青少年的正常心理需要。 4.应该追什么样的“星” 二、这样追星不行 1.如此追“星”不可取 2.陷入追“星”疯狂中的危害 三、课堂交流、小结：如何正确看待“追星”？
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