人教版必修一Book1 unit5 reading[阅读语篇教学设计

BOOK1

Unit 5 Nelson Mandela --a modern hero

授课教师 授课时间

主题语境：人与社会---人物及其品质与事迹 语篇类型：介绍性记叙文 授课时长：1课时（45分钟） 文本分析

本文是以“纳尔逊曼德拉”为题，通过黑人工人Elias介绍自己的痛苦经历来叙述Nelson Mandela的事迹。本文主要介绍了Nelson Mandela是如何帮助黑人工人Elias以及其他黑人的。文章主要列举了Nelson Mandela的典型事迹，并通过典型事迹反映出人物的品质。通过本文的学习，学生能够从篇章内容角度，抓住人物品质和典型事迹去描写人物。 学情分析 略 教学目标

在本文人与社会主题语境的引领下，以记叙文的语篇类型为依托，使得学生在学完本文后，首先能够了解到文章的内容在描写人物时的重要性，并且通过分析Nelson Mandela对黑人工人Elias 的帮助以及对其他黑人的帮助，从而分析出人物品质。其次，能够从篇章内容角度，运用学过的英语表达，抓住人物的典型事迹去描写中国有影响力的人物，增强跨文化意识。再次，在本文的学习过程中理解和比较中外文化异同，增强中国文化自信。 教学重点

学生通过阅读，获取有关描写Nelson Mandela的写作手段，包括初步了解篇章内容的安排和抓住人物品质和典型事迹去描写，从而获得描写人物的一种手段。 教学难点

分析和学习描写Nelson Mandela的写作手段，形成学生自己的语言技能；运用获得的语言技能和已有的语言知识来描写在中国历史上有影响力的人物，增强跨文化交际能力和中国文化自信。 教学方法

本课主要使用任务型教学（task-based method）和图片展示，根据教学内容由浅入深、由易到难、层层深入，通过师生之间在课堂活动上的listening ,speaking,asking,answering questions以及学生的oral speaking 的展示来完成整体教学。 教学工具

教材 多媒体 黑板 粉笔 教学过程： 步骤 Leading in Step 1 Step2 Reading

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教学活动 Show the topic of the unit 设计意图 点明主题，引起学生注意。 核心素养提升点 分析主题 体现思维品质 Show the picture of Nelson Mandela with a question 创设情境，引出主题，mark . 引发学生思考。 Step3 ·show the question on the screen. ·Ask Ss to read the text quickly and find out the typical examples ·check their answers. 提取Nelson Mandela的典型事迹。 语言能力： 通过仔细阅读抓取信息，理解语篇基本大意，对语篇做出回应。 思维品质： 概括﹑归纳体现学生的逻辑思维能力。 Analysis Step4 Step5 ·According to the typical examples, ask Ss to analyze qualities of Nelson Mandela. 进一步梳理﹑概括﹑整·Check their answers. 合有关Nelson Mandela·show the picture of Nelson Mandela and ask how 的信息。加强对本文写作特点的理解。 the text describes Nelson Mandela. ·show the answer . Practice Step6 ·Show the timeline of Nelson Mandela. ·Ask Ss to describe Nelson Mandela according to key words. ·show the version on the screen. ·Summarize how to describe a person according to the text and show them on the screen . ·Show a picture of Sun Zhongshan on the screen and ask Ss to say sth. about Sun. ·show other pictures about Sun with key words. ·Ask Ss to describe Sun orally. 进一步理解文章，根据关键词和文章内容体会本文的思维过程，并形成自己的思路。知识内化过程。 语言能力和思维品质： 提取﹑概括﹑描述 Step7 consolidation Step8 对理解概括思维的应用，同时也是学生对于内化知识的输出。 语言能力﹑文化意识﹑思维品质和学习能力： 通过讨论外国人物得出描写人物的手段，并把这种手段应用到描写中国有影响力的人物上。 Step9 ·Show some adjective words on qualities and useful 拓展内容，进一步巩固 expressions. 写作技能。 ·Ask Ss to describe a great person they admire. Summary & Homework ·T or Ss summarize what they have learnt. 学习能力： ·Descriptive writing:Describe a person they admire ,using what they have learnt. 复习与巩固 Bb Design

Book1 Unit5Nelson Mandela --a modern hero 1.A person 2.Para1.Personal information Para2.Hard work and what he/she did Para3 Your opinion

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