文具店
教学内容：小学数学三年级上册（北师大版）第80-81页。 教学目标： 一、知识目标：
1. 结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学
会认、读、写简单的小数。
2. 能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以
元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 二、能力目标：培养学生的转换思想
三、情感目标：感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点：理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数 教学难点：把带有元、角、分的数改写成以“元”为单位的小数。 教学准备：PPT、学习单、小数卡片。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
（一）谈话导入
同学们，你们喜欢去超市买东西吗？ （二）揭示情境课题
同同文具店开业了，让我们一起去看看文具店里有哪些学习用品。（板书：文具店）
二、 探究体验，经历过程 (一)填一填，说一说
1. 同学们，看一看这本笔记本多少钱？ 2. 3.15中各个数位上的数字表示什么？感受小数与元、角、分的关系。（学生汇报）
3. 完成学习卡中各种文具的价钱。
4.（6.66）中这3个6的数，表示的意义相同吗？ （二）认一认，读一读 1. 认一认
像这些带有像3.15、0.50、1.06、6.66……这样的数，我们都叫做小数。 在小数中的小圆点，我们把它叫做小数点。一个小数小数点前面的是整数部
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分，小数点后面的是小数部分。
2.读一读
（1）大家认识了小数，有谁会读这个小数？ （2）指名学生读小数。 （3）全班同学齐读小数。
（4）思考：小数的读法跟整数的读法有什么不同？ （5）小组交流。（学生交流后汇报）
小结：读小数时先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。整数部分按照整数的读法来读，小数点后面的小数部分只要依次读出数字就可以了。
3.写一写。
（1）教师出示小数卡片。 （2）学生试写小数。
（3）学生上台展示卡片，全班齐读。 4.标价中数字表示的意思。 （三）想一想，填一填。
1. 出示情境图，请学生独立观察。 2. 说一说，你是怎样想的？
3. 填一填，尝试把人民币用小数表示出来。 三、巩固练习 ，拓展延伸 1. 付一付。 2. 写一写。
3. 了解一下小数的由来。 四、回顾梳理，畅谈收获
1. 同学们，这节课你学到了什么？ 2. 教师全课总结 五、布置作业
实践作业：找一找生活中存在的小数。 六、板书设计
文具店
——小数的初步认识 元 角 分
3 . 1 5 读作：三点一五 整 小 小 先读整数部分 数 数 数 再读小数点 部 点 部 最后读小数部分 分 分
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