创设有效活动,促进学生思维发展

来源：爱问旅游网

创设有效活动，促进学生思维发展

学习是一件辛苦的事，更是一件必须的事，而且是有着可循之路的。今天当我再次阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书后，对这句话又有了更深的理解。

苏老在书中说到：“劳动只有从学生入手后的最初几天就开始，并经过周密思考的组织，它才能在学生的智力发展起到应有的作用。”我认为苏老所说的“劳动”就是我们现在经常提到的有效实践活动，这里的“经过周密思考的组织”是指在活动之前老师要深思熟虑这次活动的目的，这次活动能起到的作用以及所要达到的效果，对学生的引导要有的放矢，要有针对性和指向性，而“从学生入手后的最初几天就开始”清楚明了地告诉我们活动和思考是相互依存的，学生活动绝不能脱离有价值的思考，只有做到在活动中思考，在思考中不断调整改进完善行为，两者相辅相成地进行，才能使学生的智力得到长足发展。

试想我们在上一节课时，教师根据具体情况精心地设置一个活动情境，通过对新知的质疑，而引发学生主动探寻其中答案的实践活动，在活动中，学生不断尝试解决问题的方法，并不断反思刚才的活动中哪些方法不可行，哪些方法既可行又简便，通过老师恰到好处的点拨，筛除不合理方案，总结优化方案，那么，这节课上学生的收获将会是多么大啊！

最后，借用苏老的话结束本文：“如果你想使自己的学生成为善于思考的人，想使严整的、明确的、合乎逻辑顺序的思维通过清楚的说明和解释表达出来，那么你就应当吸引他们参加富有思想内容的劳动，把知识体系的关系和相互联系在劳动中体现出来”。

因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容

查看全文