论如何提高小学科学实验课的课堂效率
作者:王继兵
来源:《小学科学·教师版》2012年第12期
小学科学实验课是小学生的科学启蒙课程,它对于提高小学生的动手能力、观察能力、思维能力以及表达能力都有十分重要的价值,而我为一名小学的科学教师,提高小学科学实验课的课堂效率是我不懈的追求。那么,应该如何提高小学科学实验课的课堂效率呢? 首先,作为一名小学科学教师,一定要深入研究小学科学新课程标准,按照新课改的思路,及时完成由“主导型”向“服务型”的观念的转变。改版后的苏教版小学科学教材将“探究”作为核心,鼓励学生自己思考和寻找合理的解决办法,培养学生的科学兴趣和自主创新能力。所以,教师在上小学科学实验课时,一定要改变传统的老师做实验、学生看的状态,一方面要提倡自主、开放、民主、创造性的探究,另一方面还要帮助学生形成规范化的操作。小学实验课就是要同时培养学生的创新意识和严谨治学的科学态度。
其次,要做好课前准备工作。小学科学实验老师的课前准备不仅包括传统意义上的备课,还包括实验器材的准备工作。在备课的时候,就要明确实验目的、实验方法、实验过程、实验结果,还要充分考虑到实验的安全性,小学科学课实验虽然比较简单,但像利用酒精灯加热等实验如果不规范化操作就会出现危险。老师在实验课之前就应该再次确认实验器材是否完整,实验器材是否存在潜在危险等等,以确保实验课的顺利进行,另外,最好是让学生们也提前预习一下,简单了解一下实验的相关内容,了解实验的重点。
准备工作完成后,最重要的就是小学科学实验课的课堂教学了。如何开展好实验课的课堂教学,有许多教学技巧值得探讨。根据学生的实际情况,并结合我这几年的小学科学的教学经验,我深刻的认识到了提高课堂效率的重要意义。为了提高小学科学实验课的课堂效率,我们可以从以下几个方面着手:
第一,让学生动手参与材料准备,锻炼学生的动手能力。我们应该都会有这样一个体会:我们会非常珍惜自己亲手制作的东西,即使它并不完美。如果老师让学生从材料的搜集就参与进来,一直到制作完成一件物品,相信会激发学生的兴趣,也会使学生们更加珍惜自己的劳动成果。比如,在以“土壤与生命”为主题的科学实验课上,我让学生们分组准备了不同的植物,并记录下它们的来源,在这一过程中学生们自己就发现了土壤与生命的联系,再稍加指点,就达到了教学目的。
第二,寻找学生的兴趣点,激发学生的实验兴趣。夸美纽斯曾说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”[2]是的,兴趣是最好的老师。小学生正处于对新鲜事物感到好奇的阶段,作为一名小学科学老师,我十分注意挖掘小学生的兴趣点,激发学生的好奇心。苏教版在“我们都是科学家”这一单元下设立了“显微镜下的世界”这一主体结构。在上实验课的时候,我并不急于让学生观察显微镜,而是拿出了从网上下载的显微镜下的各种图片,
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一个小小的铁钉在显微镜下成为了庞然大物,这引起了学生极大的兴趣,在学生感到神奇和惊讶的时候,我就为大家讲解显微镜下的世界,并让学生亲自动手观察和探究那个奇妙的世界,大大的提高了实验课的课堂效率。
第三,建立科学实验合作小组,分组讨论实验任务,增强团队合作意识。根据苏教版小学科学教材,增强小学生的集体观念和团队合作意识,提高团队合作能力是新课标的要求之一。所以,我将全班同学分成了十二个科学实验合作小组,每个小组四到五人,培养学生的合作探究能力。比如,苏教版科学教材中的“我们的地球”这一研究课题中,每个小组成员都积极的讨论有关我们的地球的问题,然后每个小组找出一名代表来发言,我做出最后的点评,这种探究方式不仅使学生认识到了保护地球的重要性,还在潜移默化中培养了他们的团队合作意识,提高了课堂效率。
第四,以肯定为主,鼓励学生写实验心得和体会。学生才是科学课堂的主人,是科学探究活动的主体,作为教师,我们一定要以赞扬和肯定为主,不要打消学生探索世界的积极性,还要鼓励学生在实验之后写心得,记录下实验的过程,思考实验的价值所在。
我坚信,实践出真知。实验不能仅仅停留在课堂上,作为课外延伸的小实验、小制作、小课题活动,都可以与课堂实验教学相配合。老师要和家长相互配合,鼓励学生发现生活中的科学,拉近科学实验和学生之间的距离,让学生真切体会到实验就在他们身边,积极引导学生科学探索。
总之,小学科学实验课把学生带到了科学的世界,让学生积极探索科学的奥秘。作为一名小学科学教师,我十分重视这一课程,并尽我最大的努力来提高小学科学实验课的课堂效率。站在小学科学实验的讲台上有三四年了,我从没有后悔过,今后我将会更加坚定自己的选择,更好地为学生服务,使“一切为了孩子,为了孩子的一切”不再成为一句空话! 【作者单位:高邮市界首镇中心小学 江苏】
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