论如何提高小学科学实验课的课堂效率

论如何提高小学科学实验课的课堂效率

作者：王继兵

来源：《小学科学·教师版》2012年第12期

小学科学实验课是小学生的科学启蒙课程，它对于提高小学生的动手能力、观察能力、思维能力以及表达能力都有十分重要的价值，而我为一名小学的科学教师，提高小学科学实验课的课堂效率是我不懈的追求。那么，应该如何提高小学科学实验课的课堂效率呢？ 首先，作为一名小学科学教师，一定要深入研究小学科学新课程标准，按照新课改的思路，及时完成由“主导型”向“服务型”的观念的转变。改版后的苏教版小学科学教材将“探究”作为核心，鼓励学生自己思考和寻找合理的解决办法，培养学生的科学兴趣和自主创新能力。所以，教师在上小学科学实验课时，一定要改变传统的老师做实验、学生看的状态，一方面要提倡自主、开放、民主、创造性的探究，另一方面还要帮助学生形成规范化的操作。小学实验课就是要同时培养学生的创新意识和严谨治学的科学态度。

其次，要做好课前准备工作。小学科学实验老师的课前准备不仅包括传统意义上的备课，还包括实验器材的准备工作。在备课的时候，就要明确实验目的、实验方法、实验过程、实验结果，还要充分考虑到实验的安全性，小学科学课实验虽然比较简单，但像利用酒精灯加热等实验如果不规范化操作就会出现危险。老师在实验课之前就应该再次确认实验器材是否完整，实验器材是否存在潜在危险等等，以确保实验课的顺利进行，另外，最好是让学生们也提前预习一下，简单了解一下实验的相关内容，了解实验的重点。

准备工作完成后，最重要的就是小学科学实验课的课堂教学了。如何开展好实验课的课堂教学，有许多教学技巧值得探讨。根据学生的实际情况，并结合我这几年的小学科学的教学经验，我深刻的认识到了提高课堂效率的重要意义。为了提高小学科学实验课的课堂效率，我们可以从以下几个方面着手：

第一，让学生动手参与材料准备，锻炼学生的动手能力。我们应该都会有这样一个体会：我们会非常珍惜自己亲手制作的东西，即使它并不完美。如果老师让学生从材料的搜集就参与进来，一直到制作完成一件物品，相信会激发学生的兴趣，也会使学生们更加珍惜自己的劳动成果。比如，在以“土壤与生命”为主题的科学实验课上，我让学生们分组准备了不同的植物，并记录下它们的来源，在这一过程中学生们自己就发现了土壤与生命的联系，再稍加指点，就达到了教学目的。

第二，寻找学生的兴趣点，激发学生的实验兴趣。夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”[2]是的，兴趣是最好的老师。小学生正处于对新鲜事物感到好奇的阶段，作为一名小学科学老师，我十分注意挖掘小学生的兴趣点，激发学生的好奇心。苏教版在“我们都是科学家”这一单元下设立了“显微镜下的世界”这一主体结构。在上实验课的时候，我并不急于让学生观察显微镜，而是拿出了从网上下载的显微镜下的各种图片，

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一个小小的铁钉在显微镜下成为了庞然大物，这引起了学生极大的兴趣，在学生感到神奇和惊讶的时候，我就为大家讲解显微镜下的世界，并让学生亲自动手观察和探究那个奇妙的世界，大大的提高了实验课的课堂效率。

第三，建立科学实验合作小组，分组讨论实验任务，增强团队合作意识。根据苏教版小学科学教材，增强小学生的集体观念和团队合作意识，提高团队合作能力是新课标的要求之一。所以，我将全班同学分成了十二个科学实验合作小组，每个小组四到五人，培养学生的合作探究能力。比如，苏教版科学教材中的“我们的地球”这一研究课题中，每个小组成员都积极的讨论有关我们的地球的问题，然后每个小组找出一名代表来发言，我做出最后的点评，这种探究方式不仅使学生认识到了保护地球的重要性，还在潜移默化中培养了他们的团队合作意识，提高了课堂效率。

第四，以肯定为主，鼓励学生写实验心得和体会。学生才是科学课堂的主人，是科学探究活动的主体，作为教师，我们一定要以赞扬和肯定为主，不要打消学生探索世界的积极性，还要鼓励学生在实验之后写心得，记录下实验的过程，思考实验的价值所在。

我坚信，实践出真知。实验不能仅仅停留在课堂上，作为课外延伸的小实验、小制作、小课题活动，都可以与课堂实验教学相配合。老师要和家长相互配合，鼓励学生发现生活中的科学，拉近科学实验和学生之间的距离，让学生真切体会到实验就在他们身边，积极引导学生科学探索。

总之，小学科学实验课把学生带到了科学的世界，让学生积极探索科学的奥秘。作为一名小学科学教师，我十分重视这一课程，并尽我最大的努力来提高小学科学实验课的课堂效率。站在小学科学实验的讲台上有三四年了，我从没有后悔过，今后我将会更加坚定自己的选择，更好地为学生服务，使“一切为了孩子，为了孩子的一切”不再成为一句空话！ 【作者单位：高邮市界首镇中心小学 江苏】