商洛学院艺术系新课程开发--秦岭山水写生与创作

艺术系美术学增设 地方特色课程论证报告

课程名称 秦岭画派山水写生与创作 负责 人 所属部门 申报时间 联系电话 电子邮箱

刘凤林 艺术系 2012年4月 2329421 liufengming_6258@qq.com

一、课程承担者基本情况

课程负责人 刘凤林 专业技术职称 副教授 研究 拟开设中国山水画 专长 课程 秦岭画派 山水写生与创作 曾承担或参与的教育科研项目 批准 项目来源 课题名称 时间 在课题中 完成情况 的分工 陕西省教育厅 商洛学院 陕西山水画与秦岭文化研究 2011年 外师造化在20世纪山水画中的2010年 继承与发展 主要参与人 主要参与人 在 研 在 研 姓名 职称 学位 学历 祁志华 承担课程 主要教师 讲师 学士 本科 袁志正 讲师 硕士 研究生 张长林 讲师 硕士 研究生 叶玉印 讲师 学士 本科

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二、课程设计论证

1、课程开设的意义及前景： 写生不仅是训练造型能力和收集素材的有效手段，也可以作为一种艺术表现样式具有的艺术审美价值，更重要的是能使山水画的创作更充实，灵活而更富表现力。可以获得美好的形象、意境，锤炼自己的表现语言，还可以拓展自己的知识面，培养新的艺术感受力。山水画写生是山水国画创作过程中一个极其重要的环节，是山水画发展创新的前提条件 ，是一个消化传统走近大师绘画世界的捷径，是一个由临摹进入到创作的必须过程。 秦岭作为中华父亲山，独特的地理地貌为山水画家的创作提供了丰富的素材与灵感，博大雄浑的自然风光给艺术家提供了取之不竭的创作源泉。当下，商洛美术界正在构建“秦岭画派”，其主旨就是赞美秦岭，讴歌秦岭。用艺术家的画笔表现秦岭的地理地貌、风土人情，体现秦岭独特的人文精神。外师造化，中得心源。带领学生到秦岭里面感受生活并表现秦岭之美是非常必要的。 《秦岭画派山水写生与创作》将弥补目前艺术系国画教学的欠缺，让学生更好掌握传统山水画的作画过程及山水画的写生方法，重点掌握树的画法、山石的画法、云水的画法和点景的画法，并能够根据写生的素材和已经掌握的笔墨技法进行山水画的创作。这必将进一步完善美术学课程体系，提高学生的实践能力。 3

2、课程建设的必要性： 目前，国画教学开设的课程有：《中国画基础》、《名作解析与临摹》、《花鸟选修》、《写意山水》等课程。在内容方面包含了人物画的临摹，花鸟写意临摹与创作、山水临摹等方面，但是针对山水画的写生与创作没有涉及到。针对国画的学习方法与规律，山水写生和创作是非常必要的，是不可缺少的实践部分。临摹、写生、创作才能构成完整的教学体系。 另外，秦岭地域特色鲜明，是很好的山水画写生与创作的母体，是取之不竭的创作源泉。基于此，开设《秦岭山水写生与创作》是非常有必要的，既能结合学科特点，又能突出地方特色，也进一步完善了教学体系，能有效提高山水画教学的效果。 4

3、课程建设理念： 《秦岭山水写生与创作》课程建设是以培养学生实践能力为本位，按照基于山水画的学习规律的理念和思路来进行课程的设计。在学习过程中，学生首先要获得的是关于国画山水画的基本认识，基本技法和临摹基础，进而获得山水画写生与创作的专业知识和技能，真正做到教、学、做一体化课程的实施，切实提高人才培养质量。 该课程是将陈述性知识与过程性知识整合、理论知识学习与实践技能训练整合、专业能力培养与人文素养整合、写生过程与创作过程整合，通过科学的教学设计，切实提高学生的山水画创作能力。 课程具有以下特点： （1）、课程具有较强的实践性 在该课程学习过程中，教师带领学生到秦岭写生基地，在现场进行写生教学，通过集中时间的写生训练，让学生掌握山水画的写生基本技能，验证山水画的皴法及其他表现语言，积累素材。在现场也可以进行对景写生创作训练，回到学校后，课根据写生素材，进一步整理写生稿，进行专题创作。 在每一个教学环节，教师要对每个人的实践进度和成果进行考核，使学生的实践效果能过得到有效的监督。 （2）、课程具有较广的开放性 该课程是野外采风写生活动，需要到秦岭地域去感受自然，表现自然。教师需要在户外进行教学，开放性极强，教学模式比常规教学更为灵活，学生的学习积极性更高。 5

4、课程设计： （1）、设计内容和目的 本课程设计是与中国画教学配套的实践环节之一。在完成《名画解析与临摹》课堂教学的基础上，进行一次全面的实操性锻炼。课程采用野外采风写生和创作的方式，提高学生的实践能力。 通过本环节的设计锻炼，让学生加深对本课程理论与实践方法的掌握，同时具备分析和解决实际操作的能力，改变传统的国画临摹和创作的脱节现象。 （2）、课程设计组织形式 该课程开设对象是美术学国画方向学生。课程设计过程按分组的方式进行，由2名教师指导一个班的学生来配备。并向学生讲述该课程的方法、步骤和要求，通过课堂集中讲述，分散写生、集中评讲、整理素材进行创作的方式进行。 课程结束要求学生上交平时的写生作业，并且要求有根据写生整理的创作作品。也可以集中办写生创作展。由教研室和指导老师进行考核评价。 （3）、课程设计内容 以秦岭为母体，进行山水画写生与创作。 （4）、课程设计基本目标 较好地掌握了山水画写生与创作的相关理论与方法，能够表现秦岭地域风貌。有一定的个人绘画个性。 指导教师对本课程的内容，要求、方法、步骤有较深入的了解和把握。能熟练地指导学生完成写生与创作任务，能熟练地处理授课过程中所碰到的

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各种问题。要善于激发和培养学生思考和分析问题的能力和学生的实践创新能力。 5、建议教材与教学参考书 1、韩玮.《中国画》.高等教育出版社出版 2、崔晓东.《山水画写生与创作》.高等教育出版社出版 7

6、课程教学大纲： 第一章 工笔山水画表现技法实践（写生） 一、目的要求 （一）培养学生对景写生的能力，在实践中提高对传统程式及基本法则的认识。 （二）强调对生活的艺术化表达。让学生在掌握传统笔墨的同时，逐步转向个体认识对山石、树木、烟云、风、水、雨等自然形态的表述。 （三）加强速写练习，通过大量的线描速写，加深学生对自然形态的体验以及自我情感的表达。 二、讲授内容 （一）写生的目的意义 （二）工具材料的使用 （三）构图及笔墨运用技巧 （四）具体景物的画法 三、作业 完成山水速写十五幅。 第二章 工笔山水小品创作 一、目的要求 （一）通过优秀作品分析，了解中国古代和现代工笔山水画的演变文脉及风格特征。

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（二）通过传统与现代工笔山水画的比较讲授，掌握构图（章法）及其意境表现方法。 （三）在创作实践中进一步体会自然风景的表现技巧，加强对绘画语言的认识和凝炼。 二、讲授内容 （一）工笔山水创作的立意与构思 （二）工笔山水创作的基本规律和形式法则 （三）工笔山水创作中生活与创作的关系和运用 （四）工笔山水创作中笔墨形式及绘画语言的处理法则和古今观点的分析 （五）工笔山水画的意象和心象在创作中的运用 三、作业 完成工笔山水作品两幅四尺六开。 第三章 写意山水画表现技法实践（写生） 一、目的要求 （一）培养学生对景写生的能力，在实践中逐步提高对传统程式及基本法则的认识。 （二）强调对生活的艺术化表达。让学生在掌握传统笔墨的同时，逐步转向个体认识对山石、树木、烟云、风、水、雨等自然形态的表述。 （三）加强毛笔写生练习，通过实景写生，加深学生对自然形态的体验以及自我情感的表达。

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二、辅导实践 （一）山水写生的目的意义 （二）毛笔写生技法分析 （三）构图及笔墨运用技巧 三、作业 完成写生作品十幅四尺三开。 第四章 写意山水画小品创作 一、目的要求 （一）了解山水画构图技巧及意境表现。 （二）掌握具体景物的画法及多种表现技法的运用。 二、讲授内容 （一）山水创作的立意与构思 （二）山水创作的基本规律和形式法则 （三）山水创作中生活与创作的关系 （四）笔墨和形式及绘画语言的处理法则和古今观点的分析 （五）意象和心象在练习和创作中的运用 三、作业 完成写意山水创作四幅四尺对开。

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三、经费预算

支出项目 1、资料费 金额（元） 500 检索 考察写生地点、建立协作关系（建2、调研费 3、旅差费 4、管理费 5、印刷费 合 计 四、评审意见

1、系室意见： 单位盖章 负责人（签字） 年 月 日 2、学校审批意见： 负责人（签字） 年 月 日 计算根据及理由 相关图书购买，资料搜集、复印、3000 立3-5个写生点） 1000 1000 500 6000 住宿费，往返车费 聘请专家鉴定 复印资料、打印材料等

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