教案 用Flash绘制图形

——我眼中的篮球

一、教学内容：

本节课为高中信息技术必修《信息技术基础》第三章《信息加工与表达（上）》的拓展和延伸，无教材。在书本62页提到“作品中的某些内容，如使用Flash、Photoshop、Cool3D等来完成，作品的表现力也许可能更强”，在65页中页提到“要获得更为满意的动画效果，需要选择功能更为强大的动画制作软件，如Ulead GIF Animator 、Macromedia Flash等”由于目前Flash动画在网络和电视中非常流行，学生对Flash动画也非常感兴趣，动画也是信息加工表达方式中的一种，于是我就拓展了《Flash动画》的内容。

二、 课前分析：

在上一节课向同学们初步介绍了Macromedia Flash软件的功能及应用领域，并向学生展示了几个Flash动画。学生对Flash动画的学习表现出极大的兴趣，并且在此之前已经学习了Word、Excel以及PowerPoint，并且熟练掌握操作方法，对新知识接受起来比较快。本节课让学生学习用Flash中的工具绘制图形，为下一节课制作运动动画打下基础。

三、 教学目标：

知识目标：

要求学生熟悉掌握Flash工具的使用，在课堂上完成篮球的制作，并能在思考讨论之后，绘制出篮球，灵活运用工具绘制其他图形。

能力目标：

在掌握理工具基本操作的基础上，要求学生把所学知识与现实生活相联系，积极思考于创新，获取生活中的素材融入自己的作品中。

情感目标：

启发学生关心生活、联系生活，将生活中的元素运用到自己的创作当中去，培养学生积极主动的探索精神。通过让学生绘制独一无二的篮球，鼓励学生的创新意识和激发学生的创造性。培养学生与人沟通、合作、互助的能力。

四、 教学重点与难点

篮球的绘制过程，具体各个步骤是如何进行的

五、 教学过程

教学过程 创设情景， 激发兴趣 （3分钟） （现场1分钟） 教师活动 告诉学生，先上美术课，取出篮球，让学生在纸上绘制眼中所看到的篮球。 并在黑板上写上“我眼中的篮球”字样 过渡：同学分享绘制的篮球，提出疑问，如何用上节课介绍的Flash软件实现篮球的绘制？ 对某一同学所绘制篮球的构成进行分析，请同学回答 学生活动 用彩笔在本子上绘制所在角度看到的篮球 设计意图 引起学生对课堂的兴趣，由于学生角度不同，绘制的篮球各不相同，让学生感受到他们的创作是独一无二的 提出任务， 演示操作 （6分钟） （现场4分钟） 演示讲解： 1、打开Flash软件，创建新项目Flash文档； 2、显示网格，辅助画图； 3、在工具栏上，选取“椭圆工具”，线条颜色选择无，填充颜色为橙色，在场景中画圆形； 4、选取“线条工具”绘制直线； 5、鼠标选取“选择工具”将直线变曲线； 6、“选择工具”将整个篮球圈选，“修改”“组合” 看图回答篮球由什么形状构成：圆形、直线和曲线。 认真听讲，部分同学跟着一起操作 提高同学的分析能力及参与激情 让学生观看绘制一个篮球的整个过程，了解工具的使用。教学过程采用大屏幕演示而非广播，让动手欲望强的同学可以跟随我操作 过程中提出问题并及时解决，让学生能清楚工具的使用方法 回顾过程， 提取重点 请同学大概说出制作过程，老（现场2分钟） 师在黑板上简略写出板书 学生实操，延解决学生操作过程遇到的问伸思考 题。 （实操+评价 30分钟） 拿出足球，要求同学们自行绘（现场1分钟） 制足球，提出注意点（足球的表面构成），给予提示，让学生探讨怎样让足球运动。 告知一节课内容“揭秘运动的足球”并展示动画 学生回忆过程 加深学生的对制作过程的记忆 学生制作，提交作品，同学一起分享、评价（比赛中不出现此点） 思考怎样绘制足球表面的五边形六边形，同学间一起探讨让足球运动的办法 对学生在制作作品过程中出现的问题及时解决。加强教师与同学间的交流，及时了解学生的想法。 由学生共享并评价作品，有助于学生在创作过程中形成自己的审美观及价值观。 同学间探讨，培养主动探索的精神，合作能力，促进同学间友谊 六、 教学资源：

1、 教学地点：多媒体课室

2、 硬件：多媒体课室（计算机、投影仪等） 3、 道具：篮球、足球各一个

4、 软件：Microsoft FlashMX 或Flash 8.0

附录：板书

Flash绘制 我眼中的篮球

步骤：

1、 打开Flash，新建Flash文档 2、“视图”-> “网格”

3、“椭圆”-> 设置颜色 -> 画圆 （Shift） 4、“线条”-> 设置大小 –>画直线 5、“选择工具”-> 直 -> 弧 6、“修改”–>“组合”