初中数学课堂如何培养学生的合作能力探析

初中数学课堂如何培养学生的合作能力探析

蔺瑞萍

（陕西省府谷县庙沟门镇初级中学，陕西　榆林　719499）

摘　要：初中阶段的学习对于学生来说是一个承上启下的阶段，需要学生实现从过去识记理解到应用和拓展的过程。关键词：初中数学；合作能力；培养措施

对于初中课堂来说，培养合作学习能力在当前教育形势下具有必然性。对此，本文探讨如何在初中数学课堂中培养学生的合作能力。

根据自身对学生的学情，进行学习小组合理分配。通常情况下，教师要控制好每个小组的男女比例、人数以及探究能力，本着均衡化的原则合理进行小组分配。从而让各个小组都能够积极地参与到数学合作探究与学习活动当中。同时，教师在进行小组分配时，必须尊重学生的主体需求，适当地对分配结果进行调整，从而提高学生对分组结果的认可度，保证合作学习活动进行得更加顺利。

（2）创设情境，培养学生的合作意识。在组织初中数学教学活动时，教师需要对课堂环境进行优化，根据具体的课程内容，合理地构建课堂情境，为学生营造良好的课堂气氛。让学生在开放、自由的课堂环境下，产生合作学习意识，并以学习小组为单位，对具体的数学知识或者是数学问题进行思考和探究，保证数学课堂更加高效。让学生通过合作学习，对此部分数学知识形成直观、深刻的认知与理解。

（3）渗透德育，培养合作精神。在初中数学课堂教学活动中，为了让学生更好地参与到合作学习活动当中，需要合理地渗透德育教育，让学生对合作学习形成正确的思想认知，并端正合作学习态度，从而保证初中生的数学合作学习活动更加规范、有序，学习效果更加显著。首先，教师需要将合作学习的重要性，有效地渗透给学生。让学生能够正确认识合作学习方法，并积极地参与到团队配合以及合作学习活动当中。同时，教师需要向学生渗透互助性学习理念。引导优生带动弱生，从而实现班级学生数学学习水平的共同进步。

（4）组织多元化活动，拓展合作学习空间。在初中阶段的数学教学工作领域，教师为贯彻合作学习思想理念，需要考虑到学生的兴趣需求，组织多元化的学习活动，进一步拓展学生的数学学习空间，从而丰富学生的数学知识储备，全面提高学生的整体数学学习能力。首先，教师可以在数学课堂上组织合作探究活动。比如说，教师可以鼓励学生在小组内部，通过制作数学模型，探讨多边形内角和的特征，让学生通过对角的度量，对数学规律加深理解。不仅如此，教师还需要积极组织社会实践活动，引导学生通过实践的方式，参与数学实践调查，促使学生对数学与生活的联系，加深思想认知。

一、数学教学中培养学生合作能力的意义

（1）有助于提高学生的交际能力。合作对于个体的成长和

学习至关重要，尤其是对于学生的交际能力培养方面，具有重要的促进作用。而教师在组织数学教学活动时，合理渗透合作学习理念，能够让学生在合作学习的过程中懂得如何与他人沟通和交流，从而促使学生形成良好的交际能力。因此，教师在组织数学教学活动时，需要重视合作学习活动的有效组织与实施。

（2）有助于学生合作精神和团队意识的养成。在素质课改教育背景下，教师需要重点加强学生综合素质培养，尤其是在合作精神以及团队意识方面，教师必须提高重视程度，让学生更好地适应未来社会发展背景下，对合作型人才提出的素质需求。所以说，在数学课堂上合理贯彻合作学习模式，能够让学生懂得团队配合的真谛，并在今后的学习和成长过程中，懂得与他人进行有效配合，完成数学课程任务。

（3）有助于学生创设和谐的合作学习心里氛围。良好的学习氛围是一切学习活动开展的基础，教师应该对每一个学生的基本情况有所了解。教学活动开展前，给学生分组，基础好的学生带基础稍差一点的学生，合理分配，为今后的合作学习活动的开展打下基础，只有每个小组的学生各有所长，才能在活动中互相学习，互相提高。随着时间的推移，每个组都可以确立一个比较有领导力的组长，以该小组成员的表现好坏为标准，定期更换组长，激发学生小组之间的竞争，以及小组内部成员之间的竞争。

（4）有助于面向全体学生，促进学生的共同发展。在素质课改背景下，教师要重视学生主体作用有效发挥，在生本思想支撑下，积极构建开放性的课堂环境，让学生自主、积极地参与到数学课堂活动当中。而合作学习作为一种全新的教学模式，在促进学生自主学习意识方面具有重要作用。不仅如此，还能够让学生在合作学习的过程中，形成数学思维的有效发散，全面提高学生的数学探究能力，促使学生形成良好的学科品质。由此可见，合作学习法在初中数学教学领域中发挥的作用十分显著，对此，数学教师需要加强思想重视，对数学课堂形态，以及具体的教学方法进行创新，保证数学课堂的教学更加高效。

三、结语

综上所述，在初中数学课堂上培养学生合作能力是一项十

分重要的工作，其不仅能够让学生形成良好的合作能力，还能促进数学教学质量得以提升，所以教师在进行初中数学教学的时候，一定要从学生实际出发，结合学生实际与教学内容来对学生进行合作能力培养，这样就能更好地满足素质教育理念需求，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]赵瑞霞.试论如何在初中数学课堂中培养学生的合作能力[J].中国校外教育,2019(06).

二、初中数学教学中培养学生合作能力的指导对策

（1）合理分配小组，做好合作学习准备。在组织初中数学教学活动时，为实现合作学习法的有效贯彻和落实，教师需要做好准备工作，根据班级学生数学学习情况，合理分配学习小组，为学生合作学习做好准备工作。首先，在分组之前，教师需要深入调查学生的数学学习能力，调查方式通常以设计数学随堂测试，或者是私下与学生进行沟通和交流，了解学生对于数学学科的具体兴趣范围，以及当前的数学基础以及学习能力。之后，教师

作者简介：蔺瑞萍（1982—　），女，汉族，陕西府谷人。主要研究方向：初中数学教学。

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