民办普通本科高校“三风”建设实践

民办普通本科高校“三风”建设实践

【摘要】高校的“三风”建设主要指“校风”“教风”“学风”建设。民办普通本科高校相对于公办普通本科高校而言，建校历史较短，教师流动性较大，学生生源大多为三本层次，“三风”建设更应根据自己的校情进行建设实践。重庆人文科技学院是重庆第一所民办普通本科高校。根据建设目标，学校进一步加强“三风”建设，实施了一系列的有效措施，“三风”建设卓有成效。

【关键词】民办普通本科高校；重庆人文科技学院；“三风建设”；实践

高校“三风”建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是学校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事。“三风”建设对于民办普通本科高校来说尤为重要。重庆地区原有学院七所，分别是原西南大学育才学院、重庆大学城市科技学院、重庆工商大学派斯学院、重庆工商大学融智学院、重庆师范大学涉外商贸学院、重庆邮电大学移通学院、四川外国语大学南方翻译学院。2013年4月，原西南大学育才学院经教育部批准转设为设置的普通本科高校，成为重庆市第一所获得批准转设的民办普通本科高校。2013年初，学校被教育部确定为全国应用技术型大学战略研究试点高校之一，正在积极创建西部领先、全国有重要影响的应用技术型大学。近年来，学校围绕发展目标，增强学校凝聚力，凝练教师队伍，引导学生积极主动的学习，“三风”建设工作卓有成效。

一、重庆人文科技学院“三风”建设目标

（一）建设“校风优”的民办普通本科高校

校风建设是高校“三风”建设中的根本。学校坚持坚定政治原则，着力抵制各种不符合社会主义办学方向的错误思潮侵袭；牢记宗旨意识，着力解决民主意识不强、深入基层不够、办事推诿拖拉等问题；坚持低调务实，着力解决文山会海、重办学规模轻内涵发展等问题。

（二）建设“教风优”的民办普通本科高校

高品质的教风既能推动优良校风的形成，也有利于高素质人才的培育。学校强化教师思想政治教育和教师职业道德教育，着力解决职业情感和职业道德淡化、只教书不育人等问题；加强教师学识提升，着力解决民办教师不思进取、工作积极性不高、教学水平停滞不前等问题。

（三）建设“学风优”的民办普通本科高校

高校大学生应是国家新一代青年中高素质、高技能人才的代表，也是国家未来发展的中流砥柱。学校坚持理论联系实际，推动中国特色社会主义核心价值体系教育；加强大学生教育，着力解决动机不纯、示范性不强等问题；严

格管理，强化诚信教育，着力解决大学生贪玩惰学、纪律涣散、考试舞弊、论文作假等问题。

二、重庆人文科技学院“三风”建设措施

（一）统一思想认识，转变工作作风，加强校风建设

学校领导班子成员充分认识到党的群众路线教育实践活动对校风建设的重要意义。学校多次组织中心组切实学习好、落实好《政治局关于改进工作作风、密切联系群众的规定》，认真开展各级层面的宣讲和学习，使学校从上到下在校风建设工作上迈出重要一步。

1.加强协作能力，提高工作效率

学校行政机关部门每三年进行一次竞聘上岗，选拔优秀人才，不断提高薪酬待遇。2015年3月全校还正式实施职员制级别制度，有利于管理队伍的稳定，及时有效的解决了教职工最关心的发展问题。全校制定全年工作要点推进日程表，行政部门分学期制定主要工作的推进日程表，并下发二级学院，认真组织落实各项工作。学校还制定绩效考核管理制度，加强了部门间的考核和评价，减员增效，大大提高了工作效率。机关部门全面树立起为全校师生服务的管理理念。

2.管理透明化、公开化、民主化

学校转设后，跻身全国39所应用技术大学行列。在制定应用技术大学的建设规划时，除邀请国内专家和上级主管部门领导提出专业建议外，更是召开了各二级学院党政一把手座谈会、教师座谈会、学生座谈会，使全校师生有更多的机会关心了解学校发展的状况，纷纷献计献策，增强了学校凝聚力。学校设立有校级领导公开接待日，了解学校广大师生员工心中的渴求。校级领导和各级管理干部深入教学第一线，年平均听课近700人次，进一步了解学校日常教行。学校领导和各级行政管理干部周末和假节日带头值班，加强校园安全管理。领导干部的深入基层，给广大教职员工树立了良好的榜样，有效的调动了其他教职工的工作积极性和主动性。

（二）重视教学管理，铸炼教师队伍，加强教风建设

教风是教师的德与才的统一表现，是教师整体素质的核心，是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映。教风是校风的重要组成部分，也对学生起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用。因此，教风建设是我校生存和持续发展的动力之源，建立一支德才兼备的教师队伍是我校教风建设的重要目标。

1.重视制度建设，强化教师管理

学校制定了教学、科研、人事等系列管理制度，并汇编成册，印制有《教学管理制度汇编（一）（二）》《科研管理制度汇编》《人事工作管理制度汇编》等。

并根据学校的实际情况进行及时修订。每年新进教师报到后，进行新教师入职教育，专门为他们进行教师行为规范、教学事故认定办法、学术不端行为处理办法和年度考核、职称评定晋升等系列管理规定的宣讲。

2.建立科学有效的师生教学信息反馈机制

学校各大教学楼设立有教学质量监督电话，每学期开展一次网络评学评教活动，有效的搭建了师生教学反馈沟通平台。学校组建了一支专兼职结合的教学督导员队伍，除日常听课外，更是有针对性的对新进教师、外聘教师和职称晋升的教师进行跟踪听课，全年听课1400余人次。学校重视学生教学信息反馈，每个教学班均设有学生教学信息员一名，共有学生教学信息员400余人，成立了学生教学信息站10余个，每月集中搜集一次教学信息。另建立有学生教学信息员QQ群，及时有效了解学生反馈的教学意见和建议。