中班专题计划

中班幼儿一日生活活动中文明礼仪的培养与研究

一.问题的提出

我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。现在，文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的相互关心、相互尊重的友好关系，而且也反映了人们自身文化修养水平。文明礼貌是良好的道德行为，英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”文明礼貌是一种良好的道德行为习惯，心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”人的行为在很大程度上取决于他的习惯，中班幼儿争吵和攻击性行为增多，因此，我们应抓住幼儿的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终身受益。 二.研究目的

1.通过研究，明确中班幼儿所应具备的文明语言和文明行为。 2.通过观察找出幼儿存在的不文明行为，分析其原因及改正方法。 3.通过研究，发现家园合作共育的有效方法。 三.理论依据

1、从心理学角度看，文明行为习惯关系到人的一生。

幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成，如打闹、闹情绪、乱扔果皮纸屑等行为，必须从小抓起，英国哲学家培根说过：“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生”，道出了培养好习惯的重要性。

2、从儿童发展角度看，良好的文明行为习惯能促进生活，学习的积极性。

良好的文明行为习惯与人的健康密切相关，如从小讲卫生，爱整洁，有良好的作息生活习惯，孩子就会愉快的生活、学习。心情舒畅，精神振奋，消除疲劳，增强抵抗力，反之则烦恼、焦躁等。

3、从科学的角度看，正确引导。

养成良好的文明行为习惯，要有正确的教育方法，对幼儿要有理智的爱，不能因爱子心切，任孩子自由发展，坚持科学的教育方法，对于培养良好的文明行为习惯有着重要作用。

四.研究对象

中二班全体幼儿 五.研究内容

本课题主要研究如何养成幼儿文明语言习惯，文明行为习惯。即培养幼儿文明礼仪习惯的有效的合适的方法。

首先，我将观察记录全班幼儿文明礼仪的现状，加以总结分析。根据幼儿的年龄、身心特征针对本班幼儿的问题，寻求有效的解决策略。还要加强家园联系，以保持幼儿行为的一致性和连续性促进幼儿身心全面发展。 六.研究方法

1.观察法：有目的有计划的观察幼儿的一日行为并加以分析。

2.行动研究法、个案研究法：分析中班幼儿文明礼仪方面的不足之处探索相关资料寻求更合适的方法。

七.研究时间：2013年3月——2013年6月 八.研究步骤： （一）准备阶段：

主要围绕课题研究目标，学习、查阅资料，开展理论学习和交流活动，明确相关概念。确定研究的对象，对幼儿基本情况进行分析。

（二）实施阶段

方案具体细化，由专人负责执行。落实课题，设计各种测量记录表格。创造条件，通过多种渠道实施幼儿文明语言、文明行为的培养。探索在幼儿园一日生活、家园共育活动中培养幼儿良好文明礼仪的方法和手段。积累汇总资料，进行阶段性总结评估。 （三）总结阶段

分析比较幼儿文明礼仪方面的不足之处以及采取的方法，达到的具体效果，归纳、整理研究资料，形成《中班幼儿文明礼仪培养的方法和策略》。撰写专题的总结。

中二班