中班音乐《买菜》教案

中班音乐《买菜》教案

中班音乐《买菜》教案1 活动目标：

1、初步学唱歌曲，感受歌曲轻愉快泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。

2、熟悉蔬菜，体验买菜的乐趣。

3、在感受歌曲的.根底上，理解歌曲意境。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备：

1、“菜场”场景，菜（实物） 2、“奶奶”头饰，菜（图片） 3、音乐磁带 活动过程： 一、情景导入

——今日的天气真好呀！太阳照在我们身上暖烘烘的，“今日呀，“奶奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好？”（坐上汽车动身）

二、熟识歌词内容

1、买菜，边买边争论

——孩子们，瞧这是什么菜呀？你们吃过吗？它是什么味道？等（争论菜的颜色，特征） 2、学习歌曲的歌词

——“哎呀，“奶奶”都提不动了，休息会儿吧，一起来看看咱们买了些什么菜？（出示买好的菜，学念歌词） 3、学习歌曲念白的节奏

——“瞧，还有什么菜呀？”（出示节奏卡），请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。 三、学唱歌曲

1、听磁带音乐《买菜》

2、请幼儿说说听到了什么，出示相应的菜的图片。 3、教师看图片完整唱一遍。 4、幼儿学唱歌曲。 5、幼儿分组竞赛唱。 6、跟磁带完整演唱一遍。 活动延长：

“孩子们，我们休息这么久了，走去付钱回家咯！”（完毕） 活动反思：

《买菜》这首歌曲歌词虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，

幼儿简单混淆，不易把握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿简单把握，不易混淆。视觉的参加帮忙了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了根底。 中班音乐《买菜》教案2 目标

1、 借助图谱理解买菜的歌词，能唱出歌曲欢快的心情。 2、 能依据固定句式，在图谱和教师的提示下推出相应的歌词。

3、 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 4、 能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。 教学重点、难点

重点：通过各种方式引导幼儿记忆歌词。 难点：幼儿能把握歌曲中没有伴奏的地方。 活动预备

1、 依据歌词画的图谱一张 2、 节奏卡

3、 菜市场图片一张 4、音乐《买菜》

活动过程

一、 律动《去买菜》

幼儿以自己喜爱的”方式去菜市场。（音乐：买菜） 师：今日我们玩个办家家的嬉戏，现在我们就去买菜好吗？ 1、发声练习（这是什么菜）

卖菜的“阿姨”说：你们熟悉这些菜吗？

1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱ 师： 这 是 什 么 菜 幼： 黄 瓜 黄 瓜 这 是 黄 瓜 2、嬉戏（买菜）

买菜“阿姨”说：我这的菜又多又好，请你们用好听的声音告知其他人好吗？（出示节奏卡） 幼儿用接诵的方式说出菜名。 二、唱歌《买菜》 （1） 出示图三

稳固幼儿把握好歌曲中没有伴奏的地方。 （2） 教师示范唱歌曲《买菜》

示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜？

示范唱其次次 （幼儿带着问题听：买的菜的挨次） 出示图二

示范唱第三次（幼儿带着问题听：这些菜是什么样子的？）

引导幼儿推出相应的歌词。

示范唱第四次（幼儿带着问题听：才买多了会消失什么事？）。出示图四

幼儿小声的和教师跟唱（是谁买了这么多的菜？）。出示图一

三、幼儿学唱歌曲《买菜》 幼儿跟着琴声一起唱。 教师遮挡一种菜，幼儿学唱。 幼儿遮挡2-3种菜，幼儿回忆唱。 完全遮挡，幼儿记忆唱。

四、唱《买菜》离开活动室，完毕活动。

现在我的肚子都饿了，我们把今日买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝，好吗？ 教学反思

1、此次活动来源于幼儿的生活，有肯定的生活阅历，幼儿对此次活动比拟感兴趣，在活动完毕时大多数幼儿能进展哼唱。 2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过嬉戏、图片帮忙幼儿理解、记忆歌词，教学形式新奇。

3、幼儿对 歌曲中的说白的把握不太好。

4、假如再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引导幼儿熟悉更多的蔬菜，观看买菜人的表情、动作、语言等，丰富幼儿的生活阅历，拓展幼儿的思维。 中班音乐《买菜》教案3 活动设计背景

平常幼儿喜爱仿照大人的一些生活动作，如“买菜”等，依据幼儿对买菜这个既生疏又熟识的生活阅历 ，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动。 活动目标

一、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快心情。 二、依据歌曲，尝试简洁的创编歌词。 三、知道各种菜都有丰富的养分。 教学重点、难点

依据歌曲，尝试简洁的创编歌词 活动预备

一、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。 二、音乐磁带。 三、电脑课件。 活动过程

一、谈一谈：我最喜爱吃的菜。

1.教师：你最喜爱吃什么菜？在哪买的？是谁买的？ 2.你字菜市场看到了什么菜？ 3.教师小结，教育幼儿不挑食。 二、学唱歌曲《买菜》 1.介绍歌曲的.名称《买菜》。 2.放音乐磁带《买菜》让幼儿观赏。

3.提问，帮忙幼儿理解歌词内容。（要求幼儿用歌词回答下列问题）

（1）今日的天气怎么呀？我和谁去买菜呀？ (２)买了什么菜呀？

４.利用电脑课件帮忙幼儿理解歌词。 ５丰富词汇：圆溜溜＼绿油油 ６.教幼儿有节奏的念歌词。 ７.教幼儿唱歌曲。 （１）用整体法教唱。

（２）分句教唱，重点练习说白局部。 三、创编歌词

1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进展改编歌词的演唱。 四、活动延长。

绘画活动:我喜爱吃的菜。 教学反思

本次活动，孩子积极参加活动，课堂气氛比拟活泼。在帮忙幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮忙幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进展自编动作进展表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进展简洁的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的许多菜并不是很熟识，假如先在课前开展 “逛菜市”的嬉戏活动，教学效果会更好。 中班音乐《买菜》教案4 活动目标：

1、感受歌曲轻愉快泼的节奏，学习演唱歌曲。 2、体验创编歌曲的乐趣。 活动预备：

萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片 活动过程： 一、沟通买菜经受 1、教师提问

师：你去买过菜吗？和谁一起去的？ 幼：和妈妈（奶奶）一起去的。 师：菜场里有什么菜？

幼：青菜、萝卜、黄瓜、西红柿、长豇豆、毛豆…… 师：你买过什么菜呢？ 幼：我买过……菜。 2．《买菜》歌

师：有一首好听的歌，就叫《买菜》，请你认真听一听，歌里的小朋友买了什么菜？ 二、倾听范唱，理解歌词 1、教师清唱，幼儿倾听。

师：今日的天气怎么样？小朋友和谁一起去买菜的？ 幼：天气很好，小朋友和奶奶一起去买菜。 师：他们买了哪些菜？

幼：他们买了鸡蛋、萝卜、黄瓜、西红柿，还有青菜、鱼儿、蚕豆、毛豆、小豌豆。

（教师依据幼儿的答复逐一出示歌曲中消失的蔬菜的卡片，帮忙幼儿记忆歌词。）

2、再次倾听歌曲，找出歌曲中的念白。 三、学唱歌曲

1、借助蔬菜卡片，幼儿放慢速度跟唱。 2、逐步脱离蔬菜卡片，幼儿完整演唱。

3、依据幼儿的学唱状况，每唱一次，就拿掉一张小图，逐

步过渡到不看卡片。 四、创编歌词 1、创编念白局部。

师：小朋友，你们买过什么菜呢？ 幼：……

（教师把幼儿说出的”菜以简笔画的形式画在黑板上） 师：我们来唱一唱小朋友自己买过的菜。 2、把新的菜名填进歌词，逐句唱一唱。 3、再请幼儿创编不一样的歌词，再唱一唱。 4、完整演唱幼儿创编的歌词。 中班音乐《买菜》教案5 活动目标：

1、学唱歌曲，尝试用说唱结合的形式演唱歌曲。 2、体验买菜嬉戏的欢乐。 活动预备：

歌曲录音、货架、各种菜的图片做成帽子。 活动过程：

一、节奏火车：菜场里的菜 价值取向：阅历沟通。

1、师：你去过菜场吗？菜场里都有什么菜呢？

2、教师用节奏语言进展提示：菜场里有| 什么菜？| 3、幼儿开节奏火车进展节奏练习

小结：这个菜，那个菜，菜场里有各种各样的`菜。 二、学唱歌曲

价值取向：在买菜的情景中，理解歌词，能够跟着熟识的旋律介绍菜名 1、看情景表演

1）提问：哎，小朋友，你们还记得刚刚我和奶奶买了哪些菜吗？

2）你们有没有发觉，刚刚我和奶妈一共买了多少菜呀？ 3）师：哪些菜是唱出来的，哪些菜是说出来的呢？ 小结：原来奶奶篮子里的菜要唱出来，小朋友篮子里的菜要说出来。

2、 完整观赏歌曲

1）刚刚我和奶奶先买了什么菜，接着买了什么菜，然后买了什么菜，最终买了什么菜呢？ 3、幼儿演唱 重点练习说唱的局部 三、嬉戏“买菜”

价值取向：能够跟着音乐一起唱歌玩嬉戏，体验活动的乐趣。

幼儿、教师一起玩玩买菜的嬉戏。 中班音乐《买菜》教案6

设计意图：《买菜》是一首特别好听的歌，音乐活动节奏明快，语言简练，所以很受小朋友的喜爱。平常教学中发觉我班幼儿对于替换歌词兴趣较高，依据我班幼儿状况，在幼儿熟识《买菜》歌曲的根底上，我设计了此次创编活动，让幼儿尝试创编歌词，并能按节奏说出菜名，我认为对于中班下学期的幼儿来说稍有些难，但我认为通过教师的启发、引导，使幼儿在已有阅历的根底上“跳一跳”是能够到达预定教学目标的。 活动目标：

1、熟识歌曲《买菜》的旋律和节奏的根底上，尝试自己创编歌词。

2、愿意大胆创编，体验说唱表演的乐趣。 活动预备：ppt

活动重难点：尝试大胆创编歌词和有节奏的说菜。 活动过程：

一、复习歌曲《买菜》

教师：还记得他们是谁吗？妞妞和奶奶去买菜了，我们一起跟着妞妞唱一唱吧。 二、创编歌曲

1．理解图谱

（1）理解唱歌局部的歌词构造

教师：妞妞和奶奶都买了哪些菜？歌曲中是怎样唱的？先唱了几种菜？

小结：原来妞妞不仅唱出了菜的.名字，还用了好听的词来形容它。

（2）理讲解唱局部的节奏

师：妞妞说了几种菜？他们的名称长短一样吗？ 小结：在说菜的时候，前边两种蔬菜的名字是两个字，最终一种蔬菜的名字是三个字。 2．创编歌曲

师：妞妞和奶奶又去买菜了，妞妞有话要对你们说，听听看。 （1）熟悉蔬菜

教师：那我们先来看看都有哪些菜？那我们来选菜吧。 （2）唱菜

师：我喜爱吃茄子，我把茄子放入菜单里，那怎么把茄子唱到妞妞的歌曲里呢？ （3）说菜

师：要说的菜单还空着，我们来选选。 （4）完整唱

师：唱过了，说过了，我们将菜单添完整。

三、活动完毕：你们为妞妞选了这么多的菜，妞妞真快乐啊。那把你们的菜单唱给其他小朋友听听吧。 中班音乐《买菜》教案7 活动名称买菜（音乐） 活动状况记载

李桂芹：可以布置一个菜场，进展情境表演，激发幼儿的活动兴趣，能够大胆的表述；

陈卫锋：图谱可以预备成可以替换的，这样对唱曲进展创编时，就可以更换图谱了；

吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。

王芳：课前让家长带着小朋友去菜场观看买菜； 李英：在导入局部可以做一些韵律，激发幼儿的兴趣。 第（1）次争论 第一稿

买菜（中班音乐） 一、活动目标：

1、通过嬉戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。 2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

二、活动预备：菜场的布置 三、活动设计：

（一）、导入：韵律活动； （二）、学习歌曲；

1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜 2、说说教师买了什么菜

3、说一说菜是什么样子或味道的 4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲； 5、幼儿齐唱歌曲。 （三）、创编歌曲 1、复习歌曲《买菜》

要求：（1）用轻轻的声音演唱；（2）听琴声到最终一句话时，声音渐轻

2、说说歌曲里的`菜 3、创编一句歌词

鼓舞和别人编的不一样的幼儿 4、创编二句歌词

5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍 完毕：音乐嬉戏《两只老虎》

要求：在音乐完毕后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。

中班音乐《买菜》教案8 一、活动目标

1.唱清歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。 2.情愿在集体前大胆表演，体验活动乐趣。 二、活动预备

1.物质预备：布织布各类小菜、教学图谱等。 2.阅历预备：幼儿熟悉各类小菜。 三、活动过程 1、谈话导入

师：教师带来了什么？（母鸡，青菜，萝卜等。）这么多的菜，为什么没有客人来买呢？（我们小朋友都情愿去买，可为什么客人不来买呢？） 幼儿自由答复。

过渡语：原来客人不知道我们的菜有多么好，那我们来夸夸菜宝宝，好不好？ 2.夸夸菜宝宝

1.幼儿自由夸菜宝宝。

过渡语：我也想来夸夸菜宝宝，你们想听听我是怎么夸菜宝宝的吗？

教师夸菜宝宝:鸡蛋圆溜溜呀！母鸡咯咯叫呀！青菜绿油油

呀，鱼儿蹦蹦跳呀。

教师提问，教师是怎么夸菜宝宝的？ 幼儿答复，教师出示图谱。

我们学着教师的样子一起来夸夸菜宝宝。 谁来试试2。

我们的菜这么好。可是怎么还是没有客人呢？原来是我们没有叫卖啊！你会叫卖吗？ 幼儿叫卖。

你的菜好吗？把你的菜有多好叫卖出来，好不好？ 你们的”菜这么好啊，我们来买啦！谁来买菜了？你们看！ 2.幼儿学唱歌曲

（1）播放多媒体，听音乐。

（2）教师提问并随机依据幼儿答复出示图谱:谁来买菜了？今日天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，都买了些什么菜？（依据幼儿答复状况教师可再次清唱歌曲）我们也和奶奶去买菜。 （3）幼儿看图谱模唱一。 （4）指导幼儿快乐地唱一。

买了这么多菜真快乐呀，我们快乐地唱一唱。

买了这么多菜，拿得了吗？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎么办？哎！我们一起帮奶奶去买菜吧。

（5）完整地唱一唱。 （6）加反复记号完整演唱。

教师提问：这首歌和我们平常唱的歌有什么不一样？ （歌里有唱的地方，还有说的地方）真好玩，我请来唱唱的地方，小朋友来表演说的地方，好不好？ （7）幼儿分形式表演说唱局部。 3.表演唱

（1）今日我们学了一首新歌，讲了小弟弟和奶奶去买菜，歌里有唱的地方有说的地方，有快乐的地方也有不快乐的地方，很好玩，这首歌还没出名字呢？买菜。

（2）你想和谁去买菜，邀请你的XX一起来买菜吧。 幼儿分角色表演。 中班音乐《买菜》教案9 一、活动目标：

1.在生动活泼的唱歌活动中，了解菜的特点。 2.让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的欢乐。 3、能给歌曲创编歌词。 二、活动预备：

1.鸡蛋、母鸡、青菜、白菜鱼等歌曲中有关的菜的卡 2.音乐磁带。

3.课件。

教学重难点：再熟识原有歌词的根底上给歌曲《买菜》创编歌词

三、活动过程： （一）导入 出示菜场图片

１.师：这是哪里呀？你们去过菜场吗？和谁去的呢？都买的什么菜呀？

2.观赏歌曲。（初步感受）

师：说说看，他们都买了什么菜呀？ （二）学习有节奏地朗读歌词。 １.学念第一段:

ХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣Х—∣ХХ∣ 今日的.天气真呀真正好我和 ХХ∣ХХХХ∣Х∣ 奶奶去呀去买菜

（边拍手边念，帮忙幼儿把握节奏） 2.学念其次段: ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣ 青菜绿油油呀白菜大又好呀

ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣ 豆芽黄橙橙呀芹菜水灵灵呀 ХХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣ХХХ∣ 萝卜黄瓜西红柿土豆毛豆小豌豆 3.学念第三段： ХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣Х—∣ 哎呀呀哎呀呀拿也拿不了 ХО∣ 嘿

（三）幼儿跟音乐有节奏的学唱歌曲。 1.教师范唱歌曲，学生感受 2.分句学唱歌曲

师：我一句，你们跟着唱一句 3.理解、记忆歌词

结合图谱形象的记忆，让幼儿把握歌词如：青菜绿、白菜大、豆芽黄、芹菜水灵灵。一边展现一边练习演唱，加强记忆。 4.完整演唱歌曲 5、分小组演唱歌曲 （四）给歌曲创编歌词

1.师：刚刚我们在菜场里看到了许多的菜，我们也把自己看

到的菜放到歌曲里吧

2.幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导 3.请个别小组上来演唱创编的歌 中班音乐《买菜》教案10 活动目标：

⒈借助图谱理解歌词，学习用说唱的形式演唱歌曲。 ⒉感受歌曲轻愉快泼的节奏，尝试创编歌曲。 活动预备： 图谱。 活动过程： 一、谈话导入。

小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？心情怎么样？ 小结：和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去买菜，心里真快乐。 二、借助图谱，理解歌词，学习说唱。

⒈今日我也和奶奶一起去买菜了，看看我买了什么菜呢？（教师出示图谱）

⒉借助图谱，理解歌词

鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的`？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？谁能这些菜连起来说一说？ ⒊学习说唱。

①刚刚我是用说的方法报菜名，接下来我要用说和唱两种方法来报。请你听认真，哪些菜是唱的，哪些菜是说的。 ②谁听清晰了？哪些是唱的，哪些是说的？ 出示节奏谱：下面的菜又是怎么说的呀？

③师：我们来分工合作，协作着来报菜名。我来唱这些菜，你们怎么样？留意说的时候肯定要有节奏哦！ 交换再次练习。 三、幼儿完整学唱。 ⒈教师完整演唱。

师：现在请你们完整听一听《买菜》这首好听的歌曲，认真听，歌曲里除了唱到、说到了这些菜，还唱了什么？ 依据幼儿的答复出示相应的图片，教师帮忙幼儿理解。 ⒉幼儿完整演唱。 ①第一遍：

师：刚刚是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来吧！ ②其次遍：

师：这么好的天气里和奶奶一起去买菜，心情怎么样？我们可以用什么声音演唱？（用轻快的歌声和欢乐的表情表现歌曲） ③第三遍：

教师范唱最终一句“哎呀呀，哎呀呀，菜儿多又多，嗨！”

师：最终一句我唱得和你们有什么不一样？为什么越唱越慢？（菜儿多又多、拎都拎不动了）所以，最终我们要喊一声“嘿”，为自己加加油！ ④第四遍：

师：现在我要增加难度了，有两种菜藏起来了，你们还会唱吗？

⑤第五遍：

买菜真累，这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！ 四、尝试仿编说局部的歌词。 ⒈出示图谱：

师：这些是我和奶奶一起买的菜，后来我又和爷爷去了菜场，看看我和爷爷买了什么菜？谁能像刚刚一样，有节奏地说一说！ ⒉师：现在我们一起把这些菜也唱进《买菜》歌曲里，好吗？ （师幼共同演唱）

⒊完毕局部：除了这些菜。菜场里还有好多菜呢，我们下次把其他菜也唱到《买菜》这首歌曲里好吗？ 中班音乐《买菜》教案11 活动目标

1、理解歌词内容，初步感受和奶奶一起买菜时的欢乐心情 2、在演唱歌曲中，体验与同伴合作记忆歌词的欢乐。

3、愿意帮忙同伴，体验相互帮忙所带来的愉悦之情。 重点难点

重点：学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲，艺术地表现自己的生活体验。

难点：用欢快的心情来表现歌曲，旋律重复地局部能分声部连贯地演唱。 活动预备 1、《买菜》课件 2、《买菜》音乐

3、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆、老奶奶头饰

活动过程 （一）练声

（1）练声歌曲《我爱我的小动物》师：今日来了许多的小动物，我们一起来看看都有谁呢？请小朋友轻轻走到教师这里来。 （二）导入活动

（1）出示课件老奶奶图片引出活动主题《买菜》师：小朋友们平常你们家都是谁去买菜呢？（爷爷奶奶爸爸妈妈）今日有一位老奶奶家也来了很多的客人，要买好多菜，她想请小朋友帮忙她去买菜，她把她想买的菜藏在了一首好听的歌曲里面，小朋

友小耳朵认真听，小眼睛认真看，看一看老奶奶需要买哪些菜，一会举小手告知教师听。

（2）播放《买菜》的音乐，幼儿倾听。

师：好听的歌曲听完了，老奶奶需要买哪些菜呢？幼：说出鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆。

（3）完整说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿蹦蹦跳。

（三）学习说唱的方式

（1）师：我们的菜单都列出来了，我们一起用好听的词语来说一说老奶奶要买的菜（复述买菜局部的歌词），我们要帮老奶奶买这么多菜，教师有个特殊好的方法记得又快又准，那就是用说唱的方法，等一会儿教师说唱一遍，小朋友认真听一听第一段是说的还是其次段是说的还是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。

（2）教师清唱一遍 幼儿答复

播放第一段唱的音乐、播放其次段说的音乐。 （3）出示图谱进展嬉戏

师：你看一看这里用了几个萝卜？（两个）跟教师做个嬉戏，

两个萝卜拍手两下，几个黄瓜？（两个）也拍手两下，几个西红柿？（三个）拍手三下。咱们连起来就是我们的节奏，蚕豆毛豆小豌豆和前面的是一样的吗？几个蚕豆（两个），几个毛豆（两个），几个小豌豆（三个），咱们拍出来行吗？那我们把老奶奶要买的菜连起来一边拍手一边有节奏的念出来吧，小朋友把你的小手拿出来，好开头。

下面我们就用说唱的方式一起帮老奶奶记住这些菜名吧。 （完整学念歌词）

今日我们帮老奶奶买这么多菜，你们快乐吗？（快乐）那今日的天气怎么样呀？很好（有大大的太阳），今日天气真好我和奶奶去买菜怎么唱呀？我们一起来跟着音乐唱一唱。 （4）出示菜篮帮老奶奶买菜

师：你们都记住了吗？那我们现在开头帮老奶奶买菜了，先预备个菜篮，咱们先买什么？幼儿说出所买的菜名并唱出来 （5）引出音乐后半段

师：哎呀呀哎呀呀，买了这么多，拿都拿不了了怎么唱出来呀？我们一起来听一听音乐是怎么唱的，一起跟着音乐唱一唱。 播放音乐完毕局部。

（6）教师弹琴幼儿跟唱边做动作

师：我们帮老奶奶买了这么多菜都买对了吗？我们来检查一

遍，教师弹琴小朋友一起跟着唱，听一听谁的声音好听。 现在教师和小朋友一起跟着音乐边唱边做动作。（播放音乐） （四）嬉戏《买菜》

师：教师今日要和你们一起做个嬉戏，嬉戏的名字也叫《买菜》，教师给你们预备了很多蔬菜，在你们的凳子后面，请小朋友拿起来，和小伙伴说一说你拿的是什么蔬菜，记住了把它挂在脖子上。小朋友看教师变成了谁呀？（老奶奶）

？嬉戏规章：小朋友看这里有个大的.菜篮，教师当老奶奶，小朋友当蔬菜宝宝，等一会儿我们就要去买菜了。一会我们唱的时候围着这个菜篮转，唱到哪个菜哪个菜就要跳进框里蹲着不能动，最终唱到嘿咱们站起来，老奶奶说三二一，我们跳出来连续嬉戏。

播放音乐教师和幼儿边唱边嬉戏。 （五）完毕活动

师：老奶奶家的客人都到齐了，我们一起去给老奶奶送菜吧（播放《买菜》音乐）活动总结

中班音乐活动《买菜》是一个唱歌活动，歌曲是二拍子的，欢愉快泼，中间有一段对白，为了让幼儿在轻松愉悦的气氛下学唱，我用嬉戏的方式开展教学并制作了丰富的直观教具帮助（课件、头饰、胸卡），取得了很好的效果。

“买菜”是幼儿熟识的生活活动，因此通过谈话我很顺当就引出了课题，念白局部的蔬菜名比拟多，为了便利幼儿记忆，我用生动形象的多媒体课件协作演唱，唱到哪种蔬菜名称就跳出相应的蔬菜图片，直观的多媒体课件让幼儿很快就熟记了歌词。 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，用嬉戏的方式学习演唱也是孩子们最喜爱的，我设计了“买菜”嬉戏，就地取材，地面用彩色绳子围了个菜篮，让小朋友们自己去胸牌扮演蔬菜宝宝，一边演唱一边嬉戏，唱到哪种蔬菜名称，扮演哪种蔬菜宝宝的幼儿就跳进“菜篮”，嬉戏与歌曲结合严密，幼儿边玩边唱，自然而然就学会了《买菜》这首歌。

整个音乐活动在欢快的音乐声中完毕，孩子们通过嬉戏的方式学习演唱歌曲，大胆变现，体验了胜利的喜悦。 中班音乐《买菜》教案12 设计意图：

买菜活动对于幼儿来说并不生疏，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经受，因此《买菜》这首歌曲比拟贴近幼儿的生活阅历，用艺术的形式来表现幼儿熟识的生活内容，幼儿感到亲切好玩，能促使幼儿更好地熟悉生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效

地学会歌曲呢？我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱，帮忙幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲难点。 活动目标：

1、感受歌曲的节奏，在图谱的帮忙下理解记忆歌词。 2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。 3、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。 活动预备：

1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。 活动过程：

一、谈话导入师：小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？

小结：我们和家人一起去买菜，心里真快乐。 二、观赏理解歌曲中间局部

1、师：今日我也和奶奶一起去买菜了，我也好快乐，买了许多的菜，我买了什么菜呢？教师逐一按歌词的挨次出示图片。 2、师：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？

鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（动作提示）萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。 3、师：刚刚我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说

还要用唱的方法来报菜名。请你听认真哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗？等会上来指出来。 （1）唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（慢）

（2）说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（快）教师演唱歌曲中间局部，帮忙幼儿记忆说唱局部的歌词。 4、幼儿练习说唱局部的歌曲。 （1）幼儿用唱的方法报菜名。 （2）幼儿用说的方法报菜名。

（3）师幼合作，分别用说和唱的方法报菜名。 三、幼儿完整学唱歌曲，熟识歌曲旋律。 1、教师完整演唱歌曲。

师：刚刚我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看认真上面的图片、听认真我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚刚没有唱到过的`。

今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。……小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特殊快乐。

（引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲心情。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！

小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给

自己加加油！

（引导幼儿在歌词局部表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”。

2、幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的心情。 （1）师幼一起完整演唱歌曲。

刚刚是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来。在这么好的天气里小朋友和奶奶一起去买菜，心里可真快乐，那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很快乐的。（引导幼儿用轻快的歌声和欢乐的表情表现歌曲。）（2）幼儿尝试演唱。

这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！现在你们要自己唱了，看看你能不能用欢乐的歌声和表情来唱这首歌。 四、趣味演唱。 接唱：

（1）你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱嬉戏吧！教师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要立刻接下去唱其次句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最终一句大家一起唱。

（2）邀请客人教师一起来接唱。你们和客人教师先唱，我来接，看清晰你们要唱什么地方，信任你们会唱得比我好。 五、创编歌曲

1、教师示范创编。

师；你看，客人教师来做客也带来了很多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧。（创编的同时可以丰富一些常用的词汇，比方长又长呀、圆鼓鼓呀等） 2、师幼共同演唱创编的歌曲。

3、鼓舞幼儿创编歌曲。（每组小朋友一盘菜，请小朋友选择想买的菜看着图谱编一编）

4：、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。 活动反思：

本次音乐活动《买菜》，我采纳完整教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简洁的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的兴趣，积极地参加到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我提前一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给孩子们供应了一个自我呈现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能依据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信念更强了，演唱的欲望也更高了。但是我发觉在创编过程中，孩子们有些力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到可能是由于我在新授歌曲时，我只注意将活动的程序一步步地进展下去，而没有充分考虑到孩子们的承受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放

慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全把握。以至于没能胜利地为创编歌词打下了很好的根底。 中班音乐《买菜》教案13 一、活动目标

1．幼儿能够唱准歌词与曲调，初步表现歌曲的说唱风格。 2．幼儿能用看图与嬉戏的方法，理解、记忆歌词。 3．幼儿情愿积极主动参与，并能够体验并追求唱出美妙声音的欢乐。 二、活动预备

物质预备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。

阅历预备：幼儿了解熟悉过各种蔬菜、去过菜市场。 三、活动重难点中间局部的说唱 四、活动过程

（一）通过嬉戏，学习歌曲中说唱局部

1.“卖菜啦!卖菜啦!“教师边叫卖边推着小推车进入活动室，“请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?“

2.教师出示蔬菜图片，幼儿初步熟识说唱局部的歌词。 （1）师：“小朋友们猜出了这么多，那你们看看我究竟卖什么蔬菜呢?“教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬

菜是什么，什么样子的。

（2）幼儿答复后，教师帮忙幼儿将答案归纳成歌词“青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵“，并把图片按挨次贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并按挨次贴在小推车的前排。

3．通过买卖嬉戏，幼儿初步感受歌曲的说唱局部。 教师边推车边唱歌边“卖菜“给幼儿，在一遍遍的情境嬉戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟识歌词。

师唱：“青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。““谁想买我的菜?你要买什么菜?“幼儿答复后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后连续唱卖嬉戏，直到蔬菜全部卖完为止。 4．通过进货嬉戏，幼儿再次稳固说唱歌词。 (1)给歌词图片重新排列挨次。

师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的挨次排好。 教师边唱边请幼儿上来送图片，并按挨次排好。 (2)检查图片的挨次，进一步稳固歌词的挨次。

师：“孩子们，刚刚送货员送的挨次对不对呢，我们来检查

一下。“请幼儿跟随教师边唱边检查图片排列的挨次是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。 5．通过角色嬉戏，幼儿学唱歌曲的说唱局部。 (1)幼儿看图，第一次学唱。

师：“你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。“幼儿看图片跟着教师演唱一遍。 (2)依据要求，幼儿其次次学唱。

师：“我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清晰你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音洪亮点，要把卖的菜唱清晰。“幼儿根据要求跟随教师演唱一遍。

(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。 （二）参加歌曲的首尾局部，完整演唱歌曲 1.学唱歌曲的第一句。

师唱：“今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。“然后请幼儿一起跟唱一遍.

请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。

2.请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱局部，在大家说唱的时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。

3.学唱最终一句。

师唱：“买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!“然后请幼儿一起唱一遍。 （三）通过反复嬉戏。帮忙幼儿稳固歌曲五、活动拓展与延长“进货“嬉戏，创编歌词。

师：“货架上的蔬菜都卖了许多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢?“请幼儿说出想卖的新蔬菜，进展歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。 附歌词：

今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀装呀装不下。 活动反思：

《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比拟经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际状况，同时我认为活动的开展不在于名称的新颖，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参加的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的阅历建立肯定的联系。

活动的开头局部，我帮忙幼儿回忆自己买菜的经受，用xx xx

xxx节奏介绍自己喜爱的蔬菜，将蔬菜的.特点介绍清晰。通过简洁地节奏练习为活动的创编环节作简洁的铺垫。在复习歌曲的过程中，我通过形象的图片，简洁的动作让幼儿很快再次熟识了歌词内容，积极地参加到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简洁又略带困难的任务，简洁的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿依据节奏设计相应的歌词，这给孩子们供应了一个自我呈现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能依据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信念更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，信任这样效果会更加好。 中班音乐《买菜》教案14 教学目标：

1、引导幼儿把握好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。

2、学习用看图谱的方法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。 3、在开心的音乐声中体验唱歌的欢乐。 教学预备：

多媒体课件（菜市场、歌词中的菜类、买菜歌） 活动过程：

一、谈话导入

你们去菜场买过菜吗？跟谁一起去的？你在菜场里都观察了哪些菜？

小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。 二、学习歌曲 1、观赏歌曲录音

有一首歌就唱了买菜的事情，我们来听一听。 2、教师范唱：

第一遍：歌曲里唱了哪些菜呢？小朋友认真听。 其次遍：歌曲里“我和奶奶”先买了什么菜，后买了什么菜呢？

3、回忆歌词，制作图谱

谁来说说先买了什么菜？后买了什么菜？（依据幼儿回忆、叙述，教师按序点击出示图画）

小结：这就是歌曲买菜的图谱，是小朋友和教师一起完成的，真能干！

4、看着图谱演唱歌曲，其次遍引导幼儿用好听的声音演唱，唱出快乐、开心的心情。 三、尝试轮番唱 1、师生轮番唱；

2、分组轮番唱。

四、分析歌曲特点，练习说唱 1、这首歌曲有什么特殊的地方？ 2、练习一边说一边打节奏。 五、嬉戏：买菜 1、介绍嬉戏方法。 2、师生共同嬉戏。 活动反思：

一、以谈话的形式导入，激发幼儿兴趣

大多数幼儿都有和大人一起买过菜，我以谈话的形式让自己说说与爸爸妈妈一起买菜的经受，为幼儿营造了一个轻松开心的`学习气氛。

二、充分利用课件，提高幼儿学习热忱

为了激发幼儿的学唱歌曲的兴趣，我们把歌曲中的内容做成ppt课件，通过生动形象的电脑演示，歌曲中难记的菜名一下子变得简洁、易懂，孩子们集中留意力，很快学会了这首歌曲。 三、多种演唱形式，调动幼儿积极性

第三个环节中是让幼儿学唱歌曲，我们转变了以往音乐课上教师唱一句小朋友唱一句这种单调的演唱方法，而是采纳了看图谱演唱、师幼对唱、男女对唱等多种演唱形式，既表达了师幼互

动，又调动了幼儿的积极性。 中班音乐《买菜》教案15 活动目标：

1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。 2、在多声部的朗读中学习声部的协作，初步感受声部之间的和声美。 活动预备：

1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。 2、音乐磁带。 活动过程： 一、观赏歌曲

1、你们去过菜场吗？去干什么？（买菜）你最喜爱吃什么菜？有一个孩子今日要去买菜了，你们听！ 2、完整观赏歌曲。 二、学习有节奏朗读歌词。 1、学念第一段：

×××︱××︱××××︱×－︱××︱××︱×× ××︱×－︱） 今日的. 天气 真呀真正好，我和奶奶 去呀去买 菜 （边拍手边念，帮忙幼儿把握节奏） 2、学念其次段：

×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱

鸡蛋 圆溜 溜呀 青菜绿油 油呀 母鸡 咯咯 叫叫呀 鱼儿 蹦蹦 跳呀 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆毛豆 小豌 豆 （出示菜的卡片，帮忙幼儿记忆）

3、学念第三段：×××︱×××︱×× ××︱×－︱××0︱ 哎呀呀哎呀呀菜儿 多又多 哈哈。 三、分声部朗读

1、第一段、第三段一起表演。

2、其次段分声部：第一声部念第一、三句，其次声部念其次、第四句。

3、菜场里可喧闹了，大家都热忱地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍，有时候一口气介绍几种。

4、尝试两个声部轮番表演，要求一个声部表演完了，另一个声部立刻接上。

5、引导幼儿边表演，边倾听声音的效果。