2014年又在忙忙碌碌中悄然而过，本年度我校教导处紧紧围绕县教体局和彭泽四中工作重点，在校领导班子的正确指导下，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注质量；张扬个性，凸显特色；规范管理，促进发展”教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务，落实素质教育目标，圆满地完成了本年度的教学教研任务。下面就教导处本学期的工作作一回顾：
一、强化制度管理，建立高效教导处 （一）分工明确，各负其责。
时甲华负责教师的聘任和学生招生、编班、报到、注册、学生转进转出等工作。
段海保任九年级年级主任，负责九年级学生学籍档案，调度课，缺旷课和代课情况；考务和实验教学等工作。
汪波负责电教和电子学籍及全校课表、作息时间表、课外活动表的编制；教师业务档案的管理；
罗梦冰负责教研，公开课、示范课的安排和各项教研活动的计划和安排。 易美媛任七年级年级主任，负责七年级学籍与学生档案管理，调度课，缺旷课和代课情况；
张明生任八年级年级主任，负责八年级学籍与学生档案管理，调度课，缺旷课和代课情况；教师用书、教学参考书的预定和发放，学生用书的预定；教学质量统计管理及电子白板维护等工作。
各室有专人负责：高阳初、黄若镜负责物理实验室和地理室，叶文春、黄若镜负责生化实验室管理；汪波负责计算机房管理和电化多媒体教室管理；王利负责音乐教室管理；陈红霞负责美术教室的管理；肖春燕负责图书馆管理；殷传胜负责体育室管理；时锦霞负责语音室和多媒体教室管理；
（二）认真招聘，从严把关，竞争上岗。
1、招聘班主任是组织教学工作的关键。招聘的班主任要有较强的组织能力和事业心。会做耐心细致的思想工作，有发现问题，解决问题的能力，有服务于学生的思想和高尚的思想道德，是为人师表的楷模。
2、教师是教学的组织者，是教学工作的核心人物。招聘的教师要能为人师表，有较强的业务能力、组织能力，能“授之以渔”。
（三）严格学籍管理
1、三个年级主任负责各年级的学籍档案管理，汪波负责电子学籍管理。 2、开学第一周内，教导处须完成各年级在籍生、在读生（含转出、转进、借出、借进、病休、复学、留级等）的统计，按时完成上级各类统计报表。完成学生注册报到工作。
3、开学三周内，教导处须完成毕业生档案材料、新生招生资料、各年级学年成绩登分册等资料归档工作。
4、开学一个月内，按上级规定完成新生和转进、转出学生电子学籍管理工作，组织班主任完成各年级纸质和电子学籍卡的成绩、评语等信息填报。
5、按规定及时做好正式转学、毕业生的学籍档案材料。
6、在第二学期开学后完成学生学籍卡学生成绩、班主任评语填写工作。 二、细化教学常规管理，努力提高教学质量
本学期，教导处组织教师学习新课标和新课程理念等教育理论。加强教师教学管理，并把工作重心放在“认真备课”、“认真上课”、“认真布置与批改作业”三个环节和努力提高教育教学质量上。
（一）认真备课。
从本学期开始倡导电子备课。开学初，教导处开学初检查备课环节是否齐全，要求有学期计划，教学进度，登分表，尤其对于新增的“全册教学的重难点”、“学生情况分析”、“提高教学质量的措施”、“预习指导”等的检查。本期中考试过后检查教学目标设置是否合理，重难点是否有突破；最后检查老师备课有没有缺课和机动课有没有备课。由于每次备课都有针对性，所以老师的备课质量有所提高。但是，在备课中也发现许多问题，比如：机动课时老师经常是用来进行单元测试的，但在备课中只有试卷没有质量分析；我们老师虽然有教学重点的设置，但有的老师重难点设置不到位和设置错误，这些都是我们教导处在接下来工作中需要组织老师学习并且加以指导的地方。
（二）上课
1、要求教师按课表上课，课程调动权属教导处。不得擅自占用其它学科时间，不得随意将课让给其它学科。教师不得擅自停课或私自调课、代课、
如需调课或代课时应提前1天或更长时间向教导处请示。
2、上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器等教具。教师一经进入教室，不许在课中令学生出课堂为教师提取教学用品。
3、教师必须严格执行课堂规则，上课铃响之前到教室，按时下课不拖堂，不能在下课铃声响之前让学生走出教室或解散。
4、认真组织好课堂教学，不论学生在上课时在教室外罚站或停课。如果有特殊情况须经政教处酌情批准。
5、教师讲课必须用普通话，努力达到下列要求：①表述清楚，有条理、有逻辑；②知识讲授正确；③重点突出；④难点突破；⑤实效性强。
6、言谈举止文明，穿着打扮大方，仪表端正。在课堂内不准吸烟，不挖苦、讽刺学生。男教师不得穿背心、短裤、不留长发；女教师不能穿坦胸露背或无袖子的衣服，不得化浓妆。
（三）认真布置和批改作业。
本学期在作业管理上采取行政领导和教研组长检查及教师互查相结合。作业互查加大了老师之间在怎样布置作业、正确的作业格式及教学方法上的交流，有利于老师之间互相沟通和相互学习。特别是对青年教师，作业的相互检查使她们可以学到老教师对工作的认真态度和一些教学方法。大多任课教师能精心设计每次作业，做到批改认真及时，每次作业都有激励性评语；作业量适中，符合要求。
当然，在教导处的作业检查中，我们还是发现了一些问题，比如，在各科作业中我们也发现学生的两极分化比较严重，并且还需培养学生良好的书写习惯，家庭作业对于两级分化严重的班级应考虑分层布置作业，以上这些都需要在下学期继续努力。
每学期主抓学期初和学期末，让教师和学生在学期初有计划，学期末不放松。从本学期开始设置和评选诚信考场。每次大考（七、八年级期中和期末，九年级中考前3次统考）后，蹲班领导和班主任召集科任老师和学生召开分析会，进行自查自纠。在全校师生的共同努力下，我校教学质量稳步提升。2014年中考全县前300名85余人，前100名31人，升学率99%。
三、夯实校本教研，促进教师专业成长
校本教研是学校教学教研的生命线。教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。我校经过行政会安排行政领导蹲
班蹲科并蹲教研组，行政带领教研组长和备课组长检查教师备课、作业和各项教研活动参加情况。
1、我们向各教研组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求，使各教研组活动规范有序。各教研组在学期初制定计划、安排教研组活动，加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师、每科教师都能深入参与活动。同时各备课组加强集体备课研究，能采取“互助式教研”方式，商讨解决教学实际问题的办法。上研修课和参赛课的老师都能以严肃认真的态度对待每一节课，注重反思，积累优秀案例。学年末，学校将评选出了多名教师 “先进教研个人”，对教研组进行了综合考评，评选出七年级英语组为优秀备课组，并被送去参评“九江市优秀教研组”，获评九江市一等奖。
2、培训工作日常化、学习时间制度化、培训形式多样化。
（1）学校周一至周五每天下午安排不同的学科教师进行业务学习和开展教研活动。校级领导蹲点各教研组带领大家学习，并要求教师做学习笔记。另外，暑假期间，加强对教师的师德教育、理论和业务素质学习，对教师的整体素质提高有很大的促进作用。
（2）走出去，请进来，①抓住一切机会组织教师外出学习、听课和培训，返校后上汇报课或做学习心得报告，检验外出学习效果。一年来，邀请多位专家来我校讲学，教研组内也请较有威望的教师、学科带头人及骨干教师对学科不同的专题进行培训；而且也经常购买教育名家的讲座光碟供教师观看。观看专家报告、课堂实录等。自从各班配备班班通以来，先是教导处成员自学班班通白板的使用，在培训教师启动班班通电化教学；接着请来了艾博德白板专家来我校各各位老师做培训；8月份朱正君主任带领各科教师前往渊明小学参加彭泽县组织的白板操作培训；9月份时甲华、罗梦冰带队8位老师到二中参加网络备课和网络教研培训。参加教学教研培训的级别和人数也非常多。汪国民、阳会祥前往九江市参加中考研讨会；田秋霞、张明生、叶文春、丁俊参加县中考研讨会；张明生、吴雪涛和王新汉前往一中参加九江市数学优质课观摩活动。7月份夏书记参加心理健康教育培训结业；10月份派出田秋霞前往上饶进行英语公开课观摩，公开课观摩；10月份王新汉副校长参加九江市校长培训；12月份王新汉前往杭州参加国家级课题结题活动；12月份又派出语数英和管理员4位老师外出九江进行培训，现在各
位老师均可以使用班班通白板上课，其中张明生老师多次到乡下各校乃至九江市作为讲师传经送宝。在现代化教学技艺培训方面，有不少老师参训。7月份，汪立群校长带领语数英共5位老师到湖口参加九江市组织的微课培训；11月份时甲华、朱正君和田秋霞在三中参加由县仪器站举办的微课制作培训班，接着王新汉校长在县培训中心参加微课制作培训；12月份选派高阳初老师参加九江市自制教具培训；11-12月份陈红霞在井冈山和汪京南昌参加国培集中培训（3）进行自学式培训。每学期，学校给所有教师提供推荐好书和教育教学的相关网站，便于教师自学。我校全体教师积极参加国培、信息技术能力提升和省全员培训网上学习，合格率全县领先。
（4）开展“青蓝工程”进行师徒结对。“师徒结对”是我们教师校本培训的主要方式之一。为每位新来的教师安排一位有经验的教师作为师傅，师徒之间要互相听课、评课。
3、积极组织青年教师和优秀学生参加各级各类比赛，收获颇丰。本学期组织了教师说课件比赛、电教论文等活动，先后有张明生老师参加移动杯优秀资源展示活动编写的课例获一等奖，他撰写的论文获一等奖，汪立群、时甲华、汪波、张明生、汪京、王丽芳、孙淑慧撰写的电教论文分别获九江市二、三等奖。时甲华、罗梦冰和孙淑慧辅导学生参加“星星火炬”杯英语风采大赛获得优秀指导教师奖。数学组派张明生老师送课下乡，英语组选出2位青年教师送课下乡，获得了各位观摩老师的好评。还有多位老师撰写的论文20余篇分别在《江西教育》和《九江教研》等杂志和报刊发表。全校所有在编在岗教师积极参加国培和省远程培训。一个学校的青年教师能否迅速成长是学校后继发展的一个重要指标，本学期我们教导处把培养青年教师，帮助青年教师提高课堂教学水平作为工作的一个重点来抓。在2014年教师节我校刘伟和肖春燕两位老师获评彭泽县“优秀教师”称号。4月份，王丽芳参加群众路线演讲或优秀奖。丁春霞等三位老师获历史手抄报辅导二等奖5月份胡东、汪京两位老师荣获彭泽县“师德标兵”荣誉称号，吴雪涛和王丽芳两位老师荣获“教书育人模范”荣誉称号。2014年语文和英语两门科目最高分均由四中冯晨和王海燕夺得，陈红霞和时甲华获得王翔光彩基金的奖励。各项奖项不胜枚举。教师们积极参与课题研究，并积极申报省市课题。现有国家级立项课题2项，有省级立项课题,3项，市级立项课题4项。王新汉副校长所研究的国家级课题《学校与社区、家庭合作特色策划研究》，
课题编号2011B02—017,因成效显著，经专家审核准予结题，课题专家组审定，该研究成果获得一等奖。我校申报的国家级课题《班级自主化管理研究》和英语组省级课题《农村初中生英语听说能力培养策略研究》、数学组省级课题《信息技术下数学课堂教学模式的创新与实践》都取得了阶段性成果，并打算在预期时间内申请结题。
4立足教研，争做教学实践的反思者。我校注重培养教师实践反思的习惯。教师专业化发展的过程是一个不断实践、不断学习，不断反思、不断创新的过程。教师在教学中总会碰到各种各样的问题，面对问题教师不知所措、烦燥不安，找不到解诀的办法。针对这一情况，学校及时召开全体教师大会，认为在新课程改革中出现一些问题实属正常，重要的是教师如何看待出现的问题，并及时加以修正。要求教师在教学中坚持写反思日记。为此我校提出了“五个一”要求：即每学年撰写教学论文，上交一篇教导处；认真备课写教案，每学期上交一篇精品教案；课后撰写教育叙事和反思，每学期上交一篇；每学年每位教师上一堂公开课；每学期各教研组开展丰富多彩的教研活动，每个教研组申报一个课题。课题可以是省市课题，亦可是县级课题；可以是多人参与的大课题，亦可是一两人参与的微型课题。教导处将“五个一”工程登记考核，考核结果将存档。
认真组织安排学生参加各级各类各学科竞赛。组织安排教学中坚力量，学科带头人等教师对参赛选手进行考前辅导。学生方面获奖颇丰，参加希望杯数学竞赛，获国家级、省级等12余人次，我校学生参加小记者杯语文素能大赛有20余人获得省级一二三等奖；我校学生参加九江市历史手抄报有10多位学生获奖。有14名学生参加“星星火炬”杯英语风采大赛，其中凌子煊获初中组特等奖；岳琳静和尹昱婷获初中组一等奖；钟宛名、朱泽楷等分别获得二、三等奖。
教导处组织各教研组开展各项活动，全面启动四中素质教育中心，组建了英语、书画、乒乓球等俱乐部，并开展了丰富多彩的活动。英语俱乐部选送了优秀的短剧和英语歌曲等节目在文艺汇演中大放光彩。书画俱乐部学生书画作品及地理手抄报分别在校园展出。组织了语文组老师编写了校本教材。
四、下学期的工作设想
教导处的工作是繁琐的，工作中难免疏漏。教导处的中心工作是教学，
提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高，名师的培养，怎样使集体备课落到实处等等，下一年我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。
1、要更好地提高学生的学习成绩。学生的学习质量是学校的生命线，所以，我们要继续加大检测的力度，建立奖惩制度，要求班主任填写好学生成长记录。同时要对每个班级的孩子的各科学习成绩进行跟踪比较，找出问题，并寻找合适的解决手段，以此更好地提高学生的学习成绩。
2、更好地使教导处的常规管理更科学、更有效。教导处的工作千头万绪，有时会有疲与应付的感觉。所以我们要提高管理水平，分工明确，把工作做得更细，考虑的更全面，扎扎实实的把教学管理工作做到位，从而使我们的工作更有效。
3、加强业务培训，提高教师素质。 教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。
4、规范教研组活动，充分利用科组优势促教师整体发展。每位教师上一节公开课，课后及时评价。备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。
5、学校教育以人为本，为了进一步促进师生全面素质的提高，在努力抓好文化知识的基础上，学校开展了丰富多彩的活动。我校教师不仅在育人上狠下功夫，也很注意自身素质的提高，积极参与教育教学论文的撰写。本学年教师论文有多篇获得各级奖项。
展望下一学年，教导处成员要进一步团结协作，争创一流的管理，为我校办学水平和教育质量的再创新高作出努力和贡献。特别是要加强自身业务水平和管理能力的学习，努力做到“身正垂范，不令而行”，努力做教育教学指导者引路人。以便在指导和评价教学的过程中与教师平等对话，共同商讨，切实解决教学中的实际问题。
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