学 生 辅 导 记 录

学 生辅导记 录之马矢奏春创作

创作时间：二零二一年六月三十日 学校：流洪

姓名：范吉勇

年级：二年级

学困生基本情况记录

姓 名 刘欣怡

情 况 这几个学生,基础差,反应能力慢,受家庭环境影响,没分 析 有养成良好的学习习惯和学习态度,心理原因,缺乏自信

心,学生基础差.

创作时间：二零二一年六月三十日

创作时间：二零二一年六月三十日

转 化 措 施

转化 效果

姓 名 情 况 分 析 一、加强家校合作,随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采纳多种方式进行沟通 二、多元评价,强化阳性. 三、找准突破口,稳步提高

四、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境.

五、按期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、

计算能力基本上到达正确,但在解决问题上会呈现不正确.在第一单位考试中成果很不理想,存在很多不外关的现象,另外作业完成情况较差

学困生基本情况记录

焦慧俊

尊敬老师,团结同学,热爱劳动,乐于为班集体做事.但经常迟到,行为习惯较差,丢三拉四,有时没

有完成作业.正是由于学习习惯欠好,学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实,生字掌握不外关,学习成果不理想.

创作时间：二零二一年六月三十日

创作时间：二零二一年六月三十日

转 化 措 施

转化 效果

姓 名 情 况 分 析 一、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合.逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与生活习惯. 二、针对该生实际情况,为她制定命学惯例作业挂号表,惯例作业内容是口诀记忆.

三、另外安插浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯.

四、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境. 五、按期进行相关知识的辅导：

初步养成按时完成作业的习惯.提高惯例作业的完成质量.加强口诀记忆

学困生基本情况记录

焦方俊

（1）受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度,（2）心理原因,缺乏自信心,（3）学生基础差.

创作时间：二零二一年六月三十日

创作时间：二零二一年六月三十日

转 化 措 施

转化 效果

姓 名 情 况

分 析 一、加强家校合作,随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采纳多种方式进行沟通 二、多元评价,强化阳性. 三、找准突破口,稳步提高

四、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境.

五、按期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、

计算能力基本上到达正确,但在解决问题上会呈现不正确.在本月的二次的考试中成果很不理想,存在很多不外关的现象,另外作业完成情况较差.

学困生基本情况记录

李业堃

该生害怕数学,不愿动脑思考,理解肤浅,对简单模仿性的练习还行,遇到有一定难度的问题,理解起来有困难,也不能主动问老

师,不希望获得老师的帮手、表彰,对老师要求记住的,死记硬背,对一些数学问题的思考过程,不知从何入手,浏览一遍了事,并未纳入自己的认知结构,不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法,对自己缺乏信心,作业在家长的辅导下能按时按质完成,学习态度比力认真,但欠主动.

创作时间：二零二一年六月三十日

创作时间：二零二一年六月三十日

转 化 措 施

转化 效果

姓 名 情 况 分 析 一、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合.逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与习惯.

二、课内多关注.经常让其回答他可能回答出来的问题,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心；另外安插浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯. 三、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与他结伴,营造良好的学习环境

经过一学期的潜心教育,课上爱回答问题了,作业书写工整认真,能及时将作业完成,而且还学会了不懂就问,该生基本脱离了学困生的影子.

学困生基本情况记录

赵殿成

计算能力进步较年夜,简单的计算题目,基本上能正确地计算出来,较难的会呈现不正确的现象,原因是计算时呈现不

会的现象.很多题目不能正确写出,说明运算顺序的掌握不扎实,在一、二单位检验中,成果较上学期有了进步.

创作时间：二零二一年六月三十日

创作时间：二零二一年六月三十日

转 化 措 施

转化 效果

姓 名 情 况 分 析 下一阶段设想：

1、加强与家长的沟通,培养良好的学习与生活习惯. 2、继续加强计算能力的培养,提高惯例作业的实效性. 3、在辅导正确计算的基础上,初步检验考试解决生活中实际问题的能力.

计算能力基本上到达正确,但在解决问题上会呈现不正确.在本月的二次的考试中成果很不理想,存在很多不外关的现象,另外作业完成情况较差.

学困生基本情况记录

李光旭

有个性,很难管.自从他上学以来,上课发言历来不举手,张嘴就说,毫无纪律可言 ；他不单回答问题不举手,会做与

上课无关的事情；上课时不认真听,经常打瞌睡；

通过观察,我发现这个孩子最年夜的问题是学习习惯太差,在这个孩子身上,几乎具备了所有孩子的缺点

创作时间：二零二一年六月三十日

创作时间：二零二一年六月三十日

转 化 措 施

转化 效果

姓 名 情 况 分 析 就这样,一个月过后,经过了我无数次的提醒、鼓励,他上课不举手说话的毛病基本上获得了改正.基本的规矩懂了,可是好景不长,因为他基础差,课上的内容对他越来越没有什么吸引力了,他的注意力逐渐分散.我利用单科学科突破和多种奖励、处分办法来鼓励、引导他.这个学期有期中和期末调研两次考试,我在班级强调了其重要性,并私底下跟他分析了情况,告诉他要把期中考试当头等年夜事来抓.随后吩咐父母给予指导,究竟他的基础比力差,双管齐下.

1.只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点.2、要用科学的方法教育后进生.3、对后进生多宽容,少责备.要做到“三心”：诚恳、爱心、耐心.4、不单要注意培养后进生的学习兴趣.注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力.

学困生基本情况记录

刘嘉宇,李光旭,吴丽瑶

这几个学生,基础差,反应能力慢,受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度,心理原因,缺乏自信

心,学生基础差.

创作时间：二零二一年六月三十日

创作时间：二零二一年六月三十日

转 化 措 施

转化 效果

姓 名 情 况 分 析 一、加强家校合作,随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采纳多种方式进行沟通 二、多元评价,强化阳性. 三、找准突破口,稳步提高

四、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境.

五、按期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、

计算能力基本上到达正确,但在解决问题上会呈现不正确.在第一单位考试中成果很不理想,存在很多不外关的现象,另外作业完成情况较差

学困生基本情况记录

王雨轩

尊敬老师,团结同学,热爱劳动,乐于为班集体做事.但经常迟到,行为习惯较差,丢三拉四,有时没

有完成作业.正是由于学习习惯欠好,学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实,生字掌握不外关,学习成果不理想.

创作时间：二零二一年六月三十日

创作时间：二零二一年六月三十日

转 化 措 施

转化 效果

姓 名 情 况 分 析 一、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合.逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与生活习惯. 二、针对该生实际情况,为她制定命学惯例作业挂号表,惯例作业内容是口诀记忆.

三、另外安插浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯.

四、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境. 五、按期进行相关知识的辅导：

初步养成按时完成作业的习惯.提高惯例作业的完成质量.加强口诀记忆

学困生基本情况记录

孙耀威

（1）受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度,（2）心理原因,缺乏自信心,（3）学生基础差.

创作时间：二零二一年六月三十日

创作时间：二零二一年六月三十日

转 化 措 施

转化 效果

姓 名 情 况

分 析 一、加强家校合作,随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采纳多种方式进行沟通 二、多元评价,强化阳性. 三、找准突破口,稳步提高

四、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境.

五、按期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、

计算能力基本上到达正确,但在解决问题上会呈现不正确.在本月的二次的考试中成果很不理想,存在很多不外关的现象,另外作业完成情况较差.

学困生基本情况记录

王明琪

该生害怕数学,不愿动脑思考,理解肤浅,对简单模仿性的练习还行,遇到有一定难度的问题,理解起来有困难,也不能主动问老

师,不希望获得老师的帮手、表彰,对老师要求记住的,死记硬背,对一些数学问题的思考过程,不知从何入手,浏览一遍了事,并未纳入自己的认知结构,不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法,对自己缺乏信心,作业在家长的辅导下能按时按质完成,学习态度比力认真,但欠主动.

创作时间：二零二一年六月三十日

创作时间：二零二一年六月三十日

转 化 措 施

转化 效果

姓 名 情 况 分 析 一、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合.逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与习惯.

二、课内多关注.经常让其回答他可能回答出来的问题,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心；另外安插浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯. 三、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与他结伴,营造良好的学习环境

经过一学期的潜心教育,课上爱回答问题了,作业书写工整认真,能及时将作业完成,而且还学会了不懂就问,该生基本脱离了学困生的影子.

学困生基本情况记录

李善鑫

计算能力进步较年夜,简单的计算题目,基本上能正确地计算出来,较难的会呈现不正确的现象,原因是计算时呈现不

会的现象.很多题目不能正确写出,说明运算顺序的掌握不扎实,在一、二单位检验中,成果较上学期有了进步.

创作时间：二零二一年六月三十日

创作时间：二零二一年六月三十日

转 化 措 施

转化 效果

姓 名 情 况 分 析 下一阶段设想：

1、加强与家长的沟通,培养良好的学习与生活习惯. 2、继续加强计算能力的培养,提高惯例作业的实效性. 3、在辅导正确计算的基础上,初步检验考试解决生活中实际问题的能力.

计算能力基本上到达正确,但在解决问题上会呈现不正确.在本月的二次的考试中成果很不理想,存在很多不外关的现象,另外作业完成情况较差.

学困生基本情况记录

白天雨

有个性,很难管.自从他上学以来,上课发言历来不举手,张嘴就说,毫无纪律可言 ；他不单回答问题不举手,会做与

上课无关的事情；上课时不认真听,经常打瞌睡；

通过观察,我发现这个孩子最年夜的问题是学习习惯太差,在这个孩子身上,几乎具备了所有孩子的缺点

创作时间：二零二一年六月三十日

创作时间：二零二一年六月三十日

转 化 措 施

就这样,一个月过后,经过了我无数次的提醒、鼓励,他上课不举手说话的毛病基本上获得了改正.基本的规矩懂了,可是好景不长,因为他基础差,课上的内容对他越来越没有什么吸引力了,他的注意力逐渐分散.我利用单科学科突破和多种奖励、处分办法来鼓励、引导他.这个学期有期中和期末调研两次考试,我在班级强调了其重要性,并私底下跟他分析了情况,告诉他要把期中考试当头等年夜事来抓.随后吩咐父母给予指导,究竟他的基础比力差,双管齐下.

转化 效果

1.只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点.2、要用科学的方法教育后进生.3、对后进生多宽容,少责备.要做到“三心”：诚恳、爱心、耐心.4、不单要注意培养后进生的学习兴趣.注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力.

创作时间：二零二一年六月三十日 创作时间：二零二一年六月三十日