5黄河

主备人：王文祥

课程标准

1－2－5描述中国自然和人文环境的总体面貌，了解其基本特征。 教学目标 教学目标

知识和技能目标：

1、知道黄河的发源地、上中下游的分段及各段的自然景观特征；2、了解黄河对我国经济和文化的巨大影响；3、了解黄河目前的开发利用现状及面临的生态危机。

过程与方法目标：

1、运用地图了解黄河的发源地、上中下游分段及各段的自然景观。2、运用地图说出黄河流经的地形区和气候区及对河流的水文特征的影响；3、运用相关资料了解黄河的利用现状及面临的生态危机。 情感态度与价值观目标：

1、利用地图建立起黄河的整体感；2、感受母亲河对中华民族的巨大影响；3、感受母亲河的历史文化价值和生态价值等重要价值；4、培养良好的读图和用图习惯，养成从地图上获取信息的良好习惯

教学方法：小组合作学习法、探究学习法等多种方法

教学重点：教学重点： 1、黄河的发源地、上中下游分段及其自然景观；

2、黄河对我国经济文化的巨大影响； 教学难点：1、从地图上黄河流经的地形区；

2、归纳出黄河各段的特点和在水利、灌溉方面的价值 教学过程 一次备课 二次备课 导入新课：请学生说一说自己所知道的关于黄河的古诗，教 师利用李白的《将进酒》，设问：黄河之水真的是天上来的吗？（让学生找到黄河的发源地） 教师活动：展示《中国地形图》 学生活动：地形图，用笔在地图上描绘黄河，找到黄河的发源地。（学生感受黄河的大致形状） 【过度】：黄河从青海省巴颜喀拉山北麓奔流到渤海，它经过了哪些省级行政区呢？ 设问：你此时应该看什么地图？（中国政区图） 教师活动：出示《中国政区图》 学生活动：看图册第4—5页，找出黄河流经的省级行政区。 【过度】黄河流经了哪些地形区？

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设问：此时你还看《中国政区图》吗？ 引导学生看《中国地形图》在图册p10—11 活动：教师出示图片，让学生结合课本图片，找出黄河的分段点 出示一组图片，让学生结合课本的文字描述，将图片和文字对应起来。 完成课本的练习。师生共同总结上、中、下游的特点。 【过度】那么，黄河作为我们的母亲河，它有哪些贡献呢？ 教师活动：展示图片 学生活动：自主阅读书本和图片，概括黄河的贡献。 师生总结：①中华民族的“母亲河”——哺育、滋养了两岸亿万儿女； ②提供了丰富的水能。 【过度】：黄河作为我们的母亲河，哺育了我们中华儿女，但现在它却患难重重，你知道我们的母亲河面临着哪些困境吗？ 教师活动：出示图片 学生活动：自主阅读图片和书本内容，概括黄河目前面临主要问题。 师生总结： 目前黄河面临的主要问题是水土流失和地上河。 【过度】那么，我们该如何拯救我们的母亲河呢？ 学生思考并商讨解决措施。 师生小结：解决的主要措施：治黄的关键在治沙，加强中游黄土高原地区的水土保持是治黄的根本。 ①中上游地区植树造林、退耕还林、退耕还牧，加强水土保持 ②下游加固堤坝，疏浚河道 三次备课

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