五年级语文(下)教学计划

一、班级情况分析

本班共有学生45人，其中男生20人，女生25人。女生人数多，学生的学习情况分布不均衡。班级优秀生不多，后进生比较多，学习成绩比较差，学生自觉性普遍较差。部分同学的学习习惯好，能讲究一定的学习方法，而有些同学的学习习惯很差，有些同学就经常旷课、不做作业，50%的同学习作能力差。大部分学生阅读较差，积累不够，阅读量较小。本学期要继续侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的班级体氛围，提高学生的阅读量，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。 二、教材分析

本册课文主要由“培养良好的学习习惯（10）”“阅读”“习作”和“练习”组成。

全册课本安排了7个单元，每单元安排阅读课文3~5篇，共27篇。课文分精读、自读两种。自读课文意在培养学生的自学能力，让学生在老师的指导下阅读，不列入考试范围。每单元安排习作1篇，共7篇。每单元安排练习1个，共7个。本册继续安排“综合性学习”1个。

三、教学目标 1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用

品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 （3）继续培养勤于朗读，乐于课外阅读的习惯。 （4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

（5）继续学习写钢笔字毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

（6）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。 （7）能够有选择的阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。 （9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 （10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3、识字写字

（1）准确认读216个生字。

（2）能够按笔顺正确默写生字153个。能按字的结构把字写端正，写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 （4）继续练习毛笔字，写的端正，纸面干净。 4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，

能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通畅，态度大方，有礼貌。

（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6、习作

（1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从句顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。

三、教学措施：

1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，提高课堂教学质量。

2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好补缺补差工作。