《插入艺术字》教学设计

一、指导思想与理论依据

《中小学信息技术指导纲要》中信息技术课程的主要任务有：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，养成自主学习的习惯，提高学生的信息素养。

杜威的“做中学”思想提倡在课堂上为学生创设一定的学习情境，并提供各种学习资源，引导学生选择感兴趣的、适合自己程度的学习内容，自主感知、自主发现、自主建构，遇到困难可与同伴共同探讨，形成自己的观点和方法，进而能够自觉运用知识解决实际问题。

二、教学背景分析 （一）教材分析

《插入艺术字》是海淀区信息技术实验教材四年级下册power point软件第五课。本课教学内容主要包含：插入艺术字，改变艺术字的填充效果和线条颜色，为艺术字设置三维效果三部分内容。三年级的教材中已有文本输入和powerpoint软件的简单介绍，四年级上册的教材有学习word软件，在第10课有插入艺术字的学习内容。在四年级下册将系统地学习powerpoint软件。在小学阶段就powerpoint软件本身而言，注重学生使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习，突出“基础性”原则。

（二）学情分析

根据布鲁纳心理认知发展阶段的划分：四年级学生认知特点和心理特点是已经进入符号把握阶段，这个阶段的儿童能形成关于抽象事物及具体事物的心理表象，并对这些表象进行操作，具有抽象思维能力。因此学生具有自主探究学习的能力。

前测试题：①你用过演示文稿吗？②你认为哪些场合能用到演示文稿？③你会在演示文稿中插入文字吗？④你会在演示文稿中插入图片吗？⑤你会在演示文稿中插入艺术字吗？⑥你认为在校园里哪些文字装饰最漂亮？⑦你最喜欢校园哪些景物，为什么？ 通过对学生课前测试，分析如下：①52%学生使用过演示文稿；②大多数学生认为演示文稿经常用于课堂教学、小课题汇报、演讲等方面；③56%学生会在演示文稿中插入文字；④30%学生会在演示文稿中插入图片；⑤21%学生会在演示文稿中插入艺术字；⑥大多数学生认为附小游泳馆的名字、学术苑的名字装饰得最漂亮，个别学生认为楼侧标语“做了不起的附小人”、二层楼道内学生名言、彩虹门上的校名、科学教室内的文字等处文字装饰得最漂亮。⑦学生最喜欢的校园景物依次是游泳馆、学术苑、展览馆、毛毛虫馆、学生格言墙、音乐园小课题展示墙、科学教室等地。主要原因是好玩、色彩丰富，有的有学习气氛，有的使人放松心情，心情愉悦。

根据前测，在教学的时候，学生刚刚接触了word软件的一些基本的方法，还没有学习插入艺术字和插入图片的课程。对

powerpoint软件学生应用过，但没有系统地学习，只是学生零散的应用经验，操作不是很熟练。 三、教学目标

（1）学会在powerpoint中插入艺术字的方法，掌握改变艺术字的大小和位置，为艺术字设置三维效果。

（2）通过自主探究的学习方法编辑、修饰已经插入的艺术字，使艺术字设置和内容协调统一。

（3）在设置艺术字的过程中，提高对艺术字的创作兴趣和信息技术在生活中的应用意识。

（4）通过本课的学习，关注身边的生活，善于发现身边的美好事物，激发热爱中华汉字的情趣，增强爱校的情感。 四、教学重难点

重点：在powerpoint中插入艺术字和编辑、修饰艺术字的方法。 难点：艺术字的设置和内容协调一致。 五、教学过程与教学资源设计

信息技术课是操作性、实用性很强的学科，因此课堂教学一定要贴近学生生活和实际应用，在教学中要充分利用学生身边的生活情境，建立起课堂与生活的联系，实行“生活化”教学。“教育即生活”，“生活即教育”，生活和教育有密切的关系。生活化教学能提高信息科技课堂教学实效，有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生灵活运用信息技术的能力，有利于学生养成良好的信息素养。学生学习之后能够在日常生活中找到它们的用武之地，通过使

用能充分体会到信息技术给他们的学习和生活带来的便捷和快乐。 学校在暑假里进行了校舍加固改造，现在正在做校园的文化建设，校园环境的变化，使学生新奇，利用我校独特的校园环境资源，作为学习资源学生非常感兴趣，从学校中的艺术字让学生来设计，贴近学生的生活。同时使学生参与到校园文化建设之中，增强了主人翁的意识。

（一）再现校园美景，唤起生活经验

欣赏校园美景的课件，你最喜欢学校的什么地方？谈谈你的想法。

在我们的心目中我们学校是蓝天下最美丽的校园。今天我们怀着对学校的这份喜爱之情制作介绍我们学校的演示文稿。 （二）观察生活，自主学习

1.在我们三楼使同学们流连忘返的是由老师和同学们创作的格言墙，其中有同学创作的格言，读一读。有什么感想，做什么事情都要有自信，有自信才能成功，你们理解得真好，你能把这九个字变漂亮吗？

试一试：把“自信是成功的第一步”九个字变漂亮。谁让文字变漂亮了？你们真了不起，说说用什么方法。改变字体、字号和颜色，把字变漂亮，还有用艺术字的形式。艺术字的形式跟刚才改变字体和颜色有什么不一样的地方。不只是字体、字号、颜色变化，而且形式多样，变化丰富。

今天我们就用艺术字的形式把文字变得更加漂亮。板书课题：插

入艺术字。

【设计意图：先让学生欣赏校园美景的演示文稿，天天见到的熟悉的生活场景用美丽的画面呈现出来，使同学们眼前一亮。选择学生自创的格言，富有教育意义。让学生尝试用不同的方法把字变漂亮，可以是改变字体的设置，也可以是用艺术字，从学生原有的知识和技能中选择，让学生进行比较，艺术字效果多样。】 2.交流学习成果插入艺术字。

（1）请同学们说说，艺术字是怎样插入的并演示。首先在插入菜单中选择图片中的艺术字；然后在艺术字库里选择一种喜欢的样式。在编辑“艺术字”文字窗口里输入“自信是成功的第一步”。这里也能设置字体和字号，然后单击确定。

可以有不输入文字的小窍门吗？先选定文字，再插入艺术字，这样可以不用输入文字。

仔细观察，艺术字的四周的控制点，动一动有什么用？控制点的作用：调整艺术字的大小、位置、方向。

【设计意图：让学生把自己掌握的技能和同学一起分享，再给学生巩固练习的时间，让全体学生掌握基本技能。对于已经会插入艺术字的学生，又有了新的尝试内容。关注了不同层次的学生需求。】 （2）艺术字的周围有一些不同形状和颜色的控制点。那它们有什么作用呢？谁来汇报一下。①白色的句柄可以任意调整艺术字的大小。②将鼠标移动到绿色的控制点上，等鼠标发生变化后，按住左键可以旋转艺术字。③将鼠标移动到黄色菱形的控制点上，可以

改变艺术字的形状。

（3）有一名学生把我校的校训“健康活泼乐学友爱”用艺术字这样设置，你认为可以吗？有什么建议？字的线条太粗了，并且不连续，修改线条，字的颜色太暗。

改一改：打开桌面上改一改演示文稿，修改艺术字的填充颜色和线条，让字清楚、美观。

交流汇报：①单击艺术字工具栏弹出设置艺术字格式对话框。②选定艺术字，选择格式菜单—艺术字—弹出设置艺术字格式对话框。③鼠标右键快捷菜单—弹出设置艺术字格式对话框。在对话框中进行设置。

请同学们没有修改完的继续修改，完成的同学可以尝试艺术字工具栏和绘图工具栏中的按钮还可以对艺术字有哪些设置？一会我们在爱露一手的活动中展示自己，并与大家分享。

交流分享：①设置艺术字的线条颜色；②设置艺术字的填充颜色；③设置艺术字的三维效果；④设置艺术字的阴影效果。

小结：这节课我们用插入艺术字的方式使文字更漂亮。你认为利用艺术字有什么优势。形式多样、移动方便、大小缩放随意。 【设计意图：运用一个设计的反例，让学生体会到艺术字的设计要求，首先要清楚，填充颜色和线条要搭配，初步地感受艺术字的设计要协调。艺术字工具栏和绘图工具栏的内容比较多，鼓励学生充分地尝试，用露一手的活动，给学生展示自己的机会，增强自信心，同时指导了学习方法。】

（4）其实只要你留心观察，生活中很多地方能看到艺术字，谁能说说你从哪儿看到过。

请大家欣赏（放课件）。边看边分析体会设置艺术字颜色、形状、阴影、三维效果等要和内容协调一致。

【设计意图：展示校园和生活中的艺术字，边欣赏边对作品进行分析，让学生第三次体会设置艺术字的基本要求，字清楚，颜色和整体要协调，形式多样。通过这些具体的分析和提炼，艺术字的设计和内容要协调一致，才能体会得更加具体清晰，为技能的综合运用，设计作品提出了要求，拓宽了思路。】 （三）综合运用，设计作品

下面同学们就运用我们今天所学的知识设计艺术字，把文字变得更漂亮。老师期待着你们的作品。

设计艺术字：打开桌面上设计艺术字演示文稿，共有5页幻灯片，分别是：

①小书法家：用艺术字设计“丰富多彩的活动”七个字。②小设计师：用艺术字为“彩虹报”设计报头。③小画家：用艺术字为我们的绘画作品设计画名。④小摄影师：为“水艺芳游泳馆”设计艺术字并添加阴影效果。⑤小神童：你能把校园美景填充到艺术字“欢迎你”内吗？5个任务最后一个有一定难度，根据你自己的能力和喜好，选择其中的1～2个完成设计。 （四）展示交流，形成能力

作品评价标准：①按照设计要求完成作品。②字迹清楚，美观。

③形式与内容协调一致。设计完成后请你把最满意的那页放映在屏幕上。互相看看周围同学的，可以向他请教。小组内交流推荐作品全班展示。

（五）梳理知识，总结归纳

今天你有什么收获？完成两个设计的就是电脑小高手，请你高高地举起右手；写字好的请你举起左手；举双手的同学请起立。希望我们班同学和他们一起共同努力，刻苦练习，将来成为熟练掌握信息技术的现代书法家，让中国的文字永葆魅力。 六、学习效果评价设计 我的学习收获

①这节课留下印象最深的是：

②你认为艺术字给生活带来了哪些好点？ ③你认为校园里哪些地方还应该用艺术字装饰？ 七、本次教学设计的特点

本次的教学设计注重从学生身边生活和学习中选取素材，运用信息技术进行设计。培养学生观察生活，增强运用信息的能力。在教学中充分让学生自己尝试，为学生提供学习方法，学生可以根据自己的情况选择适合自己的学习方法。通过书法和艺术字的设计，激发学生喜爱中华汉字文化，引导学生努力练习书写，弘扬汉字文化。 （作者单位 中国人民大学附属小学）