了学子音体美教学多彩练习让节奏教学充满律动“”音乐离不开节奏不管是什么形式唱歌、跳舞乐器等等这些活动都需要有节奏的基础。因此如何让学生真正能够把握好音乐节奏是我们应该思考的问题。在小学音乐教学中教师要多加注重节奏教学丰富音乐课堂的教学形式让学生在偷悦的课堂活动中感受节奏学会节奏掌握节奏培养学生的学习兴趣增强学生的音乐体验让音乐课堂更加生动活泼充满律动。一、组织游戏,潜移默化在学生的学习生活中音乐课对于学生们而言更多的是一个可以用来放松的课程。倘若像别的学科一样死板的讲解音乐节奏知识学生并不一定能够学会时间长了可能还会渐渐地对音乐课失去兴趣。教师可以采用一些有趣的方式例如组织一些课堂小游戏不仅能够活跃气氛还能够潜移默化地让学生对节奏有一个认识。例如在《绿色的祖国》这一课的教学中我通过观察发现许多学生上课都有好动的毛病。因此我利用学生这个特性决定组织一些游戏来引起学生们的注意力。我教了学生们一些集体舞的动作让学生根据这首歌曲中的色块提示边唱边和同伴合作跳集体舞学生们之间可以自由结组跳的好的同学将会得到一些小奖励。学生们纷纷开始结组表示自己要拿到奖品在游戏的过程中有的学生跳得很好能够很好地掌握住歌曲的节奏有的学生则总是跟不上音乐的节奏不是慢拍就是强拍。在这个游戏中集体舞看似与节奏教学无关实际上想要真正跳好集体舞必须要了解节奏并且能够很好地把握节奏才行。总体来说这个游戏成功的引起了学生们的上课积极性同时还让学生在这个过程中感受到了什么是音乐节奏。在音乐课堂上通过这种生动有趣的游戏形式能够很好地让学生感受到其中的乐趣让学生在娱乐的同时还夏云能够对那些枯燥乏味的音符节拍等音乐知识有一个新的认识潜移默化的让学生达到了对节奏的体验和学习。二、歌词朗诵,加强体验节奏来源于生活我们生活在一个语言环境中因此在音乐节奏教学中从语言方面下手不失为一种很好的方法。教师可以通过让学生有节奏的朗诵歌词的方法来让学生深度的体会节奏的美妙。例如在《好一个土娃子》这节课中为了让学生能够进一步的体验节奏我选择让学生跟着歌曲伴奏有节奏有表情来朗诵这首歌的歌词的方式来进行教学。我先出示节奏练习然后引导学生在读歌词时去感受每句歌词在速度、力气语气情感等方面的不同。这首歌是一首活泼欢乐幽默风趣的歌曲。前半部分“土土的土娃子土的掉渣子……他还摸着黑黑的脸蛋子想着未来啥样子嘿!”这一部分的旋律较为明快、跳跃它主要是描写土娃子的日常生活情况以及展示出土娃子积极乐观、活泼调皮的形象因此我引导学生在读这一段时要用一种轻快的语气去读语速稍微快一些。在后一部分“土娃子土娃子好一个土娃子……土娃子呀!”这一段通过对歌词不断地重复来表达对土娃子的赞美和喜爱之情所以在读这一段的歌词时要试着读出这种感情。通过这种方式能够让学生熟悉这首歌的歌词的同时还也让学生记住了节奏为学生学唱这首歌做了很好的基础。在节奏教学中让学生有节奏的朗诵歌词从而来提高学生的节奏感用这种充满趣味的教学方式来帮助学生学习节奏感受节奏理解节奏的意义有效地提高了学生对学习节奏的积极性。三、组合器乐,多元展示在音乐领域中有许许多多种的乐器可供选择进行表演。在小学音乐教学中将多种乐器组合起来让学生用乐进行表演不但能够激起学生的学习趣还能够让学生体会不同音色从而巩固所学节奏让音乐课堂更加丰富多彩活泼有趣。例如在教学《草原小姐妹》时我先了学生一些节奏型让学生进行练习然后当学生掌握到一定程度的时候学生进行表演。我让学生用多种乐对这首歌曲进行演奏展示有的学生用钢琴进展演奏有的用二胡进行弹奏有的学生选择吹口琴有的会拉提琴……学生们各自充分发挥着自己的才华用多种乐器对这首歌进行了个合奏学生们对用乐器伴奏十分感趣效果十分好这些乐器的音色都不相同钢琴的声音较为清晰流畅均二胡的音色较为圆润柔和优美动听更加富有歌唱性和表现力……在这过程中还有一些充满创新力的学生生活中的筷子盛有不同容量水的杯子等等自己制作了一些简单有趣的打乐器用这些自制的乐器也进行了一表演我让学生组合不同种乐器进行奏展示通过让学生体会这些乐器之间不同的音色来对节奏有一个更深的习提升了学生的节奏感在乐器的界中感受音乐的律动。乐器作为一种很好的表现音乐的具教师在音乐教学时要充分的利用来许多小学生都充满好奇心理教师可以充分利用这一点让学生体会不同种的乐器多元展示从而培养学生的节奏感。总之在小学音乐教学中节奏教在其中占着很大的组成部分。节奏教的方式有很多因此作为教师我们积极去寻找、去发现更加适合的教学式逐步培养学生的节奏意识引导生能够感受节奏学会节奏体会音节奏的美妙之处让学生能够真正感到音乐的魅力。(作者单位:江苏省常州市新北区小河中心小学)器兴教让器小一兴各匀个用击些演学世工起学学要形学乐受
