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辛弃疾 永遇乐 京口北固亭怀古

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《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计

教学目标

1、通过文本研习,使学生理解文中用典的含义和表达上的作用; 2、进行诵读,体味作者借古事抒发抗金救国,收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷,以及对统治者屈辱求和,昏聩的愤概;渴望建功立业的情怀;

3、通过苏辛豪放词风的差异比较,使学生进一步了解豪放词的特点。 一、新课导入

1、借用第六课苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》为导引,过度到宋代另外一位著名的词人——辛弃疾。ppt展示学习目标

2、作家回顾(学生结合导学单回顾第一课时对作家的介绍。)

辛弃疾,字幼安,号稼轩,南宋杰出的爱国词人。一生都致力于抗金御敌统一中原的大业。其词现存600多首,风格以豪放为主,与苏轼合称为“苏辛”,同时他和李清照(易安居士)合称为“济南二安”。 二、背景介绍

写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了,辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活,得不到朝廷的重用。这期间,1203年再次被当时执掌大权的韩侂胄起用,任浙江东路安抚史,翌年改任镇江知府。1204年韩侂胄为了巩固自己的地位,草草北伐。而镇江濒临抗战前线,是北伐的重要基地。辛弃疾到任后,做了大量的准备工作,但是韩侂胄把持朝政,只想侥幸求逞,不愿认真准备。韩侂胄听不进辛

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弃疾的劝告,后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时,登上北固亭,满怀悲愤而写下的。 三、播放课件录音朗读,注意字音字意。 1、学生听录音。

2、结合导学案,注意字音和字意。 3、教师诵读。

4、学生齐声诵读。(结合导学案诵读方法) 四、整体感知 赏析全词 1、分析标题

“永遇乐”是词牌名,“京口北固亭怀古”是标题,揭示了该词是一首抒怀词,地点是在京口北固亭。

按词字数的多少可分为小令(小于58字)、中调(介于59字和91字之间)、长调(大于92字),本词是长调也叫“白字令”。词按照风格可分为婉约词和豪放词,婉约词含蓄蕴藉,具有婉转之美;豪放词创作视野较为广阔,气象恢弘雄放。 2、明确用典

此词基本通篇用典。因此我们首先明确一问题,什么是用典。所谓用典,就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀,是古代诗文中常见的一种写作手法,统称“用典”。恰当地用典,可使诗文文情隽永,含蓄深刻。用典或仰慕古人;或以古人自况,感慨身世;或借古讽今等等。言简意赅,以一当十。下面我们就来研习这首词。 3、分析典故(结合导学单)

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全词用了哪几个典故?每一个典故的用意是什么?(对照注释、材料) 用了 孙权、刘裕 、刘义隆、佛狸祠、廉颇 五个典故。 1.分析研讨用孙权、刘义隆典。 ①说说这两个人的共同点?

都是能够建功立业的人物,而且他们的业绩都在京口起步。 ②找出最能表现词人对孙权和刘裕充满情感的词语、句子,并说说词人对他们充满什么感情?

“觅”、“英雄”、“风流”、“金戈铁马”、“气吞万里如虎”等词语。 1、表现自己对英雄人物的崇敬、仰慕和向往。

2、表达了自己力主抗金和恢复中原的伟大抱负,希望像他们一样建立功业。

3、同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。 上片小结:上片借孙权和刘裕两个历史上的英雄人物事迹隐约讽南宋政权的,表达自己抗敌救国的热情。 学生齐读上片。 2.分析研讨用刘义隆典。

①请同学用自己的话概括说说这个典故。

刘义隆在元嘉二十七年,草率出师北伐,想要建立像古人封狼居胥山那样的功绩,结果落得北望敌军而仓皇失措 ②用典的用意何在?

借鉴历史,伐金必须作好准备,委婉劝韩侂胄不能草率行事。体

现自己正确的抗金作战思想。

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3.分析研讨用佛狸祠典。

①“四十三年,望中犹记,烽火扬州路”写的是什么?

“佛狸祠”是北魏太武帝拓跋焘追击王玄漠的时在上将北岸瓜步山建造的行宫。当地老百姓年年在佛狸祠下迎神赛会,很是热闹。 ②作者写佛狸祠一幕景象,表达什么心情?

作者的心情是沉重的,表达了自己的隐忧:如今江北各地沦陷已久,不迅速谋求恢复,百姓就安于异族统治,忘记了自己是宋室臣民。表达对南宋政权不图恢复中原的不满。 4.分析研讨用廉颇典。

Ppt展示《史记》中关于这一段的记载。 问题:作者引用廉颇的故事的用意是什么?

以廉颇自况,虽岁仍想为国效力:可当政着不接受他的建议,又有小人挑拨,他感到悲愤,担心像廉颇一样被弃置不用。抒写了自己虽有远大抱负,而朝廷却不重用,壮志未酬的苦闷。而这正是全诗的主旨。

问题:有人说最后一段洋溢的是满腔豪情,也有人说是悲情怨语,说说你的理解。

词人以廉颇自况,既有渴求他人来问,洋溢着烈士暮年壮心不已的豪情,可又没有人来问,抒发自己空有一腔爱国豪情,却连遭贬斥、壮志难酬的悲愤。

下片小结:下片用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故,继续写自己报效祖国的一片忠心,并表示自己不被朝廷所用的激愤。

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学生齐读下片。 五、感词人情怀

1、问题:回顾用典的内容,请学生回答:这首词包含了词人哪些思想感情。

抗金报国的忠义、对英雄人物及其业绩的仰慕、对太平与繁华不再的感慨、对草率出兵的暗讽、对人心安于现状的担忧、自己壮志难酬的悲愤。 板书展示

2、比读——对比阅读,感受词风

苏轼——辛弃疾 赤壁怀古——京口北固亭怀古

总结:苏词的豪放风格,主要体现在乐观旷达。 辛词的豪放风格,主要体现为苍凉沉郁。 六、作业 1、背诵这首词 2、《课时作业》

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