人教版三年级下第六单元 周平平 教学目标：
1、认识面积单位“平方厘米、平方分米、平方米”知道1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小。
2、能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估物体表面的面积。 3、通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象概括能力及空间关念，体会到数学与生活实际的联系。 教学重点：
感受统一面积单位的重要性，认识面积单位平方厘米，平方分米和平方米。 教学难点：
建立面积单位平方厘米，平方分米和平方米的表象。 教具准备：
1平方米，1平方分米，1平方厘米的正方形纸片，多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、昨天我们认识了 面积 这个新朋友，谁来说说什么是面积？ 面积：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
2、师：认识了面积，我们就来比一比我们身边物体面的大小吧。
黑板面和电视面，桌子面和电视面，门和黑板面，窗玻璃和一块地砖面 （孩子能很快的判断出谁大谁小）
师：你们是怎么这么快就知道的？（看出来的）
在数学上我们把这种看出来的方法叫做观察法。
说的太棒了，老师都忍不住要和同学们击掌了，我决定找一个手掌面积比我大的小朋友来击掌，谁的手掌面积比我大？
小组里先比较一下，看谁的手掌面积大？（小组汇报） 师：你们小组谁的手掌最大，你们是怎么比的？ 生：两只手对齐重合合在一起。 师：你们也是这样比的么？我们把这种比较面积大小的方法叫做重叠法。现在请同学们用重叠法比较一下你的数学课本和你桌面上的白纸，谁的面积更大一些？ 生：白纸。
3、那同学们看老师这儿的两张纸，你能不能用观察法直接看出谁大谁小？ 那我们用重叠法来试一试。（PPT动态展示） 二、主动探究，构建新知 1、认识平方厘米
（1） 到底谁的面积大呢？我们没办法直接比较出来了，那间接比能不能比出来呢？请同学们选用你学具袋里的小正方形，三角形，圆形，摆一摆量一量，看谁的面积大。 汇报。
师：你们觉得用哪种方法更好？（小正方形）
我们把这种比较两个物体面积的方法叫做数格子法。
也就是说在比较两个物体表面积的时候，必须选用统一的测量标准，这个统一的标准就是面积单位。为了研究起来方便，国际上就把像这样的一个面积为1平方厘米（板书）的正方形记为一个面积单位，或记为1cm。
2 （2） 请同学们拿出你的尺子，量一量面积是1平方厘米的小正形它的边长是多少厘米，再用手去摸一摸，这个面的大小，这就是1平方厘米面的大小，在闭上眼睛想一想1平方厘米有多大？
（补充板书）边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米，或写成1cm。
（3）请同学们想一想，你身边的哪些物体的面积大约是1平方厘米？ （指甲的大小、一颗扣子、开关按钮、铅笔头、药片。。。） （4）先估计一下你得橡皮有多少平方厘米,同桌再动手摆一摆。
用1平方厘米的正方形量一下上的3×5的长方形的面积有多少平方厘米？ 2、认识平方米
（1)师：现在请同学们想一下，我如果用1平方厘米的正方形量一下教室地面的面积，会发生什么？同学们试一下，（学生操作，量不完）谈感受。
师：当测量面积比较大的物体面积的时候，面积单位是平方米。 那么多大的正方形面积单位是1平方米呢？
生：边长是1米的正方形面积是1平方米。（补充板书）
( 2)教师拿出边长是1米的正方形教具，学生观察，然后找一找你身边的哪些物体的面积大约是1平方米？
（ 地砖，窗户。，饭桌，四个小厨子门的面积。。。）
（3）估计一下后边墙板的面积、教室的面积大约有多少平方米？ 注：也就是说我们在测量较大物体面积的时候，就要以平方米做单位。
课件出示一些生活中的物品，让学生去选择合适的面积单位。 3、认识平方分米
（1） 生：1平方厘米的面积太小了，量起来很不方便，如果能换一个大点面积单位来量就好了。
（2）师：对，说的真好，比平方厘米大一点的面积单位是平方分米。请同学们拿出你手里的2号卡片，看一看，摸一摸，感受一下1平方分米有多大，再量一量它的边长是多少？ （补充板书）边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，或写成1dm。
（3）师：生活中你见过那些物体的面积是1平方分米？
（墙上的开关、巧克力盒，蘑菇力、好多鱼、湿巾。。。）
（4）师：请先用手比划出1平方分米的大小，然后拿出见剪刀，试着不用尺子量、也不用正方形纸片去比，剪出一个面积是1平方分米的正方形。再拿出正方形纸片，和你剪的比一比，是大了还是小了还是正好？说说你得感受。
（5）师：用1平方分米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少平方分米？ 再估计一下厨门是多少平方分米？找代表量一下？ 三、充分体验，在活动中巩固表象 （1）站一站
四人一组，手势围出1平方米，大家猜一猜，1平方米的面积能站多少同学？ 数一数
你们感觉拥挤吗？同学们，你们知道吗？由于人类破坏，我们脚下的这片土地每天大约减少1800平方米，不久的将来，我们就要这样拥挤地生活在一起，所以同学们，保护地球，保护坏境是我们每个人的责任。 （2）你说我画
找2名同学到前面来，老师拿出不同大小的正方形纸片，其他同学描述，2位同学画
22
出图形。画的最大小接近的同学获胜。 四、解决问题
1、在括号里填上适当的单位。 2、数出每个图形的面积。 3、修改日记。 五、课堂总结
注：在计量较小的图形的面积时，常用平方厘米做单位。 在计量稍大的图形的面积时，常用平方分米做单位。 在计量较大的图形的面积时，常用平方米做单位。 六、板书设计
面积单位的认识
边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。
边长是1米的正方形，面积是1平方米。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容