教学计划
（一）指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，创设学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，让学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取儿童富有情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 （二）本学期教学的主要目的要求。 1、知识技能方面
①认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能熟练掌握100以内的数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的食物，并会进行简单的估计和定位。 ②熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内的两位数加、减一位数和整十数，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。
③认识人民币单位：元、角、分。知道一元＝10角，1角＝10分，爱护人民币。2、数学思考方面
①能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界的简单现象。
②能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系，运动的探索过程中，发现空间的观念。
③在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳和类比。 3、解决问题方面。
①经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
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②了解同一问题可以有不同的解决方法。 ③有与同学合作解决问题的经验。
④逐步学会表达解决问题的大致过程和结果。 4、情感与态度方面
①在他人的鼓励和帮助下，对身体与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
②在他人的帮助和鼓励下，能克服在数学生活中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
③经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 ④在他人的引导下，能够发现数学的兴趣，建立学好数学的信心。 ⑤养成认真作业，书写干净的良好习惯。 （三）教学的重点难点
重点：100以内数的认识、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 难点：100以内的加减法口算以及数学思维的训练。 （四）本学期提高教学质量的具体措施
①从学生的年龄特点出发，多采取游戏的教学方式，引导学生乐于参与数学学习的活动。
②在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 ③布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 ④加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
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第 一 单 元 位 置
教学目标 ：
1 经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程，会辨认物体的相对位置
2 会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。
3感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。
教学难点：感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学时间：3课时
左 右
教学内容：冀教版数学教科书第二册1—2页。 教学目标：
1、会用左右描述物体的相对位置
2、经历认识左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。
3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。 教学难点：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
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课的类型：新授课
教具准备：语数教科书、铅笔盒及练习题挂图。 教学方法：合作、演示等 教学过程： 环节 伸出你的左手、伸出你的右 手：耸耸你的左肩，耸耸你 的右肩；左手摸左耳，右手从学生的年龄特摸右耳，左手摸右耳，右手点和心理发展规摸左耳。 律而言，这样的游戏情境设计，最能刚才有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就来吸引他们的注意力，让他们积极投学习“左右”。 （板书：左右） 入到“左右”的学习中来。 学生活动 教师活动 小朋友们，现在我们来做一 个游戏：听口令做动作。 设计意图 一、 创 设 情 境 学生按照老师的口令做动作。（学生笑，有部分同学弄不清，手忙脚乱的。） 黑板的左边有值日表。 1、理解左边与右边。 黑板的右边有镜框。 红旗的左边和右边都有字。 用左右来描述教室中的物体和学请小朋友们观察一下我们的生自已身上的各教室，你发现了什么？请你个器官，是学生乐用左或右说一句话。 于参与的数学活动，交流时可不必那你自己身上有没有“左”拘泥于坐姿，鼓励我的左边是小明。 和“右”呢？ 学生用各种方式这是我的左耳，这是我的请大家每个把课桌上的数学表达。 右手，我的左边有一只书、语文书和铅笔盒按照从 脚，右边有一只脚。 左至右依次在课桌的摆好。 精品文档
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数学书在语文书的左边； 谁能用“左”和“右”说一说课桌上物品的位置？ 铅笔盒在语文书的右边； 听口令：“我说你做” 语文书在数学书的右边，在铅笔盒的左边。 请小朋友们把数学书放在语文书的右面，再把铅笔盒放学生按照老师的口令有在语文书的左面。 条不紊的摆放书桌上的请不要把数学书放在铅笔盒用品。 的右面。 通过学生的亲自操作活动，让学生再次体验“左右”的位置关系。 教师提示学生要互相检查。 学生争先恐后来做游戏。 2、体验“左右”的相对性。 学生先面向黑板，背对着 同学们。 队列游戏：教师请几位小朋 友到前面来做游戏。 让学生积极参与教师发口令：立正、向右转、（兴高采烈的游戏场面） 向左转、举起右手、放下右“左右”的数学活动，在具体的情手、举起左手…… 学生面向大家站成一排。 境中灵活运用，进教师继续发口令。 一步加深对左右学生按教师的口令做动的理解，培养学生作。 的动手操作能力。 用左右的位置关系说明。 通过他们的队列表演，你发现了什么？ ***同学，你说一说现在你自己的位置。 二、 体 验 感 我的左边是***。 我认为他的右面才是***。 学生下面争做一团。 教师找下边的同学说一说这通过游戏的方式位同学的位置。 把左右位置关系精品文档
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悟 的相对性化难为同一位小朋友为什么我们说易，让学生充分体的和他自己说的左边的同学会左右的相对性，汇报：***他的左边确实不一样呢？究竟谁说错了？ 也更深一层的理是***，而我们说的是我解到确定左右以们大家看到的***的左面 什么为标准的重是***。是以我们为标准请大家小组内讨论一下。 要性，同时培养学的。 生善于思考的好 习惯。 （学生自由发言） 学生说明。 同桌互动： 教师转过向身去，这样就和小朋友们的右手方面一致了。 教师给予肯定，然后举例说明：师生同时举起右手，问：你们举的右手和我举的右手怎么不在同一个方向？ 生1：你右手拿的是数学书。 生2：你右手拿的是铅笔游戏。（我做你说） 盒。 精品文档
学生按照老师的要求做动作。 小朋友们，我们今天认识的 “左右”，你们能分清吗？ 师生互动游戏：下面大家举让学生在动手活起右手，用左手摸右耳动，观察交流中进朵…… 一步感受左、右。 此时，把学到的知识与实际问题相 结合，使左右位置的相对性得到深课本练习3：你知道哪幅图是刻验证。 蓝灵鼠在镜子中看到的自己欢迎来主页下载---精品文档
吗？ 联系学生的生活 三、 学生小组内讨论后汇报。 实 践 应 用 学生过进一步体验左右位置关系的相对性。 我们在楼道里的路队都要靠右走； 我们吃饭时，大多数人要经验，以身边的数学为窗口，将学生教师提示先用排除法说哪幅的视野扩展到丰图是正确的答案，然后让大富的现实生活中，家说为什么？ 让学生从中体会数学知识在生活 中的重要作用，感 举例说明我们身边哪些地方用到了左右？ 受数学与日常生活的紧密联系。 用右手拿筷子，还有一小部分人用左手拿筷 子…… 下课时，教师把学生分为两大组，让左边的同学先离开，右边的同学后离开。 布置作业：2页练一练。 板书设计：位置 左右
左
教学反思：
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左 右 欢迎来主页下载---精品文档
“前后
教学内容：冀教版数学教科书第二册3、4页。 教学目标：
1、通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
2、通过观察、操作、表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。
3、在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。
教学重点：通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
教学难点：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。 教学类型：新授
教具准备：“龟兔赛跑”图。 教学方法：引导、合作等 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 小朋友们，你看一看我们教 室的前面有什么？后面有什 在现实的情境活动么？ 中，让学生获得大量 的感性材料，为正确确定前后奠定基础。 前面有黑板、一面国旗，精品文档
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一、 创 设 情 境 后面有一个书架。 教师对学生的回答前面有讲桌，后面有学 生。 示要求不要过高，只 要学生初步感知现实情境中的前后即请同座位的两名小朋友互相可。 说一说，自己的前面是谁、后面是谁。 学生互相说，个别学生互 相汇报：我的前面是***， 后面是*** 学生按要求起立。 同学们说的都很好，下面请 每个小组最前的小朋友站起 来；最后面的小朋友站起来。大家看一看他们站的对吗？ 让学生听口令，摆物体。文具盒放在数学书的前面，数 学书放在文具盒的后面；铅通过简单的游戏，使笔盒不要摆在数学的前学生感知前后，在玩面…… 中学，乐中悟，体会 刚才我们一直说关于前后的生活中处处有数学。话题，这正是我们今天所要 出示教课书中“看图讲故 事”挂图。让学生仔细观察 情景图。 谁能根据这幅图给大家讲故 事？ 精品文档
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同桌互相说一说。 教师深入学生当中间，倾听、 指导。 让学生学会仔细观 察情景图，鼓励学生 大胆想象，培养学生的数学表达能力。并且通过这个故事让学生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要坚持到底。 学生讲故事：这是故事的名字是《龟兔赛跑》，开 始跑后，兔子在乌龟的前面，可是后来，兔子骄傲 了，乌龟经过努力，终于 跑到了兔子的前面，乌龟夺取了第一名。 小朋友们，从这个故事中， 你知道了什么呢？ 二、 体 学生自由发言： 验 学生1：这个故事中，用感 悟 到了“前和后”。 学生2：乌龟的精神值得 我们学习。 学生3：兔子太骄傲了。 教师请三位小朋友站成一 列，然后让其他的小朋友说 一说这三位小朋友前后关学生互相交流：***的后系。 让学生在积极参与、面是***，***的前面是合作交流，在具体的***。 情境中能正确确定…… 前后，进一步加深对精品文档
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前后的理解，培养他们敢于发表自己观点的意识。 我的前面有四个，后面有刚才小朋友们讲的真好，现两个。 在请你们看一看，你的前面通过看一看、摆一和后面有几个小朋友。 摆、说一说，把观察、…… 操作同口语表达相 结合，掌握以什么为 标准，来确定前后， 让学生充分体会前体验相对，确定前后。 后的相对性，也能更 深一层理解到确定请每一行最前面和最后面的前后以“什么”为 小朋友站起来。 标准的重要性。这样原来最后面的同学，变成现在请全班的小朋友向后有利于培养学生善于思考，勤于动脑的了最前面的。 转，发生了什么变化？ 好惯。 …… 因为方向反了。 学生自由操作。 队列游戏，请几位同学到前 面来，站成一列（前后站）。 你发现了什么？ 将学生学到的知识 主动的同问题相结 这是为什么呢？ 方向发生了变化，前后顺序就变了。 以前后两个小朋友为一组，互相摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。 精品文档
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合，进一步体会“前后”的相对性。在应用知识的同时，不断发现新问题、新情学生应用前后关系说明 队列中每个同学的位置。 培养学生自主探 让前面同学围成一个圈。 况，索精神。 三、 这样站，你又发现了什么？ 实 践 应 要确定圆圈里的小朋友谁在学生认真观察，充分讨论前面，谁在后面。必须先选 用 后汇报。 定一个小朋友，然后就可以 说谁在谁的前面了或谁在最 前面。 学生自由表达。 学生根据自己的观察自主发言。 布置作业：4页练一练。 板书设计： 位置 前后 教学反思：
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出示课本中练一练的第二题，让学生说一说各组运动员的位置。（小兔拔河） 我们的身边有哪些前后、左 右的应用。 让学生积极参与，合作交流，培养学生敢于发表自己的观点的意识，树立自信。 欢迎来主页下载---精品文档
上 下
教学内容：冀教版数学教科书第二册5—6页。 教学目标：
1、通过观察、操作、讨论理解上下的位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置，并体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。
2、经历认识上下位置关系的过程，体会上下的相对性。
3、在现实的情境中，通过观察、欣赏、交流等活动，体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。
教学重点：体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。
教学难点：体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。 教学类型：新授 教具准备：挂图。 教学方法：引导、合作等 教学过程： 环节 学生听歌曲 学生活动 教师活动 设计意图 教师投影播放一首美妙动听通过一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》。请的歌曲，把学生的小朋友们边听边想，歌曲中注意力引到 让都有什么画面？ 他们在歌词所描绘的美丽景色 中 感受上下 精品文档
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生：弯弯的月亮下面有一 条弯弯的小河。 对发言不能要求过高，能说 生：小河上面有一条弯弯就是最好了。 一、 的小船。 歌词中的情景究竟什么样，创 让学生在描述具体老师也想像了一翻，大家看。将左右、（出示看图说话挂图）请小的情景中，设 朋友观察后说情景中都有什上下、前后的位置关系自然地综合起情 学生兴致盎然的观察，并么？ 来，这符合学生的向大家分别汇报：小河的 心理发展特点。尊境 上面有一条小船；小船的重了学生的认知基上面有一条小桥；小桥的 础，有利于培养学上面有一个小朋友；小桥的左面有房子；房子的前 面有一口井； …… （就看图自由发言） 教师认真倾听，不要对学生的发言多加限制，只要语句简练，就要给予肯定，当然最好能应用，上、下、左、右、前、后的位置关系。 生活中除左右前后应用广泛，“上下”也是必不可少的。 板书：上下 教师引导学生观察橱子上的通过引导学生观察物体的摆放情况，让学生说橱子中书、玩具、一说他们的发现？ 食品的摆放情况，让学生充分发现信生的观察、想象和语言表达能力，同时激发学生的学习热情。 精品文档
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息，交流信息，体会多层物体之间上下位置的相对性，从而丰富学生已有学生先同桌互相说一说， 然后汇报： 书在玩具的上面； 玩具在书的下面； 食品也在书的下面； 二、 钟表在书的右面； 体 （这样说也可以） 验 它们是分类摆放的； 感 …… 悟 学生按教师的要求进行操作，同学之间互相检察，摆放情况。 教师在学生说的过程中，不的生活经验，提高要刻意要求用位置关系来描学生对上下位置关述，说分类摆放也可以。 系的认识，同时也综合运用了左右等这一环节，要让学生充分的来描述物品的相对描述自己的发现。 位置。 游戏：摆放物品。 请把数学书放在语文书的上面； 把文具盒放在数学书的上面； 再把数学放在语文书的下面； …… 1、出示教科书的前两幅图：练习的设计有利于房间和水果架。 进一步巩固学生对上下关系相对性的请每小组任选一幅图说一说理解，而且把左右、 图中物体的位置。 前后、上下综合起来 描述物 三、 品的位置。综合性较强 实 学生小组商量后，描述本 组的发现： 践 精品文档
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应 用 1、 地球仪在写字台的 上面； 教师对每组发言进行评价。 2、 香焦在苹果的上 根据学生的心理特面； 点，设计了给动物2、出示“给小动物分房子”分房子的学习活…… 图，请大家想一想，这些动动，有利于再次激 物，分别应住在哪个房子发学生的兴趣，调里？ 动他们的思维，但 本题会因学生考虑 的角度不同而出现 多种分配方案，利 于发展学生的个性 化思维方式，培养 学生的创新思维。 请描述我的教室 教师倾听，给予指导，让学学生自主发表意见 生把自己的见解表达清楚、 完善。 布置作业：6页练一练。 板书设计：位置 上下
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上 下
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教学反思：
第二单元 认识钟表
教学内容：冀教版数学教科书第二册7—13页。 教学目的要求：
1、经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。 2、知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。 3、感受时间与生活的密切联系。 教学重点：
初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。 教学难点：
初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。 课的类型：1课时 教学准备：电子表。 教学方法：讲解、演示等 课时安排：1课时 教学过程： 教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情境 有利于激发学生师：你们喜欢猜谜语游戏师生进行猜谜语游戏，出的学习热情，有利于吗？今天老师出一个小谜语，示谜语：小小骏马不停在原有生活经验的基请大家猜猜。 蹄，滴滴答答不休息；告础上，开始学习活动。 说谜语。 诉我们按时起，提醒人们 生猜：钟表。 争朝夕。 师：对，是钟表，你是怎学生猜中后，让学生交流 样想的？ 一下猜谜语时的想法。 充分利用学生已师：现在老师这儿有一个二、认识钟表 有的经验，在交流中非常漂亮的钟表。仔细观察，1、拿出钟表实物，让学认识钟面上的数字、上面都有什么？ 生观察。鼓励学生说一说时针和分针。 学生交流，观察。 在这个表上看到了什 师：从钟面上发现了哪些么？ 数？他们是怎样排列的？ 让学生了解钟面上数字精品文档
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2、呈现教材上的钟面图，让学生认识钟面上的时刻是9时整，并介绍9时生活中也叫9点。 3、提出：你还知道哪些关于钟表的知识？给学生充分表达和交流的机会。 三、认识整时 1、师生谈话，引出火车站情境，进一步了解钟表的用处。给学生充分的时间交流。 2、呈现火车站情境图，通过观察，了解火车站的特点及钟表的作用。 3、引导学生观察钟表。认识钟表上显示的时间。了解整时、时针和分针在表面的位置。知道分针指着12，时针指着3就是3时。 四、认识半时 1、看书上的图，聪聪的星期天。提出书上的问题。给学生一定时间观察、思考。 2、交流学生观察、思考的结果。鼓励学生选择自己熟悉的事情。说出发生的时间以及事情。 3、讨论说一说的问题。 精品文档
及时把生活中的语言与数学语言沟通，有利于学生理解数学，应用数学，感受数学与生活的联系。 关注学生的个性发展。 充分利用学生的生活经验，关注学生的参与交流活动的积极性。 火车站的钟表比较典型，学生比较熟悉。 通过这个情境先认识整时，减缓知识学习的难度。 选择学生熟悉的身边的事，给学生提供自主观察、思考的时间。 交流活动既是学生已有知识的展示，又是学生学习新知识的过程。 生活中的问题进行讨论，可进一步丰富学生关于时间的知识。 排列的顺序，渗透指针行走的方向。 师：看书上的图，谁知道钟面上表示的时间？ 你还知道哪些关于钟表的知识。 师：现在请大家回忆一下，你都在哪些地方见过钟表，这些钟表是干什么的？ 在交流的基础上，呈现火车站情境图。 师：观察一下这幅图，你们判断一下，这是什么地方，钟表的作用有哪些？ 观察钟表上的分针和时针，谁能说出钟面上是几时？ 师：有计划、合理地安排时间非常重要，书上有六幅图，记录了聪聪星期天做的几件事，请同学们观察一下，聪聪什么时间干什么？ 学生观察、思考，教师巡视了解情况，并进行个别指导。 师：谁来说一说聪聪星期天什么时间在干什么？你会说哪一件就说哪一件。 师：聪聪放风筝是在9时，睡觉也是9时，这是怎么回事？ 学生讨论。 师：谁能按照这几件事发生的先后顺序讲一个故事。 欢迎来主页下载---精品文档
4、看图讲故事。让学生可调节学习的氛把聪聪一天做的事讲出围。 来，按时间顺序编号。 五、课堂练习 布置作业：10页练一练。 板书设计：
认识钟表
9时 7时30分 9点 7:30 9:00
教学反思：
第三单元 100以内数的认识
教学目标；
1 经历从日常生活中抽象出数的过程，能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数；结合具体物体品受100以内数表示的量；会用〈、=、〉等符号和词语来描述100以内数的大小。
2 能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数字的含义。 3 能运用100以内数表示日常生活中的一些事物。在发现规律、猜数等数学活动中，发展初步的数学思维能力。
4 了解可以用数来描述某些事物，初步感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
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教学重点：
经历从日常生活中抽象出数的过程，能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数；结合具体物体品受100以内数表示的量；会用〈、=、〉等符号和词语来描述100以内数的大小。能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数字的含义。
在对简单图形的认识中培养的空间观念。 教学难点：
在发现规律、猜数等数学活动中，发展初步的数学思维能力。初步感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学时间：8课时
本单元教学应注意的问题：
1、 从直观到抽象，从实物操作到抽象到数学知识的学习。 2、 注重操作、思维、语言表达有机结合。
3、初步感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
第一课时 数一数（1）
教学内容：冀教版数学一年级下册14、15页 教学目标：
知识与技能：使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。
过程与方法：通过实际活动经历数100以内各数的过程。 情感态度与价值观：培养学生估计意识与习惯。
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教学重点：使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。
教学难点：培养学生估计意识与习惯。 教学类型：新授
教学准备：长方形、正方形、三角形和圆的硬纸片，长方形、正方形白纸。 教学方法：引导、讲解 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 同学们你们穿的衣服上有扣子吗？ 服装厂的师傅要把扣子分给每个 情同学们议论： 境创 设 小组汇报： 工人钉衣服，每天每人钉1袋， 大约100个，应该怎么分？同学 们帮师傅分一分好吗？ 同组同学议论议论。 哪组想出了比较好的方法说给大家听一听。 目的是让学生了解我们的生活离不开数学。让学生帮师傅分扣子，能够激发学生的学习兴趣。 设计意图 同学回答：有。 1、先抓一把扣子，数数看有 多少个，如有50个，那么两 把大约就是100个。每个工人分给两把。 同学们想的非常好。这节课我们2、还可以数出100个扣子有多重，再用秤称一称重量，分板书：数一数。 精品文档
就数扣子。 欢迎来主页下载---精品文档
给工人们。 好。 我是5个5个数的。 探究我是1个1个数的…… 与体 验 学生动手操作： 小组讨论并汇报 让学生数，学生可以一个一个的 按照同学们说的，我们先帮师傅数，也可以5个5数一数扣子。好吗？ 个的数，还可以 10个10个的数先数一数你自己带来的扣子。（或（不让学生用线同学们自己数，并与同小组同抓一把黄豆）跟你的同桌说一说。穿扣子）学生可学交流 同桌同学再交换着数一数。同学以动脑去思考怎们都数对了吗？老师要激励学生样数简单就怎样汇报： 数的对。给予适当的评价。 数，不限制学生我有（ 50 ）个扣子。 数数的方法。 2、估计一把有多少扣子（或黄豆） 我是两个两个数的。 同学们你们先抓一把扣子，先估 计一下有多少个，再数一数向小 组汇报。 哪个小组汇报你们估计的数和数出来的数各是多少？ 教师评价 把扣子放回去 让学生抓两次进行估计个数、目的是激发主动探索的欲望，培养学生有根据地进行估计。 1、数扣子（或黄豆） 再把抓一把扣子估计一下有多少 个，然后再数一数。 3、接着数 由数实物到直接① 从24数到35，自己练接着一个数字往估计一把扣子（黄豆）有45个，数出的是40个，相差5在小组说一说。 个。 教师评价 精品文档
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小组汇报 （略） 学生自己数 一名学生从24数到35。 学生个人数，小组交流 向班上汇报 同桌同学互相数 （略） 同桌同学互说 习着数一数。 指名数。 ②再从48数到60 学生个人数，向同组汇报。 找学生代表汇报。 ③从57数到100，同桌同学一人数一个听而后对调 。 谁再给大家数一数。 教师评价鼓励学生 后数，目的是培养学生的抽象思维。 完成练习1、2、3题 30、31、32、33、34、35． 1、同桌同学互讲互听。 49、50、51、52、53、78、79、找学生汇报。 索数数的技巧，80、81、82 并能数准确。 2、数一数 实提示，想一想如何数，不丢落。 践 精品文档
通过数数练习，使学生巩固所学的数数方法，在数数的过程中探欢迎来主页下载---精品文档
与应用 学生数，并汇报个数 一共有（76）颗五角星。 把图竖着分成4块 数完后把个数填在书上。 汇报数出的个数并说说你是怎样游戏是为了调动数的。 学生学习的积极性。 一块一块的数…… 3、接龙游戏 学生活动 接龙数数 以小组为单位，按顺序一生说38另一生接着数39，依此类推。 （也可男、女生分成两组数）。 4、身边的数学 让学生分别数一数本班的男生、女生各人多少人。全班有多少人 布置作业15页练一练。 板书设计：
数一数，计数单位 十 个 1 7
教学反思：
第二课时 数一数（2）
教学内容：教材第16、17页
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教学目标：
1、：使学生能够用多种方法正确的数出100以内的各数。
2、：通过实际操作，让学生经历运用适当的方式数100以内的数的过程。 3、进一步培养学生的估计意识和习惯，体验数与生活实际的联系，结合学生学习活动培养学生做事认真的习惯。
学习方式：观察、操作，小组合作、交流探究。
教学重点：使学生能够用多种方法正确的数出100以内的各数。
教学难点：进一步培养学生的估计意识和习惯，体验数与生活实际的联系，结合学生学习活动培养学生做事认真的习惯。 课的类型：新授课
教学准备：图片 扣子 花生米。 教学方法：引导、合作等 教学过程： 环 学生活动 节 喜欢。 情 出示图片（邮票图） 激发学生学习积极性。 教师活动 设计意图 同学们，你们喜欢邮票吗？你们看老师给你们带来了这么多境 学生介绍有关邮票的一些小邮票。谁能介绍一些有关邮票知识。 的小知识？ 创 设 学生自由数。 教师评价：略 1、数一数邮票的张数 通过让学生用你自己喜欢的方法用你自己喜欢的方法数一数邮数邮票，看谁数票的张数。 的方法多。这样精品文档
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环 学生活动 节 我数的是100张。 我是这样数的： 教师活动 设计意图 不但能够让学生数完后同桌同学交流邮票的个经历数数的过数和数的方法。看谁数的方法程，激发了学生多。 的数数积极性，还促进学生的求 异思维。 （1） 一行是10张， 正好是10行，所以是100张。 教师评价：大家都动了脑筋，（2） 我是一张一张想出了那么多好的方法，真不 探数的。 错。 究与 体2、分别出示三幅珠子图 验 学生观察后数珠子。 同桌同学互相说数法。 汇报数法： 这是一串珠子，你们自己先观 察再独立数一数，看谁数的快。 数完后跟同桌同学说说你是怎么数的。 谁能跟大家说一说？ 共30粒。 我是一个一个数的，教师评价（略） 共30粒。 我是两个两个数的，这里还有两串珠子，看谁数的快。 我是四个四个数的，共30粒。 数完后跟小组同学说一说数法。 精品文档
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环 学生活动 节 教师活动 设计意图 生独立数后小组同学讨论数 法。 汇报：第二幅图，五个五个 数， 十个十个数，等。共50粒。 教师评价：（略） 第三幅图，一个一个的数， 3、数花生米 让学生通过大量的数实物，在具体的活动中发展数感，逐步探索数数的方法及技巧。 十个十个数，等等。共80粒 各组都有一杯花生米，你们先估计以下有多少粒，再数一数。 组长组织，看怎么数既快又准学生估计 确就怎么安排。 再比较一下估计的与数的有多大的差别。 各组同学每人抓一把，数完后再把数加起来。 小组向班上汇报你是如何数的？ 4、教师引导学生归纳数数的方小组派代表向班上汇报：法。 （略） 在数数的时候，可以根据实际 情况选定数法。谁说一说？ 学生回答： 可以一个一个的数，也可以几个几个的数。 精品文档
教师评价。 欢迎来主页下载---精品文档
环 学生活动 节 实 践 教师活动 设计意图 完成练一练1、2题。 与 1题、独立完成后，交流数的方法。汇报交流的情况。 2、先估计一下，在实际数一数。 应 2题、自己先估计在数一数。用后小组交流。 题 布置作业17页练一练。 板书设计：
100以内的数 我们来数数吧
教学反思：
第三课时：数的组成
教学内容：教材第18-20页 教学目标：
1、：使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
巩固数数的方法，使学生灵活1、学生独立数并填在书上，而的掌握所学方后小组交流汇报。 法。 2、引导学生参与实验活动，经历几个十和几个一和起来是多少的过程。 3、：进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。 学习方式：观察、操作，小组合作交流探究。
教学重点：使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
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教学难点：进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。 教学准备：小棒、数字卡片 教学类型：新授
教学方法：演示、合作等 教学过程： 环节 创 设情学生从准备好的小棒中境 数出30根。 学生动手摆。 小组交流。 汇报： 探（1） 每十根放在谈话：同学们，从你们准备好让学生自己动手操的小棒中拿出30根放在桌子作，激发学生的学习上。看谁拿的快。 欲望。 同学们你们把拿出的30根小 棒摆在桌子上，想一想怎样摆 让别人一眼就能看出是30根？ 大家动手摆一摆。 小组交流。 谁说说，你摆了几个十？ 学生活动 教师活动 设计意图 究一起。 与体（2） 每十根捆成 验 一捆。 我摆了3个十，一眼就看出是30。 你们能摆出60和80吗？ 精品文档
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谁说说几个十是60？几个十 是80？ 学生摆出60和80。 学生看着自己摆的说6个 十是60。8个十是80。 教师板书： 3个十是30。 6个十是60。 8个十是80。 出示小棒图。 大家议一议 一捆是10根，10捆是多少根？ 通过让学生动手摆， 动脑数，使学生经历100以内的数是由 几个十和几个一组 成的。这样学生就容易理解数的组成。 学生看图讨论。 10捆是100根。也就是摆一摆，再填空 10个十是一百。 汇报结果。 学生照样子摆一摆，按要教师巡视指导。 求在书上填空。 （4）个十和（2）个一， 合起来是（42） 学生回答。（略） 教师口述一题：5个十和3个一合起来是多少？ 实 1、学生自己数一数，再独立完成练一练1、2题。 填空。 践 集体订正。 2、学生自己用小棒摆一精品文档
通过练习使学生巩固所学知识。 欢迎来主页下载---精品文档
与 应 用题 摆，再填空。 同桌同学用数字卡片进行对口练习完成3题。 布置作业：20页练一练。 板书设计：
几个十几个一 3个十是30 6个十是60 8个十是80 10个十是100 4个十和2个一是42
教学反思：
第四课时：读写100以内的数
教学内容：教材第21、22页 教学目标：
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1、通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。
2、通过动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程方法。 3、在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。 学习方式：动手操作，自主合作交流探究。
教学重点：通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。
教学难点：在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。
教学准备：每人一个计数器，（学具）幻灯片（分片）数位、数字卡片。 教学类型：新授
教学方法：讲解、合作等 教学过程： 环节 生答 创设情境 学生活动 教师活动 出示计数器 同学们你们认识这是什么学具吗？ （生如果不认识，师直接点出，这是计数器，是用来学习数用的）。 自由读，在计数器上标出1、认识计数器上的数位。 通过自己利用计数个、十、百位。 器拨数、读数、写数 幻灯片出示。 等多种形式调动学 生的多种感官参与 同学们，从右边数第一位、第学习活动，使学生对 二位、第三位各是什么位？（若数的写法、读法以及 学生回答不出来，教师讲解）。精品文档
设计意图 激发学生强烈的学习欲望。 欢迎来主页下载---精品文档
环节 学生活动 教师活动 设计意图 从右边数第一位是个位，第二数位有了进一步的 从右边数第一位是个位，位是十位，第三位是百位。 体验和感悟，对数的第二位是十位，第三位是意义也有了初步的探 百位。 2、拨数，写数、读数。 了解。 究 指生读，齐读。 与 体 学生动手拨 （1） 教师说数学生拨。 在计数器的十位上拨2，个位 上拨4。这个数读作多少？该怎样写出来？你们试着拨一 拨、说一说。你是怎么知道的？ 验 （2） 写法及数表示的读作二十四，写作24。 意义： 十位上是2，就在十位上写2，因为十位拨的是2，个位表示2个十。个位上是4，就 在个位上写4，表示4个一。拨的是4，所以就是24。 读作二十四。板书24。 同桌同学互相说一说24中2 和4各表示什么？ 3、练习拨一拨、读一读。 教师说数，在十位上拨4 在个位上拨2，读读、写写、说说你是怎么知道的？ 让学生在计数器上拨出55。 （让学生说说这两个5的意义 24中的2表示2个十，4有什么不同） 表示4个一。 自己在计数器上拨数 精品文档
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环节 学生活动 教师活动 设计意图 读一读、说一说、写一写。 汇报： 4、出示图片（试一试） 读作四十二，写做42。因照样子拨珠再写数，并读出来 为4在十位上表示4个十，2在个位上表示2个重点引导：第2个计数器，个 位上没珠，怎么办？写几表示 一。所以写做42。 在学生操作的同时， 注重让学生用语言 表达数的意义，这样学生动手拨数、读数 学生对数的读法、写法、数位理解的就更说意义，“十位上的5表引导学生归纳写数的方法。 加深刻了。 示5个十，个位上的5表计数器的十位上是几就在十位示5个一”。 上写几，计数器的个位上是几就在个位上写几。 学生看图，照样子拨珠， 同桌交流，汇报：计数器的十位上的数是6，表示6个十，个位上没有珠，表示一个也没有用零表示。这个计数器上的珠子表示60。 1、题：独立完成 集体订正。 2、题同桌互读 巩 指生读 完成练习1、2、3、4题数字游多种形式的练习，巩戏。 固加深理解了所学4题：指导第1图 知识，同时也激发了学生学习数学的热情。 1个〇是十，4个〇是多少？ 固 3、题在计数器上拨一拨，1个△是一5个△是多少？ 然后写出来。 与 4个十5个一合起来是多少？ 4、题：同桌交流，填空。 应 精品文档
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环节 用 学生活动 教师活动 设计意图 数字游戏：分组进行：一人说数一人在数位表上拨。 布置作业：22页练一练。
板书设计：
读写数，认数
十位上是2，就在十位上写2，表示2个十。 个位上是4，就在个位上写4，表示4个一。
读作：二十四。写作24.
教学反思：
第五课时：100以内数的顺序
教学内容：教材第23、24页。 教学目标：
1、会填写100以内的数目表，能根据数位的意义解决一些简单的问题。发展学生的思维。
2、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内的数的排列顺序。 3、探究图中隐含的诸多规律，培养学生探究数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。 教学重点：
会填写100以内的数目表，能根据数位的意义解决一些简单的问题。发展学生的思维。
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教学难点：
探究图中隐含的诸多规律，培养学生探究数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。 学习方式：自主探索、小组合作、交流研讨 课的类型：新授课 教学准备：挂图。 教学方法：引导、合作等 教学过程： 环学生活动 节 学生回答：接受。 情境创设 探 究与 体 验 的第一关。 实物投影出示表格，说题目要求。 教师活动 设计意图 激发兴趣：好多的数字朋友想教育家第思多惠说考考我们，咱们接不接受他们“教育的艺术不在的考验呢？ 于传授知识，而在于 呼唤、激发。”这一环节的设计，通过创设数字朋友考学生的问题情境，既新鲜又有挑战性，符合争强好胜的一年级小朋友的特点，激发了学生的学习兴趣。 1、师：好，我们看看他们给出 学生打开书48页，自己 在空格处填数。 全班订正。 精品文档
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学生先自己认真的观察，第一关我们已经顺利闯过。 然后小组研讨，发现规2、咱们来看看第二关。 律。 全班交流。 可能有： 竖着看，上一个数都比下一个数少10，下一个数 都比上一个数多时10； 横着看，前一个数都比后 一个数少1，后一个数都比前一个数多1； 从左上到右下这一斜行 中的数个位、十位上的数字相同； 从右上到左下这一斜行 中（10除外）十位上的数，从1开始，逐渐增大 到9，而个位上的数则相 反； 仔细观察表格，你发现了什么？ 这一环节的设计，教师大胆放手，给学生充足的时间，让学生自主探究，合作讨论，自己找到了很多规律，培养了学生初步的分析、推理能力，，加深了学生对知识的记，增强了学生学习的信心。 及时体验、巩固练有利于学生内化每一竖行个位上的数都如果学生发现的规律少，教师习，可进行引导。 所学知识，也便于老相同，（除第一行外），师了解学生掌握知每一横行十位上的数都 识的程度。 相同等。 三关： 小组同学互相说说自己的想法，再全班汇报。 1、师说生答 精品文档
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教师和学生采用一问一答的形式完成说一说。 2、我说你答 同桌互问互答。 注意：一般六十几不包括六十。 3试一试 引导学生思考竖行有什么规律，横行有什么规律。 实践与应用 四关： 完成练一练的1、2题和数学冲根据学生的年龄特浪 点和心理特点，采用学生做题。全班订正。 学生喜爱的游戏进1、游戏：将苹果放到合适的筐行巩固练习，使原本让学生将1题独立写在里。 枯燥的数学练习充书上。 满了生机，学生在亢 奋的思维状态下进 一步巩固新知，也促2、看谁分得清 使学生乐学、善学。 将2题写在书上。 学生口述66的个位、十位各表示什么。34、88、62呢？（以竞赛的形式进行） 3、看谁脑筋转得快。 先观察，再交流，最后将答案写在书上。 布置作业：24页练一练。
板书设计：
填一填，比一比 1，3，5，7，9，...... 2，4，6，8，10......
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教学反思：
第六课时：100以内数的大小
教学目标：
1、掌握比较100以内数的大小的方法，会用<、>、=比较几个数的大小。 2、让学生经历实际问题抽象为数学问题的过程，感受数学与日常生活的联系。 让学生体验比较100以内数的大小策略的多样化，发展创新精神和实践能力。 3、 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。
教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法，会用<、>、=比较几个数的大小。 教学难点：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。 课的类型：新授课
教学准备：挂图、计数器、教学图片。 教学方式：自主探索、小组合作、交流研讨 教学过程： 环学生活动 节 精品文档
教师活动 设计意图 教师讲故事引入（配以动画） 秋天到了，猴爸爸带着小猴去 果园摘桃子，他们摘了很多桃子，把筐都装满了。突然，他以比较谁摘的桃子们却争论起来，都说自己摘的多导入，既诱发学生多。于是兔博士告诉他们数一探索欲望，同时再现欢迎来主页下载---精品文档
情 境创 设 学生回答，得出比较谁摘的桃子多，其实就是要我们比较数的大小。 探究与体验 数，结果，小猴摘了8个桃子，实生活中提出数学爸爸摘了14个。（课件在两筐问题，了解比较数的上分别出现8和14）请你们帮大小的实际作用，体他们比一比到底谁摘的桃子现了生活数学的思多？可以怎样表示他们之间的想，又为学习新知作关系？你是怎么比出它们的大了衔接。 小的？ 1、比较28和34的大小 师：猴爸爸和小猴继续摘桃子， 看看这次他们谁摘的多呢？（继续演示课件，8和14变成 28和34） 比较谁摘的多，也就是比较什指名回答（比较28和34 么？ 的大小。） 整个新知过程，通过 学生观察、思考、小组讨论等形式，为学板书28 34 小组交流自己比的方法 生主动学习创设情你是怎样比的？ 境，广开自我探索、全班汇报。（可能有按自我获取的渠道，变数的顺序比较，34在28 “教师讲授”为的后面，所以34大于“研究交流”，让学28 ，28小于34；按数 生充分体验成功愉的组成比较，28由2个悦。 十和8个一组成的，34是由3个十和4个一组 成的，所以34大于28，28小于34；三十几比二 十几多，所以34大于精品文档
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28，28小于34。） 学生用大于号或小于号 把28和34 连接起来。 同桌各在计数器上拨一个数并比较大小。 同桌说说是如何比的。 同桌一人拨37，一人拨2、用计数器比较两数的大小 41，并比较大小。 同桌说说是如何比的。 观察两组数有何不同。师说数46和43 学生了解比较两个数大小的一般方法，为以后多位数大小的比较做铺垫。 （第一组十位上的数相师说数37和41 同，第二组十位上的数 不同） 引导学生归纳出比较两个数大小的一般方法：先看十位上的 数，十位上的数大，这个两为数就大，如果十位上的数相同，只要学生用自己喜全班订正。并说说自己再看个位上的数，个位上的数欢的方法比较出两是怎么比的。 大，则这个两位数就大。 个数的大小就行，体现了算法的多样化，完成“试一试”：教师出示尊重了学生个性化“试一试”的题，学生先自己的发展。 填在书上。 精品文档
完成练一练中的2、3题（采用 欢迎来主页下载---精品文档
小组交流一下你是如何 想的。可能有：先观察这几个数中十位上的数，再按从小到大的顺序排列起来；先找出最小的和最大的数再将剩下的数排列起来。 多种形式进行练习） 实践与应用 学生将答案写在书上。 1、出示23、18、40、38、34、 60五个数，按从小到大的顺序排列起来。 多种形式的练习，能激发学生学习的兴 趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与 学习活动。使学生在 轻松愉悦的氛围中学到知识。 学生用线将小动物和相应的家连起来。 2、帮小动物找家 一群小动物找不到家了，咱们一起帮帮它们吧。 布置作业：25页练一练。
板书设计：
比较数的大小 28 34 46 43 37 41
教学反思：
第七课时：多得多、少得多、多一些、少一些
教学内容：教材第26页。
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教学目标：
1、通过熟悉的事物，了解“多一些、多得多、少一些、少得多”等的含义。 2、能根据已知的数学信息，判断和选择合适的数据。
3、通过数学游戏，发展数学思维和初步的推理能力，培养学生的小组合作能力。 教学重点：能根据已知的数学信息，判断和选择合适的数据。 教学难点：通过数学游戏，发展数学思维和初步的推理能力。 课的类型：新授课
教学准备：课件或挂图、教学图片。 教学方法：自主探索、小组合作、交流研讨 教学过程： 环学生活动 节 情境创设 教师活动 教师讲故事引入： 设计意图 创设学生喜欢的故事情境，激发学生学习的 放暑假了，丫丫一家三口去积极性，培养学生学习海滨渡假，（电脑出示画面）数学的兴趣，体现了生学生认真观察后汇报： 在这幅图中，你都知道了什活数学的思想，同时也么？ 训练了学生的观察能他们三口在捡贝壳； 力和表达能力，一举多 得。 妈妈捡了22个贝壳； 爸爸捡了50个贝壳； 丫丫捡了18个贝壳。 1、那么他们谁捡的多呢？ 自主探索、合作交流是小学生学习数学的重 爸爸最多，妈妈第二，丫 要方式，也是新课程所丫最少。 倡导的学习方式。此环 怎样用语言更准确的描述节的设计，通过学生观呢？你能用“多一些、多得精品文档
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多”说一句话吗？ 察、思考、小组交流等形式，为学生创设了自我获取知识的渠道。 学生在小组内练习说话。 探究与体验 妈妈比丫丫捡的多一些，爸爸比丫丫捡的多得多。 使学生懂得描述几个两位数 之间的大小关系除可用符号 “＜、＞、＝”外，还可用 语言来描述。 教师在关键时刻的讲还可以怎么说？ 解，能起到画龙点睛的丫丫比妈妈捡的少一些，作用，这也充分说明了丫丫捡的比爸爸少得多。 师述：妈妈捡的比丫丫多一教师的引导作用。 2、猜硬币游戏 小组同学完整的描述三亮亮、红红、聪聪都有存零教育学生勤俭节约、不个数的关系。 花钱的好习惯，亮亮存了58乱花钱的习惯。 指名回答。 枚，红红说：我的硬币比亮亮的少一些。聪聪说：我的 硬币比亮亮的少得多。（电 脑出示红红和亮亮的话） 这一环节的设计，通过师：你们能猜出红红和聪聪 个体的努力和小组的的硬币可能有多少吗？ 合作，经历了猜测的知 识探究过程，不仅获得了解题策略，而且激发 了兴趣，在解题过程中获得成功的体验。 学生以小组为单位进行活动，看哪小组猜的多，些，丫丫捡的比妈妈少一些，“多一些”或“少一些”一 般不超过10 。 训练学生的口语表达， “多得多”或“少得多”一加深对多一些、多得般超过10 。 多、少一些、少的多的 理解。 精品文档
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说得好。可能有： 红红：48、49、50、51、52、53、54、55。 聪聪：0-47都行。因为少一些一般不超过10，少得多一般比10多。 完成练一练中的1、2题和进 行数学游戏。 （采用多种形式进行练习） 1、（电脑出示53页上图） 学生说图中的信息并用你都知道了什么？ 即时巩固练习，有利于语言描述三种动物的关学生内化所学知识，练实系。 2、兔博士被一道题难住了，习形式多样，针对性践我们一起帮帮它吧。（出示强。另外，练习具有一与 2题） 定的思考性、开放性，应激发学生的兴趣，训练用 学生说题意。 学生的思维，训练面也小组交流想法。 很广。 51比52只少1，不能说3、咱们来做个游戏吧。 少一些，40比52少得多，45比52少一些。 师说游戏规则：两人一组，一人说一个数的一部分，另 一人猜这个数，根据他猜的情况说大了还是小了，直到 猜出为止。 学生按老师的要求开始游戏。 布置作业：26页练一练。
板书设计：
多与少，大小比较
48、49、50、51、52、53、54、55
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教学反思：
第八课时：复习
教学内容：教材第27、28页 教学目标：
1、会数100以内的数，知道100以内数的顺序。知道计数器表示的数。 掌握比较100以内数的大小的方法，会用＞、＝、＜符号正确比较。 会用语言描述两个或几个两位数的大小关系，
2、经历对所学知识复习、整理及自我评价与反思的过程。 3、培养自我评价和反思的意识，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：会数100以内的数，知道100以内数的顺序。知道计数器表示的数。 掌握比较100以内数的大小的方法，会用＞、＝、＜符号正确比较。 会用语言描述两个或几个两位数的大小关系
教学难点：培养自我评价和反思的意识，激发学生学习数学的兴趣。 教学类型：新授课
教学准备：课件或挂图、计数器、教学图片。 教学方法：自主探索、小组合作、交流研讨 教学过程： 环学生活动 教师活动 设计意图 精品文档
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节 情 境创 设 学生回答 开学生独立数。 始活汇报自己的数法。 动 活动（一）：数数游戏 激发兴趣：只要敢于挑战，我创设这一情境，使原们就会成为勇者，今天大头蛙本枯燥的复习课变给我们设计了几个活动，你们得生机勃勃，学生的有信心顺利完成吗？ 兴趣被极大的调动起来。 1、复习100以内数的顺序 a、投影出示红果图，看谁又 快又准地数出红果的个数？ 你是怎样数的？ 不管学生怎样数的，只要数对即可，鼓励学生个性化的做法。 可能有：先数10个的，再 数5个的； 1个1个数的； 两个两个数的。 b、师说要求，生按要求数数。 58—100、34—78、49—81 指名数，其余学生小声数。 同桌互数。 c、师说要求，生按要求写数。 12到25之间的数，大于39 精品文档
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学生按要求写数，并说说是怎么想的。 学生按要求填空。 全班订正。 小于46的数有哪些？ d、看计数器写数 活动（二）比较数的大小 采用灵活多样的形式进行复习，学生的兴趣浓厚，使学生保持旺盛的经历参与数学活动，自主的加1、出示26页图，你看到了什深了对知识的掌握么？ 与理解。 学生充分观察，说图中信息。 根据信息说几种动物的关 系，猜出羊、马的数量。 先小组交流，再全班汇报， 说说你是怎样想的。 2、填＞、＜、＝。 学生先独立做，在集体汇 报，并说自己是怎样比的。 活动（三）数学冲浪 师出示27页最后一题。 只要我们能顺利完成这项活 小组一块研究探讨，全班精品文档
动，我们就能开启勇者之门，得到相应的礼物。 欢迎来主页下载---精品文档
订正。 布置作业：28页练一练。
板书设计：
看计数器，比大小 数一数，比一比
教学反思：
第九课时：数字开花
教学内容：教材第29页 教学目标：
1、通过数字开花的游戏，巩固练习这一单元的学习的内容。
2、 让学生通过主动思索，在游戏中说出与数有关的数学问题，培养学生的问题意识。
3、在数学活动中获得成功的体验，建立自信心。
教学重点：通过数字开花的游戏，巩固练习这一单元的学习的内容
教学难点：让学生通过主动思索，在游戏中说出与数有关的数学问题，培养学生的问题意识。 课的类型：新授课
教学准备：1—100的数位顺序表、豆粒、红花。 教学方法：自主探索、小组合作、交流研讨
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教学过程： 环节 情 境创 设 学生回答。 实 践活 动 （5） 10分讲一 1、小组按游戏规则开始活动。可能有： 朵花。 提高学生的小组团师：咱们一起来看看到底是什么利用蓝灵鼠的画面游戏吧！（出示画面，蓝灵鼠说出示游戏规则，符游戏规则。 合低年级学生的心理特点，便于学生（1） 以小组为更清楚地了解游戏单位，轮流向下面的顺序表内投规则，进行活动。 豆粒。 （2） 投中哪个数，就说出与这个数有关的数学 问题。 培养学生倾听的习（3） 说对一题惯。 记1分。 （4） 能听出别 的同学的错误也记1分。 学生活动 教师活动 设计意图 激趣引入：今天，1—100这100游戏是一年级学生个数字朋友，想和咱们玩儿个游乐于参与的活动，戏，你们喜欢吗？ 这样的引入能极大的激发学生的学习积极性，集中学生的注意力。 （6）小组能得10朵花，就奖励结合作意识。 一面小红旗。 精品文档
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投到32的，所说数学 问题有：（1）32比31 多 1，32比58少得多。 （2）3个十和2个一组教师和学生一起参加活动。 成32。 （3）32+5=37 （4）98小于32 等等。 当投中某个数，需回答别的同学 体现了师生平等的关系。 加深学生对知识的 掌握。另外，让学生给对方提问，回 答问题，既培养了师：看来这个游戏一点也没有难学生的问题意识，倒我们聪明的同学，咱们提高点也使学生在提问的过程中，思维能力难度。 得到不断地提高。 出示下一步的游戏规则： 学生按游戏规则记录问的与这个数有关的数学问题。 自己的成绩和小组的 总成绩。 小组推选代表在全班 汇报。（回答的问题因 投中的数和学生的问题而定。 教师总结本次活动。 布置作业：29页练一练。
板书设计：
复习 数数：1——100 比较大小
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教学反思：
第四单元 认识人民币
教学目标；
1 在现实情境中，充分利用已有的生活经验认识人民币元、角、分，并了解它们之间的关系。
2 结合生活中的购物等活动，学习元、角、分的简单计算，解决简单的实际问题。 3 通过调查商品的标价的实践活动，初步获得一些调查活动经验，了解人民币在人们生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系。
教学重点：结合生活中的购物等活动，学习元、角、分的简单计算，解决简单的实际问题。 教学难点：
通过调查商品的标价的实践活动，初步获得一些调查活动经验，了解人民币在人们生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系 教学时间：3课时
第一课时： 认识人民币
教学内容：教材30、31页 教学目标：
1 经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。
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2 认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角 1 角=10分 3 感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。
教学重点：认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角 1 角=10分 教学难点：能正确地进行“换钱” 课的类型：新授课。
教学准备：挂图、教学图片、。
学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 。学生自由发言。 情境创设 教师谈话引入，创设购物情景贴近儿童生活，图： 自己获取信息，课内外资源有机小朋友在干什么？ 结合。 他们会用到什么？ 课前你们对钱还有哪些了解？ 我们国家的钱叫什么？ 师小结：这节课我们就一块儿来认识人民币 学生拿出自己手中的人民1、要求学生拿出课前自己准备 币，认识它们。小组内讨论的人民币，给大家介绍拿的是 交流。 什么、你是怎么看出来的。 师小结：我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。 小组内讨论分的标准，再动2、分一分 精品文档
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探手操作。 师：你会把小组内的人民币按组内讨论后到前面说结果。照一定的标准分一分吗？ 投影反馈，一一展示。 生答：元、角、分。 教师巡视。 3、人民币的单位。 引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中“数、形”美。 究与 体验 师：刚才我们认识了好多的人民币，谁说说人民币都用什么 做单位？ 板书：元、角、分。 4、元、角、分之间的关系 师：这些人民币单位之间有什么关系呢？ 通过观察发现生活中许多有规律 的排列现象。 ①分与角。 出示10个1分硬币。 生数一数有多少，得出什么（电脑逐一演示） 结论？ 总结：10个1分是1角。 ②角与元。 思想教育：一分钱虽然很少，从观察到操作，如果我们把零钱都积攒起来，感悟有规律的排就会越来越多了。 列。 师问：谁会用你们手里1角1 学生用各种方法和老师换角的钱和老师换1元钱？ 钱。10个1角、2个5角的、 5个2角的，分别投影演示。 师：无论哪种换法，都要凑够几角？ 精品文档
从直观到抽象，欢迎来主页下载---精品文档
生答：10角。 总结、板书：1元＝10角 ③元与分。 使生明白10个1分是1角。 师：咱们一起研究了元与角之学生每种换法，间的关系，研究了角与分之间教师都要给予表的关系。你还想知道谁和谁之扬。 间的关系？（元与分） 让学生在大量的猜猜元与分之间有什么关系？ 体验与感悟中得小组内讨论交流，后回答。 出1元＝10角的 结论 用课件演示此推导过程。 1、换钱游戏 生小组合作、讨论后每组派师拿出1张1元 采用灵活多样的代表去和师换钱。 形式进行练习。 1张10元 激发学生学习的 实践 与应 用 生充分思考后说出方法。 师注要求：从下面的人民币中凑出一元钱。 说出各种做法，师随机演示。 兴趣，使他们即 1张50元 巩固了所学的知识，又体验到了的纸币，让生来换钱。 学习数学的乐后出示p31练一练第一题，独趣。 立完成。 2、出示制成课件的练一练第二题。 精品文档
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布置作业：31页练一练。 板书设计：
认识人民币
1元=10角 1角=10分 1元=100分
教学反思：
第二课时：购买商品
教学内容：教材第32、33页 教学目标：
1在模拟购物的活动中，经历元、角、分简单的计算过程
2 会进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。 3 感受人民币在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。
教学重点：会进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题。 教学难点：会进行元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单问题 课的类型：新授课
教学准备；各种标有标价的学习用品、生活用品、玩具实物；食品图片。 教学方法：小组合作、交流研讨、实践探索 教学过程： 环精品文档
学生活动 教师活动 设计意图 欢迎来主页下载---精品文档
节 情境创设 师：我们对人民币已经有了认识，今天兔博士、大头蛙和蓝灵鼠和我们一起来到超市里上一节实践活动课：购买商品。兔博士、大头蛙、蓝灵鼠和我做售货员，同学们都是顾客。听要求购物。 1、 买一件商品 要求：在这四个购物区内每位 学生边购买物品边自由发言。 学生兴致勃勃的来到小超探市购物。 究与 体验 互相交流购物情况。 学生购物 精品文档
激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。 调动学生的生活经验，引导学生主动探究。 同学任意买一件你喜欢的商品。在买的过程中，说出你要买什么，怎样付款，找回多少钱？大家注意排队购物。开始购物。（教师提前准备好学习用品、生活用品、玩具、快餐店及售货员） 2交流 a、 小组内交流 拓展学生思维，培养学生初步的探究意识。 要求：同学们在小组内人人都在学生交流的过说一说你购得了什么？付出多程中充分发挥学少钱？找回多少钱？对吗？ 生的积极性和主B、组与组交流 3、购两件物品 要求：这次购物任选两件你喜欢的物品。计算好总价，提前准备好钱，象刚才那样，边说边买。 （教师将蜡笔价格改为8元2动性。 欢迎来主页下载---精品文档
学生边说边比较 角，洗衣粉价格改成4元4角。避免相加进位。） 4、小组交流 要求同上，还要说一说比一比谁买的东西又好又便宜。 师述：同学们购物过程中学会了不少购物的方法和经验，大家都做到了文明购物。大头蛙有要事提醒大家。 大头蛙述：同学们夏季就要到了，可千万不要暴饮暴食呀！会影响身体的！ 5、师生交流 教师随意拿出两件商品说出价 学生交流 实践与应用 格，付出钱，让学生找钱或判断是否正确。 6、填写33页表格 7、教师将洗衣粉、蜡笔价钱改为书中的4元6角和8元7角。小组讨论 a、 买一条毛巾和一袋洗衣粉应付多少钱？怎样付钱？ b、 1元能买什么商品？ 8、课堂小结 时间允许售货员、顾客转换角色，学生随意购物。 精品文档
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9布置作业 发给每人一张调查表到超市做商品价格调查。填写完整。 布置作业：33页练一练。
板书设计：
买东西
教学反思：
第三课时 商品价格调查
教学内容：冀教版数学一年级下册34、35页 教学目标：
1经历小组合作调查，班内交流的合作过程。
2 丰富关于人民币的知识，认识商品标价，学会解决简单的关于人民币的实际问题。
3通过社会调查和模拟购物等活动，提升生活经验，体验数学与生活的密切联系。 教学重点：经历小组合作调查，班内交流的合作过程。
教学难点：丰富关于人民币的知识，认识商品标价，学会解决简单的关于人民币的实际问题。 课的类型：新授
教学准备：挂图、教学图片。
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教学方法：小组合作、交流研讨、动手操作 教学过程： 环节 情境创设 学生活动 1、情景引入 教师：前两节课，我们已经认识和了解了人民币，知道了怎样根据自己的需要来购买商品，布置让大家搞一次市场调查。这节课我们就你调查的结果展示给大家。 此活动既锻炼了学生的社会实践能力又让学生进一步了解了各种商品的标价，使其真正成为学习活动的主体。 教师活动 设计意图 激发学习兴趣使学生主动进入学习的状态。 学生依次说出商品的标价2、实物投影： 食品 定价（元）付 钱 要求：说出商品名称，读出定价所付钱数 面包 2。 00 2元 火腿肠 1。 60 1元6角 3、交流调查情况 …… 同学们以小组为单位，互相交实流一下昨天你购物的地点，怎 践么去的？怎样知道的这些商品与 的价格的？你买了什么？比一应比同种商品谁的便宜？遇到什用 么情况没有？ 教师巡视，参与交流。 4、认识商品标价（34页） 精品文档
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学生纷纷拿出自己的调查结果，讨论、交流。 要求：商品定价，付钱方法 5、、自办“小商店” 学生兴趣昂然 学生一组内活动 7、全课总结。 布置作业：35页练一练。
师：我们自己办个特殊\"小商 店”大家都来买东西，好吗？ 鼓励学生积极参听清老师的要求： 与游戏，在游戏中体验学习的快每三人一组，老师出示一件商乐，在游戏中巩品，三个人各自猜出商品的价固所学的知识。 格，谁猜的最接近，就将商品卖给谁。谁就说出付钱方法。 6、小组合作开办“小商店” 同学们将事先准备的小商品拿出来，以组为单位，轮流当“售货员”顾客，巩固人民币的知识。 板书设计： 商品价格调查
面包 2.00元 2元 火腿肠 1.60元 1元6角 方便面 1.00元 1元 （其他的商品可以再写）
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教学反思：
第五单元 100以内数的加法和减法
教学目标；
1 结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。
2 能在教师的指导下，从情境中发现并提出简单的数学问题，会解决简单的加减法问题。
3 经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。
教学重点：结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。 教学难点：
经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。 教学时间：14课时
第一课时 整十数加一位数和相应的减法 教学内容：冀教版数学一年级下册36、37页 教学目标：
1 经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。
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2 知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。 3 积极参加数学活动，在原有知识基础上学习新知识。
教学重点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。 教学难点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。 课的类型：新授课
教学准备：挂图，学具卡片。
教学方法：小组合作、交流研讨、动手操作 教学过程： 环 学生活动 节 1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。 创 设 情 境 2、学生动手操作摆小棒 精品文档
教师活动 复习： 3个十和5个一，合起来是（ ）…… 设计意图 教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走设计学生喜欢进了我们的课堂，和我们一起摆小的活动，激发学棒。大家看他是怎么摆的？课件出生学习的积极示与教材图相似的小棒图（先出示性，培养学生学30根小棒，再出示5根小棒）现在，习的兴趣。 你也像蓝灵鼠那栶自己摆小棒。 引导学生说一说是怎么摆的。 欢迎来主页下载---精品文档
教师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先组内说，再汇报。 1、仔细观察，说出 图意，提问并解答。 左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小 棒？列式是30+5=35 探 教师引导学生汇报追问怎样算出教师放手学生1、学生按教师要求的，并板书：30+5=35 自学，给他们充究 和同桌举例认识加足的时间和空 数、加数、和。 间操作、讨论、与 教师讲解加数、加数、和。让学生汇报。在相信学 生能力的前提重复这些内容，举例说说。 体 下，激发学生热 爱学习的情感。 验 回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少根？怎样列式计算？你是怎样想的？交给学生讨论 。要求学生说出自己的算理。 3、学生按图进行操 作、交流、表达，然 后汇报交流。 讲解被减数、减数、差。方法同上。 4、举例认识被减数、减数、差。 实 践 自主小天地：学生把自己编的题写采取灵活多样在书上 的形式进行练习，激发学生学完成练一练的1、2、3题（可采用习的兴趣，使学精品文档
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与 应 用 学生按要求完成练习。 小 结 学生谈一谈自己的收获。 多种形式练习）第2题，要求学生生永远保持旺看图说题意，并列式计算。 第4题 对口练习：可采用教师和一名学生先做示范（可加、可减）再让同桌进行练习。 盛的精力来参与学习活动。 同学们，今天你们有什么收获？ 布置作业：37页练一练。 板书设计：
整十数加一位数
3个十和5个一，合起来是（ ）...... 30+5=35
教学反思：
第二课时 两位数加、减整十数
教学内容：冀教版数学一年级下册38页 教学目标：
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1在操作、试算的过程中，学习整十数加整十数和相应的减法的计算方法。 2会口算整十数加整十数和相应的减法。
3 掌握把十看成是几个十进行计算的方法，增强学习计算的兴趣。 教学重点：
在操作、试算的过程中，学习整十数加整十数和相应的减法的计算方法。 教学难点：会口算整十数加整十数和相应的减法。 教学准备：课件或挂图，学具卡片。 教学课时：1 课型：新授
学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作 教学过程： 环 学生活动 节 创 1、口头完成教师出 教师出示教材70页的情景图，说明 水果店中原来有一箱苹果装满20个，这时又送来一箱装有30个苹果。问现在有多少个苹果？ 示的有关数的组成设 习题。 情 境 复习：3个十和5个十，合起来是（ ）个十，是（ ）…… 教师活动 设计意图 2、仔细观察，说出 图意，并解答。左边精品文档
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一箱装有20个苹果，右边右边一箱装有30个苹果，一共有多少个苹果？列式是20+30 教师提问：如何进行口算呢？请大家先用小棒摆一摆，说说是怎样摆的，然后再说出自己的想法。先组内说，再汇报。 1、学生按教师要求自己操作摆小棒，边 摆边说，使学生充分反馈。 探 2、学生按图进行操 教师大胆放手，给他们充足的时间和空间操作、交流、表达，然 究 后汇报交流。一捆小棒是10根，两捆加作、讨论、汇报。 与 上三捆是五捆，五捆在相信学生能是50根，三个十加 力的前提下，激体 两个十是五个十，五发学生热爱学个十是50。所以， 习的情感。 验 20+30=50。 教师引导学生汇报追问怎样算出3、学生举例认识加的，并板书：20+30=50 数、加数、和 教师讲解加数、加数、和。让学生4、学生说图意，并重复这些内容，你能举例说说吗？ 列式计算。说算理。 精品文档
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学生举例认识被减数、减数、差。 回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少瓶？怎样列式计算？你是怎样想的？交给学生讨论 。要求学生说出自己的算理。 讲解被减数、减数、差。方法同上。 学生按要求完成练实 习。 践 与 应 用 小 结 1、自主小天地：学生把自己编的题采取灵活多样写在书上 的形式进行练习，激发学生学2、完成练一练的1、2、3题（可采习的兴趣，使学用多种形式练习）第2题，要求学生永远保持旺生看图说题意，并列式计算。 盛的精力来参与学习活动。 3、第4题 对口练习：可采用教师和一名学生先做示范（可加、可减）再让同桌进行练习。 学生谈一谈自己的收获。 同学们，今天你们有什么收获？ 布置作业：39页练一练。
板书设计：
整十数加、减整十数
20 +30 =50
加数、加数、和
50 -20 =30
被减数、减数、差
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教学反思：
第三课时 两位数加、减整十数 （2）算一算 教学内容：冀教版数学一年级下册40页 教学目标：
1在操作、试算的过程中，学习两位数加整十数的计算方法。 2会口算两位数加整十数。
3在操作过程中感受口算方法的合理性，增强学习计算的兴趣。 教学重点：
在操作、试算的过程中，学习两位数加整十数的计算方法。 教学难点：会口算两位数加整十数。 教学准备：课件或挂图，学具卡片。 学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作 教学过程： 环 学生活动 节 口头完成教师出示的有关数的组成习设 题。 创 情 口算：70+6= 境 90+4= 6+30= 复习：27可以分成（ ）和（ ），恰当合理的复42可以分成（ ）和（ ）。 习为学习新知奠定了坚实的口算： 基础。 教师活动 设计意图 教师谈话引入，创设一个去图书馆根据学生的年精品文档
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看书的情境：同学们，你们喜欢看龄特点，选择和课外书吗？今天老师就领你们去图设计学生喜欢书馆看一看。要想选你喜欢看的书，的形式，激发学必须要闯过关卡才行，你们有没有生学习的积极信心？ 性，培养学生学习的兴趣。 1、仔细观察，说出第一关：教师出示教材72 页的情景教师放手学生图意，并解答。（书图引导学生看图，说图意。 自学，给他们充架上面有有20本书，足的时间和空 书架下面有16本书，间操作、讨论、一共有多少本书？列式是20+16或16+20） 汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。 让学生充分的说，即可以深刻领会算理，同时又可以培养学生完整的语言表达能力。 学生按教师要求自 己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反教师提问：如何进行记算呢？请大馈。可能有以下两种家用小棒摆一摆，用自己的方法算探 情况；2个十加1个一算（交给学生边摆边说，教师深究 十和6个一，等于3入到学生中间指导，了解学生摆说个十6个一，是36。的情况）。然后说说自己的想法。与 所以20+16=36。 先组内说，再汇报。 体 还可能有：把16分 成10和6，先算验 20+10=30，再算 30+6=36。 3、学生按要说一说， 再填书。 完成试一试：教师出示题目，引导学生说出下面各题十位上得几，再计算。重点让学生说出自己的想法。（先同桌或小组交流再填书，最后全班汇报。 实 学生按要求完成练精品文档
完成练一练的1、2、3、4题（可采采取灵活多样欢迎来主页下载---精品文档
践 与 应 用 习。 用多种形式练习） 的形式进行练习，激发学生学第2题，找朋友，可通过故事的形习的兴趣，使学式出现，展示情境图，首先让学生生永远保持旺说一说“我和你捡的同样多”是什盛的精力来参么意思？再列式口算。 与学习活动。 第4题：小动物回家先展示三个小动物后展示他们的家，提问：每个小动物要回哪个家？然后设计试题。（把全班学生分成三组，每组代表一种动物进行口算，使每个学生都有口算的机会。） 小 结 学生谈一谈自己的收获。 同学们，今天你们有什么收获？ 布置作业：41页练一练。
板书设计：
整十数加两位数
口算： 70+6 90+4 6+30
20+16=36 16+20=36
教学反思
第四课时 两位数加、减整十数
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教学内容：冀教版数学一年级下册42页 教学目标：
1在操作、试算的过程中，学习两位数减整十数的计算方法。 2会口算两位数减整十数。
3在数学活动中获得成功的体验建立学好数学的信。
教学重点：在操作、试算的过程中，学习两位数减整十数的计算方法。 教学难点：会口算两位数减整十数。 教学准备：课件或挂图，学具卡片。 教学课时：1 课型;新授
学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作 教学过程： 环 学生活动 节 口头完成教师出示创 的有关数的组成和口算习题。 设 情 境 复习： 恰当合理的复习为学习新知1、36里面有（ ）个十和（ ）奠定了坚实的个一，49里面有（ ）个十和（ ）基础。 个一。 2、口算 ：（前几节课所学内容）其中包括36+20 教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学教师活动 设计意图 探 学生按教师要求摆 小棒，边摆边说出自1、教师提问：如果把36+20改成究 己的想法。 36-20又该怎样计算呢？大家拿出与 在集体交流时，可能准备好的小棒，动手摆一摆，边摆精品文档
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体 验 会出现三种思维过程： 边说你是怎样想的？先组内说，再生能力的前提汇报。 下，激发学生热爱学习的情感。 让学生充分的1、从三捆中去掉两 捆，还剩一捆和6根， 是16根。 2、3个十去掉2个十，还剩1个十和6个一，结果是 16。 3、把36分成30和6，先算30-20=10，再算 10+6=16 学生 2、完成试一试：教师出示题目，引导学生说出自己的算法和理由（先同桌或小组交流，再填书，然后全班汇报）。 学生按教师要求完成练习。 说，即可以深刻领会算理，同时又可以培养学生完整的语言表达能力。 实 践 与 应 用 1、学生观察情景图，从中获取数学采取灵活多样信息，列式并口算。 的形式进行练习，激发学生学 习的兴趣，使学生永远保持旺2、自主小天地，学生编出自己的试盛的精力来参题，同桌间互相解答。 与学习活动。 2、完成练一练的1、2、3题， 第1题：先说想法，再口算： 第2题： 制成活动片，让学生 反复进行口算； 第3题：以故事的形式导入，展示精品文档
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情境图。 小 结 学生谈一谈自己的收获。 同学们，今天你们有什么收获？ 布置作业：43页练一练。
板书设计：
两位数减整十数
36里面有（ ）个十和（ ）个一，49里面有（ ）个十和（ ）个一。 36+20= 56 36-20= 16
教学反思：
第五课时 两位数加、减整十数
教学内容：冀教版数学一年级下册44--45页 教学目标：
1 结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题、解决问题的过程。 2 能够选择合适的信息提出问题，会用已学的知识解决生活中的实际问题。 3 在数学活动中，获得成功的体验。培养初步的提出问题的意识。 教学重点：
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能够选择合适的信息提出问题，会用已学的知识解决生活中的实际问题。 教学难点：
能够选择合适的信息提出问题，会用已学的知识解决生活中的实际问题。 教学准备：课件或挂图，学具卡片。 学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作 教学过程： 环 学生活动 节 创 设 情 境 学生仔细观察图画说出图意，提1、教师提问：你从这幅 出问题，并列式解答。 图中都发现了什么？根据这些信息，你能出什 学生可能会提出以下几种问题： 么问题？怎样列式解 答？先在小组内说一故事书还剩几本？ 说，再汇报。 46－30＝16（本） 让学生从发现连环画还剩多少本？ 的数学信息中 提出问题、解决40－20＝20（本）两班一共借了问题。 多少本？ 2、教师引导到学生汇报 教师谈话引入，创设一创设情境，激发个借阅图书的情景： 学生的学生兴趣，使他们能主小朋友们都很喜欢书动参与到学习吧？今天是借阅日,小活动中来。 朋友们都来到图书室借书。（出示情境图） 教师活动 设计意图 探 究 与 体 验 精品文档
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30＋20＝50（本） 学生自己边提问边列式解答 学生可能会有这些问题： 3、教师：你还能提出哪 些问题呢？怎样列式解答？把它写在自主小天 地里。 4、教师引导学生把提的 问题告诉大家，但不必小男孩班比小女孩班多借多少强求一定都提出这些问发散学生的思题来，能说几个就说几维，培养学生的本？ 个。 创新能力。 30－20＝10（本） 故事书比连环画多多少本？ 46－40＝6（本） 故事书和连环画一共多少本？ 46＋40＝86（本） 故事书比英语读物少多少本？ 50—40＝10（本） 故事书和英语读物共多少本？ 46+＋50＝96（本） 使学生在互相连环画和英语读物共多少本？ 40＋50＝90（本）英语读物比连环画多多少本？ 50－40＝10（本） 实 践 与 练习1、2题要求学生看 图说出其中的数学信息，提出问题并列式解发散学生的思鼓励说出自己答。 不同的想法。 第3题教师先讲清题意，交流的过程当中能获取不同的方法 精品文档
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要求学生熟练计算。 应 学生观察图画，独立思考，提出 问题、解决问题 数学活动：身边的数学 用 教师可以因地制宜用具 学生先仔细观察，然后在小组内讨论、反馈。 小 学生谈一谈自己的收获。 结 布置作业：45页练一练。 板书设计：
提问题
教学反思：
第六课时 两位数加一位数
教学内容：冀教版数学一年级下册46--47页
同学们，今天你们有什 么收获？ 体事物创设类似的情景，启发学生从不同的角度去思考：（1）箱子里有10个空位，外边有13个瓶子。（2）把外面的瓶子装到箱子里，还剩三瓶等。然后教师可以真正装一装。 精品文档
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教学目标：
1结合问题情境，在自主尝试的过程中学习两位加一位数（不理位）的计算方法。 2认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。
3 体现算法多样化，增强学习数学的信心。 教学重点：
认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。
教学难点：认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。
教学准备：课件或挂图，学具卡片。 教学课时：1 课型：新授
学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作 教学过程： 环 学生活动 节 创 设 情 境 教师讲故事引入：有一天，兔妈妈用童话故事带着小白兔到大森林里去采蘑菇，引入能吸引教师活动 设计意图 妈妈采了23个，小白兔采了4个（出学生的注意示课件或挂图）根据这两个信息，力，激发起 你能提出哪些问题？ 他们的兴趣。培养学学生仔细观察，提出问生能充分利题：妈妈比小白兔多采用已获得的几个？小白兔比妈妈数学信息发少采几个?一共采了多现问题并提精品文档
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少个？ 教师根据学生的回答板书。23+4= 学生列式 请大家想一想应该怎样算？可以先 一共采多少个？这个问题怎样解答？ 出问题的能力。 用小棒摆一摆说出自己摆的过程，从直观操作到抽象算然后现在小组内交流，然后再汇报。 理，结合摆小棒时的操作过程。探索出用竖式计算的一般方法 学生动手摆小棒计算，小组内交流自己的算 法，然后汇报。列式是 23+4=27（个） 探 究 与 体 （2） 先算3加20 3 验 4得7，7再加20等于 27。 （1） 用小棒摆引导学生汇报：并根据学生的汇报 的：单根的和单根的加板书： 在一起再和整捆的相 23 + 4 = 27 加。 结合学生的操作和对数位的理解，让学生初步了解竖式是7 （3） 还可以用竖式计算（如果学生提十 个 出来，就按学生的思路进行，如果提不出来，2 3 教师就直接交给学生） 怎样来的，+ 4 体会相同数 位对齐，从2 7 个位加起的学生先自己计算，然后道理，从而教师引导学生归纳得出笔算的一般小组内交流自己的算从感性认识方法：相同数位对齐，从个位加起 法 上升到理性完成试一试，要求学生说出自己是认识。。 精品文档
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怎样算的 教师强化用竖式怎样算，并让学生用竖式算一算。 实 学生在书上完成。 践 与 应 用 练一练该文件来源【一起学习网】 http://www.17xxw.com 灵活多样的第1题完成竖式。 练习方式，激发学生的第2题可设计多种形式来进行练习，学习兴趣，第3题，要求学生看图，弄清题意，使学生以极提出问题并列式计算。第4题游戏大的热情参“谁帮小白兔填一填” 与学习活要先口算在填符号。 动。 小 结 学生谈一谈自己的收同学们，今天你们有什么收获？ 获。 布置作业：48-49页练一练。
板书设计：
两位数加一位数
23+4=27 十位 个位 2 3
+ 4 —————— 2 7
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教学反思：
第七课时 两位数加一位数
教学内容：冀教版数学一年级下册50--51页 教学目标
1在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。
2 学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满十，向十位进一”的道理。
3能向同学表达自己的意见并认真听取别人不同的算法，在交流中互相学习。 教学重点：在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。 教学难点：学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满十，向十位进一”的道理。
教学准备：挂图，学具卡片。 教学课时：1 课型;新授
学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作 教学过程： 环 精品文档
学生活动 教师活动 设计意图 欢迎来主页下载---精品文档
节 学生不仅要说出结教师出示口算题： 果，而且要说出是怎20＋40 38－20 样算的 创 学生拿出小棒摆，同 设 桌互相说算法。可能1教师：如果把24＋4改成24＋8有以下思路： 情 该怎样计算呢？学生动手摆，同桌（1） 先把4互相说，然后充分反馈。 境 根小棒和8根小棒加学生边说算法教师边板书： 在一起，得12，再加上20得32。 24＋8＝32 （2） 把8根 小棒分成6和2，24 24加6得30，30再2完成“试一试” 加2得32。 教师引导学生说出口算的思维过 程。 探 究 及时巩固所学的算理，使学生形成深刻的印象。 20＋58 62＋7 24＋4 不仅培养学生的口算能力还巩固了已学过的算理 3教师：24＋8怎样列竖式计算呢？ 与 学生再摆小棒，强调 把其中的十根要捆体 成一捆，和整捆的放 在一起（让学生充分验 学生充分反馈，教师引导学感受满 感受），然后同桌互十进一的道理。 相说一说。 使学生从大量教师板书： 的动手操作中 理解满十进一 十 个 精品文档
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的道理，使之由2 感性认识上升4 到理性认识。 ＋ 8 3 2 实 践 1题，三人到黑板板演，大家在下面 练习。让学生说出是怎样想的，讲 出算理。 2题，出示图片问：一共有多少人？ 3题“采蘑菇” 与 学生列式解答，要求每个蘑菇的后面都藏有一个算式， 说出算理。 答对便送给他。教师可以多设一些 应 题目，使更多的孩子参与进来。 用 把枯燥的口算4让学生自由编题，并说给大家听。 练习寓于游戏当中，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。 小 结 学生谈一谈自己的收获。 同学们，今天你们有什么收获？ 布置作业：51页练一练。
板书设计：
两位数加一位数（进位） 笔算方法： 24+8= 32
十位 个位 2 4
+ . 8 ——————
3 2
教学反思：
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第九课时 两位数减一位数
教学内容：冀教版数学一年级下册52--53页 教学目标：
1 结合问题情境，在自主尝试的过程中学习两位数减一位数（不退位）的计算方法。
2 学会用竖式计算方法，初步理解“相同数位对齐，从个位减起。”的道理。
3 能够与他人交流自己的算法，增强自主学习的积极性。
教学重点：结合问题情境，在自主尝试的过程中学习两位数减一位数（不退位）的计算方法。
教学难点：学会用竖式计算方法，初步理解“相同数位对齐，从个位减起。”的道理。
教学准备：挂图，学具卡片。
学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作 教学课时：1 课型：新授 教学过程： 环 学生活动 教师活动 设计意图 节 创 小强有46张画片，（出示情境图） 创设问题情境，设 送给小红4张，还剩师：认真看，你想说什么？ 观察图画使学情 多少张画片？ 生提出问题，质境 疑问难。 教师根据学生的提问引导学生： 1．自己想一想，摆怎样列式解答呢？ 一摆说一说。 用自己喜欢的方法计算。 2．小组合作，交流， 在学生摆一摆、探 议一议。 议一议中从直究 3．全班交流，反馈，教师引导学生汇报： 观到抽象， 与 向大家说一说自己教师板书： 学生更好的经体 的计算方法。 ①4个+和6个-减去4个- 历了几十减几验 ②46-4=42 计算方法的探 40 6 索过程。 2 师：如果用竖式计算的话，怎样列 精品文档
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实 践 与 应 用 小 结 式计算呢？ 1．先想一想，在自 己的本上试着列一师：谁到前面给大家列一列，说说学生在大量的列。 你是怎样算的？ 体验、感悟的基2．同桌间互相交流，教师引导学生说出算理，并归纳出：础上归纳算理。 表达。 笔算减法，要相同数位对齐，从个位减起。 试一试： 出示：78-5= 69-7= 学生畅所欲言；用自师：它们的得数是几？你是怎样算 己喜欢的计算方法的？ 算出得数。 练一练： 1题 找3名学生到前面去 教师巡视： 板演，其它同学在本 是不是相同数位对齐，从个位减 上做 起？ 2题： 采用游戏车的形式让学生口算。 3题 设计一个“小蜜蜂找家”的活动， 看谁能够准确回到 灵活多样的进 行练习，激发学 4题： 生的兴趣，使学 出示情境图： 生永远保持旺 师：认真看图，你能提出哪些问题？盛的经历。 学生先说出意图，再怎样解答？ 列式计算。 学生谈一谈自己的同学们，今天你们有什么收获？ 收获。 布置作业：54-55页练一练。
板书设计： 两位数减一位数（不退位） 四个十和6个一减去4个一是（ ） 46-4=42 78 – 5 = 73 十位 个位
7 8 — 5
—————— 7 3
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教学反思：
第十课时 两位数减一位数
教学内容：冀教版数学一年级下册56页 教学目标：
1 在操作、试算的过程中，学习两位数减一位数（退位）的计算方法。 2 学会用竖式计算两位数减一位数（退位），初步理解“个位不够减，向十位借一再减”的道理。
3能向同学表达自己的意见并认真听取别人不同的算法，在交流中互相学习。体验算法的多样化。
教学重点：在操作、试算的过程中，学习两位数减一位数（退位）的计算方法。 教学难点：学会用竖式计算两位数减一位数（退位），初步理解“个位不够减，向十位借一再减”的道理。
教学准备：课件或挂图，学具卡片。 教学课时：1 课型：新授
学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作 教学过程： 环 学生活动 教师活动 设计意图 节 学生兴趣高涨 师：今天，咱们先来玩口算游戏车游戏的形式引创 的游戏： 入能充分地激设 （出示算式：） 起学生“想学”的情 56-4= 48-7= 愿望。 境 32-1= 34-3= 1. 用小棒自己摆师：如果把34-3改成34-8该怎样计通过摆一摆，说探 一摆，说一说 算呢？请大家拿出小棒摆一摆，并一说，议一议，究 2. 和小组同学议说一说你是怎样想的？ 使学生在大量与 一议，说一说 教师引导学生汇报，并说出算理。 的体验和感悟体 3. 全班交流反馈： 教师根据学生的回答，板书： 中说出自己的验 ①从34里拿出14，34-8=26 算理 14减8得6…… 20 14 精品文档
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②从34里拿出10，6 10再减8得2…… 师：怎样用竖式计算呢？ 学生在自己的本上 这一学生活动尝试计算。（如果对 能让学生充分于列竖式计算有困师：谁到前面给大家列式，算算；感受到个位不难的学生，可以通过说给大家听听？ 够减从十位借1摆小棒说说算理，再师：算式中的“·”表示什么？ 的道理 计算）。 学生列式： 3 4 8 2 6 试一试 不仅能让学生计算出得数，还应说 一说你是怎样算的。 练一练 （可以采用多种形式进行练习） 第一题： 实 三名同学到前面板演，其他同学在灵活多样的练践 本上竖式计算。 习形式，能够激与 第二题： 起学生更大的应 先出示情境图： 主动性，问题意用 鼓励学生怎么想就你知道了什么？ 识，培养其良好怎么说，畅所欲言。 能提出什么问题？ 的学习品质。 能列式解答吗？ 第三题： 采用多种形式进行口算训练。 第四题： 让学生自由编题，并说出大家听。 小 学生谈一谈自己的同学们，今天你们有什么收获？ 结 收获。 布置作业：57页练一练。 板书设计：
两位数减一位数（退位）
56-4= 48-7= 32-1= 34-3=
34-8=26 3
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4
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- 8
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教学反思：
第十一课时 两位数减一位数
教学内容：冀教版数学一年级下册58页 教学目标：
1 结合熟悉的事物和情境，在提问题、解答问题的过程中，学习解答两数相差多少的问题。
2 能有所学的知识解答相差多少的简单问题，了解同一问题的两种不同叙述方式。
3 初步认识数学与人类生活的密切联系，体会数学在生活中的作用，培养数学应用意识。
教学重点：结合熟悉的事物和情境，在提问题、解答问题的过程中，学习解答两数相差多少的问题。。
教学难点：能有所学的知识解答相差多少的简单问题，了解同一问题的两种不同叙述方式。。
教学准备：挂图，学具卡片。
学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作 教学课时：1 课型：新授 教学过程： 环 学生活动 教师活动 设计意图 节 认真看图，畅谈所出示情境图： “你知道了什么”知： 师：认真看图，想一想你知道了什这一问题，能充创 学生回答： 么？ 分地让学生捕设 妈妈今年32岁，我捉图中有价值情 今年7岁。 的信息，为提出境 （学生也可以说出问题打下基础。 图中其他信息：弯弯的月亮下，妈妈和小精品文档
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探 究 与 体 验 实 践 与 应 用 小 结 明在一起休息……） 小组之间互相议一师：你能提出哪些问题？ 在“议一议，说议，说一说。 教师引导学生汇报并板书： 一说”中培养学 1．妈妈比儿子大几岁？ 生主动与他人 2．儿子比妈妈小几岁？ 合作的意识，问 3．妈妈和儿子一共多少岁？ 题意识。 （重点是前俩个问题） （1） 学生列出算师：他们怎样列式计算呢？ 式 师：（妈妈比儿子大几岁？）这个问 32-7=25（岁） 题还可以怎样说？怎样列式呢？ 并说出自己的算理。 通过比较，使学生体会到：妈妈比 儿子大几岁和儿子比妈妈小几岁是 一个意思。 学生在大量的（2） 学生列式，感知提问计算说出计算方法和算中学以致用，解理。 决实际问题。 32-7=25（岁） 试一试 创设故事情境， 师：今天，还是亮亮的生日，同学激发起学生的 们聚在一起共同为他庆祝生日，我问题意识。 学生畅谈所知交流，们一起去看一看。 汇报，并列式计算。 （出示情境图） 给学生充分的 师：观察图画，想一想，你知道什时间思考，广泛 么了？能提出什么问题？ 的空间去交流仔细观察，说出图 所知，质疑问意，提出问题，并列练一练 难，自学自悟。 式解答。 第7题： （学生可以提：大燕师：（出示情境图） 子比小燕子多捉的认真观察图画，想一想，你能提出 几只虫子？还可以什么问题？怎样列式解答？先在小“你还知道了什提：小燕子比大燕子组内说一说，再汇报 么”这一设计能少捉几只？或者两师：你还知道了什么？ 在调动起学生只燕子一共捉了几 各种表象、感只虫子？） 第二题： 观，从多角度思 口算，要求学生正确、熟练的口算。 考问题，进行思生：我知道小燕子飞第三题： 想教育 来飞去捉了许多害身边的数学：让学生说说爸爸妈妈虫，真爱劳动…… 和自己的年龄，你能提出哪些数学问题？ 学生谈一谈自己的同学们，今天你们有什么收获？ 收获。 精品文档
欢迎来主页下载---精品文档 布置作业：59页练一练。
板书设计：
提问题
1、 妈妈比儿子大几岁？ 32-7=25 2、 儿子比妈妈小几岁？ 32-7=25 3、 儿子和妈妈一共多少岁？
教学反思：
第十二课
时 练 习
教学内容：冀教版数学一年级下册60页 教学目标：
1 通过多种形式的练习，经历对所学过的知识进行复习、整理和巩固的过程。
2 能比较熟练地掌握两位数减一位数的计算方法，提高正确的计算率。 3 能运用基本的数学知识解决简单的问题，培养提问题的意识。 。 教学重点：能比较熟练地掌握两位数减一位数的计算方法，提高正确的计算率。 教学难点：能运用基本的数学知识解决简单的问题，培养提问题的意识。 教学准备：挂图，学具卡片。
学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作 教学课时：1
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课型：新授 教学过程： 环 学生活动 节 创 学生用高昂地语气回答：“有！” 设 情 境 学生听完问题后，独1、出示： 57-3= 55-9= （板书） 这一环节是让 教师谈话引入：上节课学习了设计学生喜欢两位数减一位数的减法，我们的好的卡通人物激朋友兔博士来到课堂上，想考一考发学生对本节我们，有没有信心呢？ 课学习的欲望。 教师活动 设计意图 立思考，再与同组同学生在直观下学交流，全班汇报，兔博士请你先估计一下十位数上各大体估算出十是多少，并说说你是怎样估计的。 位数，主要体会交流。 探 学生自己计算。 究 与 体 验 学生独立计算，再与同组同学讨论。 组织学生将思考过程进行汇报 退位。 2、同学们估算得很准确，这里还有一组题（小黑板出示），请你计算放手让学生在出来，再回答蓝灵鼠的问题吧！ 组内说，人人都组织学生订正，并将找出的规律说出来。 有发言的机会。 检查两位数减一位数的计算3、看来，同学们算的真快，我们一速度。 起玩一个游戏。比一比，谁的兔儿跑得快，出示图（投影） 评定优胜小组。 精品文档
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学生先看图，明白题4、同学们算得这样快，老师真高兴。根据减法法则意再计算。（看那一看，动物医院来了几位小动物。他进行诊断，巩固组最快） 们真痛苦，要请我们这些小医生给用竖式计算的她诊断一下，有没有信心？ 方法。 组织学生进行汇报。 5、看，大头蛙，早就等急了，它带 来一幅图（投影），你能根据图上 内容完成它所提的问题吗 组织各组同学进行汇报。（引导同培养学生根据先看每个动物身上情景提出不同学们注意倾听） 的题目，讨论诊断方层次的问题的法，再下“刀” 能力。 学生看图，说图意。组内互相提问题。 1、完成练习题1。 通过这一环节进一步让学生巩固口算。 学生独立完成，将估组织集体订正 计的数，说给组内的 同学听。 实 践 看清题目要计算的 与 每片叶子的算式，每2、我们来做青蛙过河的游戏（每人 人四道题（独立完应 一行，看那组算得又快又对） 成） 这一环节提问用 评选优胜组。 口算的运算过组内互相说互动。 程。 同学们开始做题，都做完后，每组选一名3、组内互动（出牌游戏）老师介绍代表到前面读题。 游戏规则。 小 学生谈一谈自己的精品文档
同学们，今天你们有什么收获？ 欢迎来主页下载---精品文档
结 收获。 布置作业：60-61页练一练。
板书设计： 口算练习
教学反思：
第十三课
时 复 习
教学内容：冀教版数学一年级下册64-65页 教学目标：
1 经历对本单元知识归纳、整理的过程
2 通过对加减计算方法的比较，提高数学计算的速度和正确率。 3 感受数学与日常生活的密切联系，培养数学应用意识。
教学重点： 通过对加减计算方法的比较，提高数学计算的速度和正确率。 教学难点：通过对加减计算方法的比较，提高数学计算的速度和正确率。 教学准备：挂图，学具卡片。
学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作。 教学课时：1 课型;新授 教学过程：
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环 学生活动 节 学生抢答 创 设 1、 师：先进行口算抢算游 戏（看谁算得又快又准，声音洪亮）出示口算卡片。 进行口算技巧指导，提高口算速度及准确性 教师活动 设计意图 情 最后一道加和减，说2、看来同学们都想算，我们一说你是怎样想的。 来进行口算比赛，好吗？（吹境 笛） 学生迅速打开书计算（评小神算） 探 究 与 你们算得这样快，现在请大 家帮老师一个忙，（出示图 及要求）边说边出示 引导学生认真思考，讨论解决问题的方法，培养解决实际问题的能力。 组织学生汇报租车方法，引导学生说出为什么这样租 看图后，学生分组讨体 车？对学生的方法给予恰当论，想出租车的办的评价，尽量给与鼓励。 验 法，答案不唯一 实 1、看，老师这有许多卡片，这一环节，培养学生思（黑板出示）你能选择卡片维的灵活性，体验解题精品文档
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践 与 学生自己观察， 上的数写算式吗？看谁写的的多样性。 多！ 在拓展思维的同时，使学生理解生活中充满数学问题，从而产生学习数学的兴趣，让学生用数学语言表达数学2、同学们，大家是不是都喜思维过程，培养学生用欢去购物呀！ 数学语言进行交流的看：（课件演示物品，再闪习惯和能力，不同的购物方法，体验解决问题价格） 的多样性。 今天，请你来当售货员，好吗？ 应 自己写，再与同组同 学交流。 用 组织学生全班交流 以组为单位，进行演示。（每 各组进行购物演示 人发一张不同面值的假币） 并说说购物理由 （在组内活动前教师先指导怎样购物） 学生总期望得到礼物，3、解决问题： 可将作业装近信封，充 谁愿意帮助我们的好朋友解满奇特色彩，让学生进行口算后涂色，显示出 决问题呢？自己选择。 漂亮小房子，不仅练习了口算，还增加了师生 间的感情。 选择好伙伴，帮他解班内汇报你为谁解决了什么决，组内互说互解 问题 学生说：想！ 4、你们今天帮老师解决了问题，复习了口算，为表示感谢，老师送你们一份礼物，想要吗？ 精品文档
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打开信封，自己算一今天这个礼物只有学生亲自算，再涂上适当的颜动手才能得到 色，就能得到漂亮的礼物（美丽的小房（每人一个信封） 子） 小 结 学生谈一谈自己的收获。 同学们，今天你们有什么收 获？ 布置作业：64-65页练一练。
板书设计： 复习课
教学反思：
第十四课时 游戏中的数学
教学内容：冀教版数学一年级下册62-63页 教学目标：
1结合熟悉的情境，经历发现信息、选择信息提出问题并解答的过程。 2 能选择合适的信息提出问题，并运用基本的数学知识和技能解决简单的问题。 3 感受游戏活动中也有很多数学问题，增强学习数学的兴趣和数学应用意识。 教学重点：结合熟悉的情境，经历发现信息、选择信息提出问题并解答的过程。
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教学难点：能选择合适的信息提出问题，并运用基本的数学知识和技能解决简单的问题。
教学准备：挂图，学具卡片。
学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作 教学课时：1 课型：新授 教学过程： 环 学生活动 节 创 学生各抒己见 设 情 境 学生观察图画 探 同桌同学互相说一1、（看图）他们在干什么？ 1、谈话：同学们，我们要开展体育 活动，你们想搞哪些活动呢？ 创设情境，从学 生身边实际出发，让他们有真2、同学们喜欢这些活动，看，他们实的感受，从而也喜欢这些活动，边说边出示图。 激发兴趣 教师活动 设计意图 究 说。 与 体 验 学生倾听，了解各种精品文档
看画面后，请学生到前面给同学们这一环节，让学讲一讲。 生充分观察搜集数学信息。 欢迎来主页下载---精品文档
数学信息。 提问：根据画面上的内容，你能提 出哪些数学问题？ 组织学生在小组内交流，教师巡视 指导。 让学生用数学语言表达数学思维过程，培养学生用数学语言进行交流 并培养提问题的意识。 学生分组讨论 2、各组进行汇报， 教师要适当引导点拨。 学生注意听，本组同学认真听，如果有说 不全的给补充，与他 组有不同的问题再接着提。 3、自己动手将提出的问题填写在书上。 教师巡视指导 布置作业：62-63页练一练。
板书设计：
看图说一说
教学反思：
第六单元 认识图形
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教学目标；
1、在对简单图形的认识中培养初步的空间观念。
2、经历直观认识简单平面图形的过程，能辨认长方形、正方形、三角形和圆等简单图形。
3、体验简单图形与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学重点：在对简单图形的认识中培养初步的空间观念。
教学难点：体验简单图形与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学时间：3课时
本单元教学应注意的问题：
1、 从直观到抽象，从实物操作到抽象到数学知识的学习。 2、 注重操作、思维、语言表达有机结合。
第一课时 认识长方形、正方形 教学内容：教材第66--67页。 教学目标：
1、：能辨别长方形和正方形，并知道名称。
2、经历直观认识长方形、正方形的过程，体会面与体的联系与区别。 3、体验长方形、正方形在日常生活中的广泛应用，让学生感受身边的数学。培养学生观察能力、思维能力和协作能力。
教学重点：能辨别长方形和正方形，并知道名称。 教学难点：体会面与体的联系与区别。 教学时间：1课时 课型：新授
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教学准备：积木、橡皮、砖块、粉笔盒 教学方法：讲解 引导 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 1、小组活动，分积木。 设计意图 设计学生喜欢的活动，以激发学情 一、创设情境、激发兴趣 学生可以搭一搭、摸一摸。 生兴趣入手一方面复习以前学过境 玩积木分类――挑一挑将学2、各自汇报分的方法（可按不同的知识，另一方过的长方体和正方体积木挑的标准分类） 面让学生初步感创 出来。 受物体面的特点。 设 二、探究、体验、感悟 （一）教学例1 1、摸一摸 2、印一印 3、描一描 4、比一比 5、分一分 探 精品文档
1、学生用手摸一摸挑出的长方体让学生在摸一摸和正方体，并说说有什么感觉。的活动中初步感（可自由发言） 受长方体和正方体面的特点，在2、将长方体和正方体的各面蘸印印一印的活动泥印在纸上。 中，初步感受面在体上，通过描3、印的同时沿着边描一描。 一描再次体验面4、收集印、描出的图片比一比有在体上，通过比一比，使学生初什么感受。 步感受长方形和5、按自己的感受把这些图片分一正方形的不同，通过分一分使学分明确长方形和正方形的名称。 生体验长方形和6、联系生活，议一议哪些物品的正方形的特点，面的形状是长方形的，哪些物品通过议一议使学的面的形状是正方形的。可举几生初步感受到具个实例加以说明 有长方形和正方形的面的物品在 生活中是非常常欢迎来主页下载---精品文档
究 与 6、议一议 体 结合教材31页图形 验 见的，同时加深7、结合前面的一些活动让学生摸对长方形和正方一摸数一数并给学生充足的时间形的理解。 去说明自己的想法。 通过学生充分的观察、思考、交流，再次加深面与体的体验，同时为以后学习打下基础。 （二）教学例二 7、观察长方体和正方体的表面说一说 （1）长方体有几个面，各是什么形状的，正方体有几个面，各是什么形状的。 （2）你是怎么知道的 三、实践与应用 运用图中蕴含的丰富的数学信结合生活中的实息，给学生充足的时间去观察、物使学生再次体1、生活中的“长方形” 交流。 验数学与生活的密切联系，充分出示练一练1家庭厨房场景 感受到数学就在图。提出问题：哪些物品的面我们身边。 的形状是长方形的？哪些物 品的面的形状是正方形的？ （扩展：你家厨房或客厅还有 哪些物品？哪些物品的面的 形状是长方形的？哪些物品 精品文档
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的面的形状是正方形的？） 2、练一练2 发给学生每人一张方格纸，要 进一步感受长方形和正方形的特点，初步感受面的大小。 求学生描出一个正方形和一个长方形，并说明自己是怎么 描的。 实 践 与 应 用 3、练一练3 学生按自己的想法描图形，然后交流方法、比一比谁描的大谁描 的小、评价。 让学生根据自己的爱好涂色， 然后数一数。 先说一说机器人身上都有什么图形。 增强知识的趣味性，加强对知识学生自由涂色。 的理解与运用。 数出每种图形的数目。 总 四、总结评价、体验成功。 学生小组、全班之间进行学习成使学生体验到成果的交流。 结 通过这节课的学习，你有学到了哪些知识？和同学们交流评一下。 价、体 教师注意观察学生交流情况。及时做好评价。 验 成 功 布置作业：68页练一练 板书设计：认识长方形、正方形 长方形正方形的图画黑板上
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认识物体表面:课本、课桌、文具盒、粉笔盒
教学反思：
第二课时 认识三角形、圆 教学内容：冀教版数学一年级下册69--70页认识三角形、圆。 教学目标：
1、能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。 2、让学生经历直观认识三角形，圆的过程。
3、体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步感受身边丰富的图形世界。 教学重点：能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。。
教学难点：体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步感受身边丰富的图形世界。 教学时间：1课时 课型：新授
教学准备：长方形、正方形、三角形、圆形图片若干，球、圆柱。 教学方法：讲解 引导 教学过程： 环学生活动 精品文档
教师活动 设计意图 欢迎来主页下载---精品文档
节 一、创设情境 小组活动、分一分图形 巩固已有知识，引出新内容，让学生直观感知三角形和圆辨认三角形和圆。 美术老师做剪纸时，剩下许多 好看的纸片。这纸片的形状很情多不同，还能拼出许多种图案 境呢？下面我们把这些纸片，按 创你喜欢的标准分一分。 设 二、探究、体验、感悟 探究与在学生直观感知的基础上与长方 形和正方形形成认知冲突，引出１、总结学生的分法 ２、讨论按形状的标准分出的图三角形、圆的名形各叫什么？ 称。 ２、展示按形状不同分出的图形。 3、学生尝试个图形取名字。数一让学生感受数与数各种图形有几个？ 日常生活密切相３、尝试说出各图形的名称。 关。 给长方形、正方形之外的图形 也取一个名字，认识三角形和4、男生和女生打擂，一对一的说。圆。 可以结合教室、身边的物品，页通过直观看，摸，可以结合家中或自己看见过的物让学生充分联４、体验 品。 想，从而培养学１、汇报自己分的标准 生的空间观念。 体 验 你知道哪些物品的面的形状学生观察，用手摸，发表自己的 是三角形的，哪些物品的面的感受。使学生体验到球没有平平 形状是圆的？ 的面。 ５、研究球和圆柱 小组讨论、交流 精品文档
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（１）出示球，摸一摸球你有 什么感觉？， （２）我们爱吃西瓜，猜猜西瓜切成两半它的切面是什么 形状呢？（近似的形状） 通过猜想、验证使学生体会体会球与圆的关系。 给学生提供开放（３）想一想如果把球切成两 半，它的切面的形状会是什么样子呢？ 先让学生猜想，然后展示球切给学生充足的时间尽情的发挥想的思维空间，自开的面的形状，验证学生的猜象，也可简要说明自己猜想的理己去思考、解决 想。 由。 让学生自己想办法，培养学生探 索学习的习惯。 （４）摸一摸圆柱上面和下面 让学生充分展示什么形状？小组想办法验证上面和下面的大小关系。 小组活动（可以画、可以用纸印自己，增加自信个印儿，再比较等学生的方法可心。 能千奇百怪，只要有道理即可。） ６、请你用不同的方法画圆。 三、实践与应用 在准备好的方格纸上描画，同桌巩固所学知识、精品文档
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１、在方格图上画长方形，正方形和三角形。 ２、涂上你喜欢的颜色。 ３、摆一摆 角形。 比较一下大小。 学生涂色 交流评价 先用3根小棒摆一个三角形 讨论：最少的含义。 培养动手能力。 激发学生探索意识，培养初步的分析、推理能力。 （１）用｜、｜、｜摆一个三学生试着探索、同桌、小组比较、交流，看谁达到要求并且小棒用得最少。 实（２）试一试 践 与试一试，摆两个三角形最少用应几根小棒，摆三个呢？ 用 （3）扩展：摆四个、五个…… 最少用几根小棒？其中有什 么规律？（可放在课下去探索） ４、游戏： 七巧板拼图游戏 布置作业：71页练一练 板书设计：认识三角形和圆 三角形和圆的图形：挂图
认识物体：三角尺、硬币、纸牌(圆形)
教学反思：
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第三课时 折、剪、拼
教学内容：冀教版数学一年级下册72--73页 教学目标：
知识与技能：通过实践活动，初步发展学生的想象力和创造力。。
过程与方法：让学生经历折剪、拼的过程，加深对圆形的感性认识，感受图形之间的联系。
情感态度与价值观：通过实践活动，感受数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。 教学重点：。通过实践活动，初步发展学生的想象力和创造力。 教学难点：。通过实践活动，感受数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。 教学时间：1课时 课型：新授
教学准备：小木块或小棒，教学图片。 教学方法：讲解 引导 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 一、激趣引入： 看图讲故事，并分辨其中学过的激发学生兴趣，图形。 为下面的学习做情出示各种图形组成的图案。说好铺垫，感受图境说自己的感受。 形之间的联系，创培养美感。 设 二、探究、体验、感悟 通过折纸加深学生对长方形，正方形的感性认 1、先让学生亲自折一折折一 精品文档
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探究与体验 折。 识，加强图形之操作，说一说折的方法，变成什间的联系。发挥（１）一张正方形纸，把它折么图形。（对角折、对边折） 学生的主动性，成相等的两部分。 培养学生的创新方法同上。 意识。 （２）把正方形纸折成相等四操作：说一说，怎样折和验证的部分。 方法（对角折、对边折、量一量（３）用长方形纸折成相等两画线折多种方法） 部分。 （4）探索自己方法的可行性。 鼓励学生自己想办法验证折 成的两部分大小是否一样 独自操作，交流做法，说出你是鼓励学生开动脑怎么知道的？ ２、剪一剪、拼一拼 筋，不断创新，（１）把一张长方形纸剪成两个一样的三角形，用这两个三 角形拼成一个三角形。 （２）把一张正方形纸剪成４ 加深对图形的认识。 个一样的三角形，用这４个三小组合作，先说说怎样剪下来，给学生提供开放角形拼成另外一个图形。 再去拼。 的空间，去想象、 交流拼成的图形，让同桌看看，实践，培养学生动手能力和审美并说明自己的做法。 能力。 学生独立拼图 （３）按下图沿虚线剪开，用 剪出的４个“扇形”拼成一个２、展示学生作品。 圆。 学生充分展示和交流自己的拼拼成的圆与原来的正方形比，图，可以拼成学过的图形，也可培养学生简单的哪个大？ 以按自己的想法去拼，交流时向推理能力。 你是怎么知道的？ 精品文档
同学说明自己的想法。 欢迎来主页下载---精品文档
学生拼图 交流自己的理由 三、拓展创新 独立拼图。 让学生感受数学的乐趣，发展学生的想象力和创造力，培养学生良好的学习习惯。 让学生感受成功的喜悦，培养自信心。 用准备好的图形拼成漂亮的展示作品。 图案，说出用什么形状拼成了 什么图案？ 交流做法和作品意图。 实 践与 应用 布置作业：课下动手剪一剪各种图形 板书设计：剪、拼、折 折纸：长方形、正方形、三角形 剪纸：
拼图形：长方形、正方形、三角形、园
教学反思：
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第七单元 100以内的加法和减法（二）
教学目标；
1 结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。
2 能在教师的指导下，从情境中发现并提出简单的数学问题，会解决简单的加减法问题。
3 经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。
教学重点：结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。 教学难点：
经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。 教学时间：4课时 第一课时两位数加两位数
教学内容：教材第74——75页 “两位数加两位数不进位加法” 教学目标 一、目的要求：
1．会用自己的方法正确计算不进位的两位数加两位数； 2．体会用多种方法进行两位数加两位数的不进位计算。 二、重点难点
重点：1培养学生把数学应用于生活实际的意识，渗透从多角度思考问题的方法；
2 培养学生思维的灵活性和逻辑性，培养、熟练学生的语言表达能力。 难点：
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1．经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程，体验算法的多样化； 2．在用自己的方法进行计算的过程中，提高学习数学的兴趣。 三、课的类型：新授 四：教学用具：教学挂图 五：教学方法：讲解 引导 教学过程 环 学生活动 节 教师谈话导入：同学们，咱们学校有一支非常出色的少年合 学生根据数学信息提出问题：唱队，他们为我们学校争得了很 把数学知识与情女生比男生多多少名？男生比女多的荣誉，你们想不想看一看？学生的生活紧密结境生少多少名？少年合唱队一共有合唱团的老师向我们介绍说，合合，注重引导学生加创多少名学生？（前两个问题随学生唱团女生有23名，男生有22名，强数学与生活的联设 的提问解答） （教师出示课件或挂图），根据系，激发学习兴趣。 这两个数学信息，你能提出什么数学问题？ 学生列式 学生交流自己的想 探究与体验 法，可能有这些想法：（１）23＋20＝4343＋2＝45（２）20＋20＝403＋2＝540＋5＝45（３）还可以用竖式计算（如果学生提不出这种算法，教师可以参与者的身份提出来）……学生用自己喜欢的方法独立完成后，和同桌交流一下计 计算少年合唱队一共有多少 给学生充足的名学生？应怎样列式？ 教师根时间，提供同桌互相据学生的回答板书：23＋22＝我交流的机会，把学习们可以怎样算呢？请大家独立想的主动权交给学生，一想然后同桌互相说一说你是怎激发学习的欲望。鼓样算的，在全班交流。 ２ ３＋ 励学生用自己喜欢２ ２ ４ ５全班交流算法时，只的思路和方法解决要学生汇报的思路准确说得有道问题，体会算法的多 教师活动 设计意图 理就可以。完成试一试：教师出样化，体验数学学习算的方法和结果，然后全班交流。 示试一试，学生独立完成。 的乐趣。 学生独立完成，做完后同桌说 1．完成练一练第一题 教师 采用灵活多样实一说你是怎样算得。 小组内以比重点检查学生的计算是否正确，的形式进行练习，激践赛的形式完成，做完后订正。 学是否做到相同数位对齐。 2．完发学生的学习兴趣，与生读题，理解题意，独立完成。做成练一练第二题摘桃子。设计一培养学生的计算水应完后说一说自己是怎样想的。 精品文档
个摘桃子的游戏，比一比看谁摘平和能力，从而提高欢迎来主页下载---精品文档 用 到的桃子最多。 3．完成“身边的计算的准确性。鼓励数学”。教师出示图和问题。 学生用自己喜欢的方法进行计算，体会算法多样化。 布置作业：75页练一练 板书设计： 两位数加两位数 教学反思： 第二课时“两位数加两位数进位加法” 教学内容：教材76--80页 “两位数加两位数进位加法” 教学目标： 会用竖式计算两位数的进位加法，会选择自己喜欢的计算方法。 教学重点难点： 1、在摆一摆、算一算的数学活动中，经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，进一步体验算法多样化。 2、在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信心。 课的类型：新授 教学准备：课件或挂图、小棒 教学方法：讲解 引导 教学过程： 教师活动 精品文档
学生活动 设计意图 欢迎来主页下载---精品文档 环节 情境创设 请学生按教师的要求操作：摆出36根小棒，再摆出18根小棒。 教师根据学生的汇报出示10页的小棒图。要想求一共有多少根小棒？怎样列式。 教师根据学生的汇报板书：36＋18＝ 那么36加18等于多少呢？ 学生独立操作，摆完后和同请同学们用桌上的小棒摆一摆。 桌说说你是怎样摆的。全班汇报。 前面我们已学过了用竖式来计算学生试着在练习本上完成，找一加法，下面同学们用竖式来试着至两人板书。做完后同桌交流一 把解决问题的算一算一共有多少根小棒。 根据下你是怎样算得。全班交流算法，时间和空间给学生， 探究与体验 刚才的计算，大家想一想怎样做让板书的同学说一说是怎样算笔算加法？ 引导学生汇报交流教师根据学生的汇报板书：1.相同是怎样算出来的。 同桌互相交让学生把自己的想流，自己经历探究解得。交流时重点说清十位上的５法在小组和班内交 学生用小棒操作，摆完后和同桌说一说你是怎样摆的。班内交流摆法。 学生列式并汇报。 加强学生动手操作能力的培养，让学生在操作的基础上列出算式，通过操作在思路上为学习新知识做好铺垫。 数位对齐2.从个位加起3.个位满流，然后全班交流。 学生自由读决问题的全过程。 十，向十位进一。除了可以用竖一遍。 学生同桌交流后，全班汇允许学生用自己喜式计算之外，36加18我们还可报，学生可能会有这样一些想法：欢的思路和方法解以怎样算？学生独立思考后，同（１）36＋10＝4646＋8＝54桌说一说你是怎样算得？ 全班决问题，体会算法多（２）30＋10＝406＋8＝1440＋样化，体会数学学习交流算法时，只要学生汇报的思14＝54（３）36＋20＝5656－2的乐趣。 路准确说得有道理就可以．丫丫＝54 学生独立完成，用自己喜欢的算法如学生说不出教师不要强的方法计算，做完后同桌互相说求。 完成试一试教师出示题。 说你是怎样算得。 践完成。 第二题：小狗吃骨头。 如是怎样算得。 引导学生看清题应趣的游戏。 用 布置作业：79--81页练一练 板书设计： 两位数加两位数进位 正。 鼓励学生小组计多种形式的练习的积极性，提高学生的计算能力。 实 完成练一练第一题学生独立 学生独立完成后同桌说说你交流自己的想法，设与有条件也可做成动画，设计成有意，然后独立连线完成。全班订培养学生学习数学精品文档
欢迎来主页下载---精品文档 教学反思：
第三课时两位数减两位数
教学内容：冀教版《数学》一年级下册第82--83页。 教学目标：
1．经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。 2．会用自己的方法正确地计算两位数减两位数不退位的减法。 3．激发学生热爱祖国的情感和为祖国的强盛而努力学习的信心。 教学重点难点：
1．经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。 2．会用自己的方法正确地计算两位数减两位数不退位的减法。 课的类型：新授
教学准备：课件或挂图、小棒 教学方法：讲解 引导 教学过程： 教学环节 教学预设 一、创设情境1．师生谈话引出北 师：同学们，知道第29届奥运会在什么时间，京申奥的话题，播放北京申奥成功的短什么地方召开吗？生：2008年，在北京召开。师：片。在此基础上出示16页的北京申奥你还记得北京申奥成功那激动人心的场面吗？播放图。 北京申奥成功的短片，最后定格在教材中的插图上。 师：参加这次申请主办权的有许多国家的城市，北京凭着实力获得了这次主办权。看——这就是北京 2．观察申奥的情境图，谈感受。 申奥成功时人们欢庆的场面。师：看到这样的场面你想说点儿什么？” 精品文档
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3．小黑板出示投票结果：北京56 师：根据投票结果，你最想知道的是什么问题？票，多伦多22票。引导学生根据投票生1：北京比多伦多多多少票？生2：多伦多比北京的张数提出问题。 二、自主探究1．提出“ 北京比多伦多多多少票？”的问题，让学生自己列式并试着计算。 少多少票？ 师：我也特别想知道“北京比多伦多多多少票？”怎样列式？学生说，教师板书：56－22=师：请同学们自己试着算一算，好吗？学生自己试着计算，教师巡视指导。 2．交流学生个性化的计算方法。 师：同学们都已完成，谁想说一说你是怎样计算教师要尊重学生个性化的算法，给学生的？怎么想的？ 如果学生在交流中出现了用竖式计充分交流的机会，如果出现教材以外的算的方法，可结合交流进行指导。如果没有出现，教计算方法，只要学生想的有道理教师就师可作为参与者与学生交流，示范指导竖式的书写格要给予肯定。 3．指导用竖式计算的方法。重点指导竖式的书写格式和计算方法。 式及计算过程。 师：用竖式计算两位数减两位数，先写出被减数，再写减数和减号。与加法一样，要相同数位上的数字对齐…… 师：刚才我们学习了两位数减两位数的减法，请 三、尝试应用1．提出计算的要求，同学们用竖式试着计算下面三道题。学生自己独立计让学生自己尝试计算试一试中的题目。 算，教师个别指导。 2．交流学生计算的结果，重点了解学生竖式书写是否规范，计算结果是否正确。 四、课堂练习1．让学生独立完成练一练第1题，再交流计算的结果。 师：谁愿意把你计算的结果展示给大家，说一说你是怎样想的。学生展示计算的过程和结果。学生有可能出现一些错误，如丢掉减号，个位、十位不对齐，先算十位上的数等。教师要加强纠正和指导。 练一练第1题独立在书上完成，然后交流。 2．练一练第2题，以游戏的形式 师：（投影出现小兔拔萝卜的情境）我们帮小兔练习。计算后再交流。重点关注竖式的拔萝卜，看谁拔的快。学生独立计算，谁算的快且对书写格式是否正确。 就把画有萝卜的卡片奖励给他。 五、身边的数学 1．引导学生观 师：读题并观察情境图，你了解到什么信息和问察情境图，说出了解了哪些数学信息和题？学生交流信息，提醒学生司机和教师都要占座要解决的问题，让学生解答。 位，然后自己解答。 师：谁愿意说一说你是怎样想的，怎样算的？结 2．交流学生解决问题的思路和方果是多少？生1：42人加1名教师、1名司机一共是法 44人，46－44=2，还空2个空位。生2：46-42=4，4-1-1=2，还有2个空位。 布置作业：83页练一练 板书设计： 精品文档
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两位数减两位数
教学反思：
第四课时两位数减两位数退位减法
教学内容：教材第84--88页。 教学目标：
1、会用竖式计算两位数减两位数退位减法，会选择自己喜欢的计算方法。
2、在摆一摆、算一算的数学活动中，经历探索两位数减两位数退位减法计算方法的过程，进一步体验算法多样化。
3、会选择自己喜欢的计算方法。在用多种方法计算的过程中，获得成功的体验，增加学好数学的信心。 教学重点：
用竖式计算两位数减两位数退位减法。 教学难点：
理解“个位满十向十位进一”的含义。 课的类型：新授
教学用具：小木棒、图片或课件。 教学方法：动手操作、交流研讨。 教学过程： 环 设计意图 教师活动 学生活动 精品文档
欢迎来主页下载---精品文档 节 同学们，请按照老师的要求 让学生情摆小帮：要求：摆出42根小棒，动手操作，调 学生拿出小棒。 学生摆出后，说说是境然后取走27根。教师引导学生动学生的积怎样摆的，怎么取走的 创取走7根不够可以拆开一捆小极性，激发学设 棒 提问：还剩多少根小棒？怎么列式？，数一数还剩多少根小棒？ 你能用竖式算一算一共有多少根小棒吗？教师巡视，掌握学生情况 提问：十位上的“1”是 学生列出算式，汇报时说一说自己是 怎么算出来的？教师引导时可怎么数的。 学生在练习本上试着用竖式计探以借助小棒，减7不够减就要拆算。 同桌交流自己的算法，然后，请两名究开一捆小棒，也就是向十位借了同学到前面讲一讲自己的计算过程。 小组与一个十。 教师做为参与者帮助讨论，然后交流结果。 学生讨论总结出笔体调整归纳 体验算法多样化问：算退位减法的计算方法。 学生谈自己的算验 42—27还可以怎样算？聪聪的法。丫丫：42—20=2222—7=15聪聪：算法如果学生不能说出，教师可42—30=12 12+3=15 以作为学习者参与进来。“同学们 ，老师的算法和你们的都不一样，你们想知道我是怎么算出来的吗？” 1．试一试 2．练一练第一实题教师巡视指导，重点检查学生践退位的掌握情况 3．完成练一练 让学生用自己喜欢的方法计算。 学生与第二题可以以游戏的形式“小兔独立完成。 应子回家”完成练习或出示图片连用 线。 布置作业：85—88页练一练
加强学生对所学知识的理解与巩固。 充分体现了学生在玩中学，学中玩的思想。 充分发挥学习的自主性与独立性使学生相信自己能学会。 使学生清楚退“1”是怎么来的。 使学生体验算法的多样性。 生的兴趣。 板书设计：
两位数减两位数退位减法
教学反思：
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第八单元 探索乐园
教学目标；
1 通过观察、猜测、推理等活动感受生活中有规律的现象或事物。 2 发现给定事物中隐含的简单规律。
3 通过找规律的数学活动，引导学生用数学的眼光观察身边的事物，培养学生发现和欣赏生活中“数、形”美的意识。 教学重点：发现给定事物中隐含的简单规律。 教学难点：
引导学生用数学的眼光观察身边的事物，培养学生发现和欣赏生活中“数、形”美的意识。 教学时间：2课时
第一课时 找规律（1）
教学内容：冀教版数学一年级下册92--93页 教学目标：
1在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。 2 能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。 3引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。 教学重点：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。
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教学难点：引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。
教学时间：1课时
教学准备：挂图、教学图片、积星卡、磁力板、磁力卡片。 学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作 教学过程： 环节 情 境创 设 教师谈话引入，创设超市开业从生活实际出的情境：同学们，最近哪家大发，吸引学生注超市开业了？（家兴超市）开意力，激发学生业那天家兴可漂亮了，你们看，的学习积极性，家兴的员工用什么来装饰家兴培养学生学习兴门面的？（出示超市开业图） 趣。 学生活动 教师活动 设计意图 学生看图、观察，指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等。 引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中“数、形”美。 1、引导学生看图，提问：“同学们再仔细看看，你观察到了 哪些现象？这些现象在排列上 有没有什么规律？看哪个小组找的全，找的准。老师将评出学生独立观察、发现，然后优胜小组。”先在小组内说一在小组内交流和表达。 说，再汇报。 引导学生观察得出： A：彩旗的排列是有规律的 B：彩旗的排列是按红黄蓝 的顺序排列的。 c：我发现灯笼的排列是有精品文档
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探究与体验 规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。 2、教师进一步引导学生观察, 学生可能说出彩带、彩带里引导学生汇报： 图形的颜色，灯笼的形状、 颜色，灯笼穗的颜色、花篮 里花的颜色、花盆里花的颜 色、花盆的颜色等是有规律3、家兴装饰得这么漂亮，现在，排列的。 让我们站着整齐的队伍去参观通过观察发现生活中许多有规律吧！ 的排列现象。 教师点名站成一男一女排列的 队伍，引导学生说出接下来应 仔细观察，说出老师让同学们按什么规律排的队。 说出接下来应是男生还是女生。 指名说出排列规律，前面排是站男生还是女生。 男、女、男、女、男、 女、男、 、 。 从观察到操作，感悟有规律的排队同学交换规律，排出新的 列。 队伍，可能排出男男女女、女女男男、女男男、男女女提示：你还想让他们怎样排？ 等。 实 践与 应用 学生动手操作：小组内竞争。最先完成的由组长负责 奖励三颗星：第二两颗星， 第三一颗星。 精品文档
采用灵活多样的1、出示练一练第一题： 形式进行练习，激发学生学习的看！家兴到了。里面的东西可兴趣。让学生在真多。咦，这的商品还没摆满。观察和思考的基同学们，你们能照售货员阿姨础上发现给定事的样子把这些物品摆完吗？物的简单排列规（提示：先看好排列规律，然律，并运用自己后选择图片粘贴，最后检查排的发现解决问列结果。） 题。 欢迎来主页下载---精品文档
学生认真观察，独立完成。 全班汇报交流。 采用灵活多样的形式进行练习，做对一道题加一颗星。 你们真能干，售货员阿姨很满激发学生学习的意，老师还想再为你们出几道兴趣。让学生在 题，看谁能够得到智慧星。（出观察和思考的基示练一练第2题） 础上发现给定事学生独立观察完成在书上 物的简单排列规2、出示练一练第2题： 律，并运用自己 观察、思考、交流，指名到前面粘贴图形，其他同学观精品文档
引导学生书上完成再汇报。 1、出示练一练第一题： 的发现解决问题。 看！家兴到了。里面的东西可 真多。咦，这的商品还没摆满。同学们，你们能照售货员阿姨 的样子把这些物品摆完吗？（提示：先看好排列规律，然 后选择图片粘贴，最后检查排列结果。） 你们真能干，售货员阿姨很满意，老师还想再为你们出几道题，看谁能够得到智慧星。（出示练一练第2题） 2、出示练一练第2题： 引导学生书上完成再汇报。 在对规律有初步认识的基础上增加难度，以巩固和提高学生对规律的认识。 欢迎来主页下载---精品文档
察思考，充分交流，在交流的过程中发现应该从颜色和形状两个方面去思考摆放的规律。 布置作业：94页练一练 板书设计：
超市开业了
教学反思：
第二课时 找规律（2）
教学内容：冀教版数学一年级下册95页 教学目标：
1在观察、操作、推理等活动中，发现事物中隐含的规律。 2 能发现发现稍复杂的排列规律，能自己确定简单的排列规律。 3感受数学与生活的联系，增强数学应用意识。
教学重点：能发现发现稍复杂的排列规律，能自己确定简单的排列规律。 教学难点：在观察、操作、推理等活动中，发现事物中隐含的规律。 教学时间：1课时
教学准备：挂图，学具卡片。
学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作 教学过程：
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环 学生活动 节 创 设 情 境 故事引入：大头娃要到少年宫参加数学竞赛，一路上，他边开车边想：创设故事情境，我怎样才能在数学竞赛中取得好成激发学生参与绩呢？想着想着，一不小心闯进了学习活动的兴红灯区，兔警察拦住了他，很严肃趣。 的问他：“你知道这几种颜色的信号灯代表什么意思吗？” 1、出示交通信号灯图片。师：同学们想大头娃会怎样回答？引导学生 根据自己的经验说一说各种交通信号灯的含义。 根据学生已有 的经验通过观察、猜测、推理等活动，发现现实生活中有规律的现象，对学生进行交通法规的教育。 教师活动 设计意图 1、生联系自己的生 活实际说各种颜色探 信号灯的含义。 究 ①红灯停。 与 ②绿灯行。 体 ③黄灯缓冲。 验 师：大头娃和你们一样聪明，很快 回答了兔警察的问题，兔警察放他 继续上路了。 2、引导学生回忆、观察、回答三种 信号灯是怎样闪烁的有什么规律吗？ 通过让学生自己观察、推理，发现给定事物中隐含的规律，2、生结合自己的经 验说信号灯闪烁的 规律。 精品文档
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①绿黄红 ②绿红黄 ③红…… 3、师演示信号灯的规律。 培养学生细心观察事物的良好习惯。 3、认真观察、感悟4、出示“说一说”题目 规律，说一说正确的问：下一个该亮什么颜色的信号闪烁规律。 灯？ 学生说一说。 师：大头娃到了少年宫遇到了四个 竞赛题目，让我们和大头娃一起参加数学竞赛好吗？ 仔细观察每组排列的规律，先同桌说一出示：找规律一题。 说，然后班上汇报，先让学生仔细观察，每组有什么规有不同意见可补充。 律，然后同桌交流。 1、出示第二道竞赛题（即练一练第采取灵活多样的教学方式，让一题） 学生通过仔细观察、动手操组织学生独立完成后订正。 ②订正。 作，能发现并能学生边说边演示。 按规律排列事物。感受数学与2、出示第三道竞赛题（即练一练第 生活的联系。 二题） 师：猜一猜带“？”的图形应是什 么颜色，并说一说你的理由，猜对 了奖一颗智慧星。 ①观察后猜测，说出能自己确定简自己的理由。 单的排列规律，①学生观察后独立贴图片。 ②学生独立涂色。 精品文档
实 践 与 应 用 培养数学应用意识。 欢迎来主页下载---精品文档
3、出示第三题 要求学生自己确定规律，然后按自己确定的规律涂色。 学生观察后确定规律，然后独立按自己 确定的规律涂色。 组织学生充分交流，展示自己的成 果。 学生到前演示自己的成果，交流自己的想法。 同学们，你们在这次竞赛中表现得都很出色，大头娃也取得了优异的 成绩，让我们用掌声鼓励自己同时也鼓励大头娃。 小结 布置作业：96页练一练 板书设计：
信号灯与规律 （画信号灯的图）
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