一、教学目的和要求：
1.学生能够准确使用连动句，在听录音时能够正确复述。 2.学生可以复述简单的语段。
3.复练近似音的辨析：l-r;en-eng,四声和句重音。 二、教学重点：
1.学生能够准确使用连动句，在听录音时能够正确复述。 2.学生可以复述简单的语段。
3.复练近似音的辨析：l-r;en-eng,四声和句重音。 三、课型： 汉语听力课 四、教学方法：
听说法、提问法、复述法、选择法、听写法 五、教学过程： 第一课时 一、 检查复习
检查上节课布置的作业，课后练习第三题：听后填空。检查方式：听写。 二、讲练新课
组织教学：复习综合课第十八课内容，师生互动。老师用PPT展示三幅图片，图 片内容分别为：一个人去食堂吃饭、两个人去图书馆看书、三个人来 教室上课。然后找学生一个问一个答，练习连动句的表述。复习结束 后老师边做动作边说：“请同学们打开书，第89页，我们来学习第十 八课。”
具体讲练：（具体到每个小题，针对学生情况，可多放一遍或两遍录音。）
【一 听力理解练习】
第一题：听后快速回答问题。 方法过程：1、播放录音。
2、学生说出读重音的词语。
3、根据自己的实际情况，学生快速回答问题。
4、回答方式：抢答。
5、老师在黑板上给出正确答案。
第二题：听对话，选择正确答案
方法过程：1、让学生自己阅读题中的文字，学生不懂的汉字老师及时 讲解。
3、老师将学生分成四组。
4、播放录音，学生在自己的课本上选出听到的答案。 5、学生以组为单位讨论答案。 6、老师将每组的答案写在黑板上。
7、老师给出正确答案，学生核对自己的答案并看哪组对的多。 8、老师讲解学生没有选对的题目，播放录音，全班复述听到的内容。 第三题：听对话，判断正误
方法过程：1、找学生阅读选项，扫清障碍。
2、老师讲解答题方法：结合题干，边听边记要点知识。 3、播放录音。
4、找学生说出题干正误。 5、老师将正确答案写在黑板上。
6、讲解学生有问题的选项。讲解方式：播放录音，学生逐句复述， 老师整理有用信息。 课堂总结：
这节课我们主要复习了“你在做什么？”和“谁给谁什么。”的区别，练习了快速提问和听对话回答问题。 板书设计：
一、1.去食堂吃饭。2.我走路来学校。3.不常去。 4.我明天去。/我不去。5.我想去中央大街。6.查资料。 二、B D C B B D A B A D 三、1、错 对 对 错 2、对 错 对 错 第二课时 一、讲练新课
组织教学：这节课我们完成后面的练习。请同学们打开书，92页。 具体讲练：（具体到每个小题，针对学生情况，可多放一遍或两遍录 音。） 【二、语音语调练习】
第一题：选择你在句中听到的词语
方法过程：1、通过老师领读、学生跟读的形式，练习选项中的词语。 2、老师领读时，读到发音近似的选项时要略微重读，让学生明白听 录音时要重点听哪个部分。
3、若选项中有生活中经常会用到的词语时可以适当扩展。 4、播放录音两遍。
5、学生听录音后立刻说出答案。
6、老师讲解答案并把正确答案写在黑板上。
7、若有学生说出错误答案，重新播放录音，让学生理解正确答案。 第二题：选择你听到的句子
方法过程：1、让学生自己阅读题干，找出AB两个句子的不同。 2、让学生读出不同的地方。
3、播放录音，学生在课本上选出听到的句子。 4、老师讲解并在黑板上给出正确答案。 5、出现问题的习题，老师重新播放录音。 6、让没有选对正确答案的学生复述听到的句子。 第三题：听后标出句中画线词语的声调
方法过程：1、这道题是第二题的声调的练习。
2、老师、学生齐读题干中的音节，让学生先预习一下录音中会听到 的音节。
3、因为画线的词语有些是学生已经学过的，所以可以让学生先预测 一下可能是什么声调。
4、播放录音，学生在课本上标出声调。
5、学生说出声调，老师在黑板上用彩色粉笔给出正确答案。 6、老师领读、学生跟读黑板上的词语。 第四题：听后标出重音并跟读。
方法过程：1、老师用第一题举例，讲解如何选出句重音。 2、播放录音，学生在课本上画出句重音。
3、老师讲解答案，并在黑板上写出句中读重音的词语。 4、学生核对答案。
5、播放录音，学生跟读，练习句重音。 课堂总结：
这节课我们主要复习了声母l r 和韵母uan ian en eng 的区别，练习了标调和句重音。 布置作业：
课外练习，第一题。 板书设计： 一、B A B A B B B B A A 二、A B A A B B B A A B
三、1、mìshū 2、qǐngjià 3、yóupiào 4、shàngbān 5、duànliàn
6、shēngrì 7、zhíbān 8、tiàowŭ 9、suānnǎi 10、liáotiānr 教后记：
声韵母的听辨虽然变成了练习的次要部分，但是每节课也要认真练习，纠音意识要贯彻听力课始终。
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