五年级音乐备课

来源：爱问旅游网

编号 501 备课时间上课时间教具教学内容 1、欣赏《草原小姐妹》 2、唱《草原赞歌》 3、歌表演《草原赞歌》教学目的 1、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。 2、通过演唱、欣赏、律动等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异教学重难点结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。《草原赞歌》是一首欢快活泼的蒙古族歌曲，民族特色鲜明。歌曲多采用后十六分节奏与附点节奏，体现了朝气蓬勃的情绪与赞美草原的喜悦感情，具有草原骏马飞奔的特点，使人感到欢快、活泼。歌曲中的衬词“啊”、“哈”、“嗬咿”把众带到了美丽的大草原。教材分析

教学过程

教学内容、程序

一、组织教学

师生活动

意图

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” 大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草

原）今天就让我们一起去草原看一看。 1、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。二、欣赏《草原问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏

英雄小姐的？妹》 2、介绍主奏乐器：琵琶

3、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。 4、完整欣赏。 5、重点欣赏第1段。问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？ 6、介绍协奏曲。协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞三、新授歌曲歌》。《草原赞歌》 1、听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情） 2、视谱。随琴哼唱两遍歌谱。问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同的乐句？接龙唱谱。 3、用“LU”模唱旋律。 4、熟悉歌词，演唱歌曲。 5、歌曲处理。 6、完整演唱。 7、表演《草原赞歌》四、师生互动。 8、学习简单蒙古舞动作。弹舌、扬鞭、耸肩、骑马课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧

于“中国娃”称号的新时代的好儿童。

四、课堂总结（5）启发学生关注歌曲中滑音，任意延长音以及衬词的运用（6）再听全曲，请学生谈谈“哪些因素决定了歌曲的独特风格” （7）结合“露一手”活动，模拟欢庆的场面：请学生两个人一组，分别扮演一个角色。跟着音乐走秧歌步（请部分同学模拟锣鼓和群众的喝彩，增加欢庆的气氛）小结本课学习情况，师生再见。谱例板书设计课后笔记

编号 502 备课时间上课时间教具教学内容 1、欣赏、表演《嘎子嘎》 2、唱《中国娃》装饰音的作用教学目的 1、听音乐，感受作品的谐略风格。 2、在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。通过演唱、欣赏，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。教学重难点《嘎子嘎》取材于我们耳熟能详的电影《小兵张嘎》，旋律清新自然朗朗上口，富有河北民歌独特的风格和融说于唱的特色。采用了说唱的形式，使“嘎子”的形象更加生动活泼。这首歌在“中国儿童音乐电视大赛”中获教材分析得了金奖。《中国娃》是一首具有西北黄土高原音乐风格的通俗歌曲。歌曲歌颂了中国青少年在传统生活习俗和文化熏陶下形成的优秀品质，表达了中国青少年热爱中华民族，决心报效祖国的真挚情感。歌曲为徵调式，偏音“7”与装饰音的运用，更增加了歌曲的地域性风味。引子与尾声都采用童谣念白的方式，充满了童趣。

教学过程教学内容、程序一、欣赏《嘎子嘎》二、新授歌曲《中国娃》师生活动交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。听音乐，感受作品的谐略风格。介绍歌曲创作背景。跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。表演时启发学生关注音乐的段落变化。 1、欣赏解晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格与特点。 2、反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？ ↘（下滑音）﹋（波音） 356（装饰音） a、讲解各装饰音的名称，并要求记熟。 b、分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。 c、装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。意图 5

3、跟随录音哼唱歌曲。 4、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。 5、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。课堂小结谱例板书设计课后笔记 6

编号 503 备课时间上课时间教具教学内容 1、欣赏《来吧来踢球》《捉迷藏》 2、唱《海娃的歌》教学目的自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。教学重难点通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。《海娃的歌》由两个乐段组成。其旋律明快跳跃，节奏紧凑，歌词生动形象，表达了小海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。歌曲最后以对大海的呼唤结束了全曲，好像小海娃已扬帆远去。教材分析《来吧，来踢球》这首歌抒发了少年儿童的宽广胸怀，表达了少年儿童热爱生活，渴望和平的美好愿望。歌曲欢快的节奏、跳荡的旋律饱满的激情，给人以强烈的感染。

教学过程教学内容、程序一、欣赏《来吧来踢球》二、欣赏《捉迷藏》三、新授歌曲《海娃的歌》导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。 1、边欣赏，边在过门处即兴加入声势。 2、扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。 1、听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。 2、想：启发学生根据音乐形象选择标题。 3、再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。 1、听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。 2、分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。 3、、将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《海娃的歌》音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。

师生活动意图 4、、将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。 5、歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。 6、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。课堂小结谱例板书设计课后笔记

编号 504 备课时间上课时间教具教学内容 1、唱：《春游》 2、听：《春野》 3、拓展：班得瑞乐队与轻音乐 1、通过欣赏《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。教学目的 2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》。感受歌曲美的意境。 3、通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。教学重难点歌曲结构和旋律的分析。《春游》是李叔同既作词有作曲的学堂乐歌，原为三声部合唱曲。该曲采用典型的“起承转合”四句体乐段，句幅整齐对称，形式严谨，节奏统一，教材分析曲调流畅。《春游》的节奏相当明快，深受当时青年学生的欢迎。这首歌的歌词是一首优美的七言律诗，歌中“莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳”一句写得极具意境。傍晚，游春的人在莺啼声的伴奏中，踏在郊外的小路上归返，晚钟正好悠悠地敲响。此时，花簇、钟声、夕阳融为一体，真不知能勾起多少游人的感慨与遐想。《春野》是班得瑞乐团同名专集的序幕曲。乐曲轻忽飘渺、铺陈徐缓，恍若扑鼻花香迎风而来，散发着一股唯美的浪漫，像是穿着白纱的少女在花丛中穿梭游移。从他们的音乐中真能感受到花海中散发的馨香，仿佛乘着音乐的翅膀，穿越时空，目睹异常美丽的风光。

教学过程教学内容、程序一、导入师生活动意图师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！二、欣赏《春野》 1、在《春野》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？ 2、根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。 3、出示《春野》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳喳喳”，进行简单的二声部发声练习。三、欣赏想象—1、导入：古往今来，多少文人墨客都用自—春游图己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。播放歌曲《春游》，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？ 2、根据学生的回答，出示七言律诗《春游》，有表情地齐读。 3、师：什么是“游春人在画中行，万花飞舞春人下”？为什么会“万花飞舞春人下呢？” 是一幅怎样的画面？ 4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅“春游图”，并对自己的组合加以说明。 5、欣赏“春游图”（展示课件，表现诗词内容），在歌曲音乐的背景下，齐读歌词。 1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完四、学习歌曲全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？ 2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件） 3、试唱曲谱。 4、对于第三句中的“5 #4 5.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。 5、跟琴学唱歌曲。 11

6、完整、熟练地演唱歌曲。 7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。五、拓展 1、教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。 2、出示《送别》，边欣赏边跟唱。六、教师课堂小结，结束教学。谱例板书设计课后笔记

编号 505 备课时间上课时间教具教学内容 1、复习《春游》，二声部轮唱。 2、我的创造（1） 3、听《神奇的九寨》 1、感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。 2、在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。 3、通过欣赏歌曲《神奇的九寨》了解其浓郁的地域风格特点，领略“九寨” 的美丽风光。教学目的教学重难点重点：歌曲意境的创设和表现。难点：旋律创编《神奇的九寨》具有浓郁的地域风格特点。歌曲描绘了四川省国家名胜教材分析风景区九寨沟的秀丽风光，表达了人们对“神奇的九寨——人间的天堂” 的向往和赞美之情。作为九寨沟旅游文化产品。歌曲经容中尔甲演绎后迅速在全国各地传唱，使《神奇的九寨》与“容中尔甲”这个名字一道成为九寨沟旅游文化的品牌形象。

教学过程教学内容、程序师生活动意图一、复习歌曲1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。《春游》 2、有感情地齐唱歌曲。 3、师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。并请一些学生上来表演。 4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。教师对学生的声音提出一些要求。 5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，二、我的创造提醒学生动作的设计要富有诗的意境。 6、分组展示歌表演。 1、唱一唱前两个乐句。观察歌曲前两个乐句有什么联系？（两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。）三、欣赏《神奇的九寨》最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。 2、感受两种“尾部”不同的音乐效果。 3、学生进行创编。 4、作品展示 1、师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有“人间仙境” 的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。师：有一首歌曲是这样唱的：“在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林 14

四、小结

绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦神奇的九寨，人间的天堂。” 让我们赶快来欣赏《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同时欣赏九寨风光。 2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。 3、介绍容中尔甲。容中尔甲，著名藏族歌手，四川阿坝州人。１９９１年毕业于四川阿坝师专中文系，同年分配在金川县观音桥乡中学任教；１９９４年调至九寨沟民族艺术团担任首席歌手、团长等职；２０００年签约广州陈小奇音乐有限公司，成为其旗下签约歌手；２００１年在九寨沟创建\"容中尔甲演出中心\"，任团长及首席歌手。容中尔甲自幼喜爱音乐，上中学以后一直担任学校的文艺骨干，１９９１年开始创作歌曲，至今已有上百首作品问世；１９９４年到四川、民间采风，收集大量藏族民间音乐作品，为日后创作带有藏民族音乐风格的歌曲打下坚实基础；１９９５年到北京拜著名作曲家王付林为师，学习专业的作曲知识，同年底与四川音乐学院藏族青年作曲家昌英中一道对藏族音乐通俗化进行探讨，随后创作出《九寨情缘》、《背水姑娘》、《神奇的九寨》等流传较为广泛的流行歌曲。其中《神奇的九寨》作为九寨沟旅游文化产品，经尔甲演绎后迅速在全国各地传唱，使《神奇的九寨》与\"容中尔甲\"这个名字一道成为九寨沟旅游文化的品牌形象。尔甲创作、演唱的作品巧妙地将藏民族传统音乐与现代流行音乐融为一体，在中国流行乐坛中风格独树一帜。容中尔甲充满磁性的声音和带有独特藏族文化的气质使其在走上歌坛后广受业内人士及歌迷朋友的好评和喜爱，曾在多次歌唱大赛中屡获殊荣。 4、再次欣赏。 1、请学生课后收集自己喜欢的表现“春的音乐作品。 15

2、布置学生自制沙球。谱例板书设计课后笔记

编号 506 备课时间上课时间教具教学内容 1、听《致春天》 2、唱《白兰鸽》 3、露一手：用自制小沙球为歌曲伴奏。教学目的 1、通过欣赏钢琴独奏《致春天》，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。了解音乐家格里格的生平及《致春天》的创作背景。 2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。教学重难点 1、重点：感受两首音乐的形象及风格。 2、歌曲《白兰鸽》带休止符的切分节奏格里格的抒情小品《致春天》描写的是春天来临的情景，乐曲采用了传教材分析统的三部曲式结构，这种结构（A—B—A‘）体现了对称均衡的形式美的法则。《致春天》的呈示段使人感受到了大地复苏的春之气息，中段似乎在回顾从严冬转向春天的过程，再现段展示了一幅冰雪消融、春暖花开的生动画面。《白兰鸽》是一首在世界范围内流传甚广的优秀作品，也是鲍温斯最为有名的作品。该曲速度稍快，情绪较活泼，充满了内在的激情和生命力。歌曲的第二部分为二声部，且每个乐句都是以长音结束，演唱时要控制好气息。

教学过程教学内容、程序一、欣赏《致春天》二、学习歌曲《白兰鸽》师生活动 1、导入：同学们，冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？聆听《致春天》乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。 2、刚刚我们欣赏的音乐片段是有挪威音乐家格里格写的钢琴独奏《致春天》。介绍作者。 3、让我们完整地来欣赏乐曲。老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。并说出你的体会。总结歌曲的结构：A+B+A‘传统的三部曲式结构。 4、以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图”。（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。 1、导入：同学们见过鸽子吗？你能用动作来模仿一下鸽子飞翔和落在屋顶不同的样子意图 18

三、拓展

吗？（学生自由模仿）看看老师是怎样模仿鸽子的？师用鸽子“起—飞—落”三种动作，用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。 2、学生模仿，解决切分节奏。起飞落 3、师：在世界音乐的五彩天空里，飞翔着一只美丽的“鸽子”，这就是那首著名的美国歌曲《白兰鸽》。这首歌曲诞生于20世纪，旋律优美动听，多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。欣赏《白兰鸽》 4、听了歌曲你感受到了什么？ 5、再次欣赏歌曲，学生跟师一起用动作表现鸽子的形象。 6、学习歌曲 ①学生跟琴用LU轻声哼唱旋律 ②出示歌谱，请学生仔细观察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色块表现出相同和不同？ ③跟琴学唱歌曲。 ④完整熟练地演唱歌曲。 7、用自制的乐器为歌曲伴奏请学生自由设计伴奏型，师从旁指导。为歌曲伴奏。欣赏英文版的《白兰鸽》 19

四、课堂小结谱例板书设计课后笔记

编号 507 备课时间上课时间教具教学内容 1、唱《白兰鸽》合唱训练 2、听《给未来一片绿色》教学目的 1、有感情、熟练地演唱歌曲，二声部和谐丰满，能用亲切、自然的歌声演唱歌曲。 2、欣赏歌曲《给未来一片绿色》，感受歌曲对祖国美好明天的祝愿和由衷的热爱。教学重难点 1、合唱部分的音准、和谐。 2、歌曲的二声部合唱和细腻的艺术处理。教材分析歌曲《给未来一片绿色》是由李幼容作词、龚耀年作曲的一首儿童歌曲。歌曲以环保为主题，提醒着在祖国温暖的怀抱中幸福成长的新一代小主人们，认真地思考“给未来的地球留些什么”。——“给未来一片绿色吧！”这是孩子们对春的赞美，对绿的留恋，也是对祖国美好明天的祝愿和由衷的热爱！

教学过程教学内容、程序一、组织教学师生活动意图 1、在合唱《白兰鸽》的音乐声中走进教室。 2、发声练习分别用“mo”、“ lu”、“ lo”来唱。注意声部的均衡、统一 1、复习歌曲二、继续学习歌曲《白兰鸽》生有感情地齐唱歌曲《白兰鸽》师指导学生用亲切、自然地声音演唱歌曲。 2、学习歌曲二声部。 ① 跟琴用“LU”轻声哼唱二声部旋律。 ②试唱二声部的曲谱。 ③跟琴学习二声部。注意第二声部的音高和音准 ④再次欣赏师：如何让我们的两个声部很好地合作，达到和谐统一的效果呢？下面我们先来听一下磁带，听听他们是怎么做的，听完之后再来告诉我答案好吗？（播放录音）请学生来说一说。（1）要控制自己的音量（2）要注意音准（3）要聆听他人的声部等等 ⑤二声部合唱 22

三、欣赏歌曲《给未来一片绿色》四、课后延伸

A、师唱一声部请学生唱二声部，然后交换。感受分声部演唱的效果。 B、师：下面就要请同学们自己来唱两个声部啦，希望同学们能把刚才交流的意见在演唱中表现出来。将学生分成两个声部。师指挥，并指导学生的声音。 3、完整演唱歌曲。 1、初听谈谈你对歌曲的感受。 2、介绍作者李幼容。 3、再次欣赏歌曲，并随着音乐轻声哼唱。思考：我能给未来留下什么？发动学生以“环保小队在行动”为主题，搜集各种有关环抱的相关内容资料、图片，以各种不同的音乐表现形式（快板、填词歌唱、说唱等）来进行环保宣传。 23

五、下课谱例板书设计课后笔记

编号 508 备课时间上课时间教具教学内容 1、唱《乡间的小路》 2、听《山林的呼唤》 3、我的创造 1、通过欣赏《山林的呼唤》，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗教学目的风情，了解中外不同地域的音乐风格和特点。 2、用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解校园民谣,表达心中对生活、祖国的热爱。 3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动教学重难点 1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。 2、歌曲意境的理解与表现。教材分析《乡间的小路》是一首在上世纪70年代流传甚广的校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。此曲轻松活泼，描绘了一副浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。《山林的呼唤》选自马思聪的管弦乐组曲《山林之歌》。这是一部以云南少数民族的民族风情为基础，充满奇幻异彩的管弦乐组曲。全曲共五个乐章，此曲是组曲的第一乐章，行板，三部曲式。

教学过程教学内容、程序师生活动意图一、听《山林的1、导入—云南印象呼唤》师：同学们，今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽的舞蹈家，她们将为大家带来一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁？这段舞蹈是来源于哪个地区？出示舞蹈《云南印象》片段学生回答，教师揭示答案：杨丽萍云南介绍：《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。参与《云南映象》演出的演员70%来自云南各村寨的少数民族，演出服装全部是少数民族生活着装的原型。走进云南播放vcd 云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。 2、引入《山林的呼唤》介绍马思聪及他的作品。 3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景？ 26

二、唱《乡间的小路》三、分组表演并创编

学生自由回答，教师评价。 4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。 5、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。教师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。 1、提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。师合音乐伴奏范唱《乡间的小路》。 2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能用一段话来说一说吗？在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。 3、用“啦”字视唱歌谱。 4、跟琴视唱歌词。 5、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放vcd乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。 6、完整、熟练地演唱歌曲。 7、教师和学生接口唱全曲。学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。请学生分别选择以下节奏填入色块处，唱一唱哪个更合适？ X X X X X X X X 27

你能想出其他的节奏型吗？并填入唱一唱 vcd欣赏叶佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》四、拓展五、教师小结教学内容，结束教学谱例板书设计课后笔记

编号 509 备课时间上课时间教具教学内容 1、听《京调》（笛子与乐队） 2、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律 3、拓展：西皮、二黄教学目的 1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。 2、能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。教学重难点感受京剧声腔、节奏、旋律的特点词演唱“西皮流水教材分析《京调》是由上海民族乐团作曲家顾冠仁于1960年编曲。乐曲是根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调缀成。全曲构思别具一格，基本情绪活泼，听后使人感觉别有一番情趣。乐曲由带再现的三部曲式组成。 “我的创造”填词演唱“西皮流水”，本活动取材于京剧两大声腔中“西皮”的主要旋律。让学生先欣赏后模唱，最后填上歌词再进行演唱，并结合身段表演，竖笛演奏使学生进一步熟悉旋律特点，感受京剧艺术综合的魅力。

教学过程教学内容、程序一、师生问好！二、听《京调》（笛子与乐队）三、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律三、拓展：西皮、二黄四、小结下课师生活动 1、出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族 2、完整听（笛子与乐队）演奏的《京调》问：音乐的情绪如何？（活泼生动）师：乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。 3、简单介绍京剧知识 4、分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达 5、分段听辨不同段落的情绪 1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点（“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。）（西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口） 2、听“西皮流水”的旋律 3、跟着音乐轻轻哼唱旋律 4、填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音） 5、为乐曲起名 6、表演，在“西皮”曲调中走碎步 1、介绍相关知识 “西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”；“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。“二黄腔”的起源有两种说法：一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽调。都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。意图 30

2、欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。谱例板书设计课后笔记

编号 510 备课时间上课时间教具教学内容 1、听：《前门情思大碗茶》 2、唱：《甘洒热血写春秋》教学目的 1、复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。 2、能用自然的声音演唱《甘洒热血写春秋》，较好的唱出一字多音的拖腔，尽量唱出韵味。教学重难点 1、了解京剧不同于其他剧种的特点，如语言特色、伴奏乐器、旋律特点。加强与现实生活的联系来了解古老的京剧，增强兴趣。 2、现代京剧与传统京剧的异同说唱音乐是我国广大群众喜闻乐见，有着悠久历史传统的一种艺术形式。说唱音乐又称曲艺音乐。曲艺中，除少数曲种（如：相声、快板、快书）外，大多数以说唱结合运用为其特点，唱居主要地位。它的表演形式简便，演唱人员不多，不需要用很多乐器伴奏，是有说有唱的叙事性音乐形式。教材分析说唱音乐的曲种十分丰富，具统计，全国各地现存的曲种近三百种。大致有类：鼓词类、弹词类、渔鼓类、牌子曲类、琴书类、杂曲类、走唱类、版诵类。我国南方有代表性的说唱音乐是弹词类；而北方有代表性的说唱音乐是鼓词类。京韵大鼓又称“京音大鼓”，是北方鼓词类的重要代表。它产生于清末叶，是由流行于河北省河间一带的“木版大鼓”和北京的“清音子弟书”合流而后发展起来的。它的演唱形式是一人站唱，自己打鼓击板掌握节奏、速度。京韵大鼓的伴奏乐器以三弦、四胡为主。唱词是有韵律、有规则的自由诗体。

教学过程教学内容、程序简单反馈—复习导入二、听赏讨论—听赏分辨三、新歌教学师生活动师生问好！播放以下京剧片断，小组抢答问题：你能说出戏中人物的行当吗？你是根据什么判断的？《杨门女将》《淮河营》《红娘》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》 1、听《智斗》简介人物身份后听赏他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？这三个人物的行当？（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的？（旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花脸：浑厚、高亢、洪亮）体会和传统的京剧相比有哪些不同？给你带来什么不同的感受？（化妆、念白更生活化）过渡：现代京剧没有了五彩的服饰、特点鲜明的脸谱，对白也不再上韵，更贴近人们的生活。下面咱们再来听一听现代京剧《智去威虎山》中的唱段《甘洒热血写春秋》 1、听赏全曲提问：这是什么行当的唱段？最后的笑声你能来模仿一下吗？ 2、老师范唱 3、用听唱法学唱歌曲表演《甘洒热血写春秋》片段谁来扮演孤胆英雄杨子荣？请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演，其余同学帮衬着点，为意图 33

四、欣赏《前门情思大碗茶》小结下课谱例他念锣鼓经。 1、师：让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已经成为海内外中国人怀家乡、念故乡、爱家园的一首著名歌曲。音画结合 2、边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观） 3、跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。板书设计课后笔记

编号 511 备课时间上课时间教具教学内容 1、听：《京剧锣鼓》2、唱：《梨园英秀》动：歌表演：《梨园英秀》拓展：京剧脸谱欣赏教学目的能熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。教学重难点唱好融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。京剧锣鼓有许多锣鼓教材分析点子，叫做“锣鼓经”。 “锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。《梨园英秀》是一首赞颂我国传统戏曲音乐、表现广大群众热爱戏曲音乐、学唱戏曲的生动场景，激励人们热爱戏曲音乐、发扬中华国粹、振奋民族精神。这首歌曲的显著特点是有唱、有说，有对戏曲的模仿，富有动感和青春活力，带有戏曲音乐韵味和通俗歌曲风格，新鲜活泼，适合青少年演唱。 歌曲为C宫调，4/4拍子。歌曲在结构上可分为三个部分。

教学过程教学内容、程序一、听：《京剧锣鼓》二、唱：《梨园英秀》三、拓展：京剧脸谱欣赏师生问好！ 1、看京剧的录象 2、了解京剧锣鼓的作用锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。 “锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。下面请同学们听《京剧锣鼓》（急急风），说说它属于哪一种锣鼓经？ 3、听赏《京剧锣鼓》生：开唱锣鼓 4、念一念、奏一奏 5、跟着（急急风）学走圆场师：让我们再来欣赏一组少儿京剧表演 1、欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演 2、初听歌曲，找出曲中京剧的特点？（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等） 3、用听唱法学唱歌曲 4、分组演唱歌曲（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱） 5、歌表演让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“ 数板”、“走圆场”进行表演。 1、搜集脸谱：课前搜集京剧脸谱（如“邮师生活动意图 36

票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”） 2、说唱脸谱：欣赏《说唱脸谱》的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。 3、画脸谱：选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。小结下课谱例板书设计课后笔记

编号 512 备课时间上课时间教具教学内容 1、听：《没有党就没有新中国》 2、动：露一手：京剧身段表演3、奏：京调教学目的 1、了解戏歌的特点和知道戏歌的概念。 2、通过模仿、表演京剧中常见的身段，学生能对京剧艺术有更深的体验与认识。教学重难点了解戏歌及京剧身段表演教材分析《没有党就没有新中国》是一首家喻户晓的歌曲，而戏歌是一种新型的歌曲表现形式，简而言之，就是创作者借用或化用戏曲音乐作为素材创作而成的歌曲。与我们熟知的歌曲类型相比，戏歌既具有浓郁的地方戏曲韵味，又不失时代流行特色，深受广大群众的喜爱。这首《没有党就没有新中国》就是吸取了京剧旋律风格的一首京歌，既有京剧花脸行当的声腔特点，又具有原曲本身的那种昂扬向上的气势，可谓相得益彰。

教学过程教学内容、程序一、听：《没有党就没有新中国》二、动：露一手：京剧身段表演三、奏：京调师生活动师生问好！ 1、师：《没有党就没有新中国》是大家十分熟悉的歌曲，今天我们再来听一听另一版本的京歌《没有党就没有新中国》，猜一猜它是由什么戏曲的曲调演变而来的？（京剧） 2、简介戏歌的知识戏歌是一种新型的歌曲表现形式，也就是创作者借用或化用戏曲音乐作为素材创作而成的歌曲。戏歌既具有浓郁的地方戏曲韵味，又不失时代流行特色，深受广大群众的喜爱。 3、跟着音乐轻轻哼唱 4、模仿戏曲中人物的动作进行表演。 1、课前让学生搜集有关京剧身段表演的资料。 2、选择几段有代表性又有趣味性的经典剧目实况给学生欣赏。 3、学生按照自己的喜好来选择模仿。 1、听磁带中的演奏，生说情绪？（喜悦、激动地） 2、解决难点：十六分音符、后半拍起的节奏、旋律与过门的结合意图 39

3、吹笛的坐姿和角度 4、连音与非连音的演奏 5、气息的控制（呼气更加集中、细腻） 6、音量的控制（适当、吹得优美动听）谱例板书设计课后笔记

编号 513 备课时间上课时间教具教学内容 1、唱：《我的家在日喀则》 2、听：《在那东山顶上》 3、动：歌表演《我的家在日喀则》教学目的 1、通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。2、通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《我的家在日喀则》教学重难点重点：学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。难点：长音的对比欣赏，增强感受；并且能用富有藏族韵味的声音进行歌唱《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式。节教材分析奏简单，以四分、八分音符构成，旋律轻快活泼、流畅上口。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。《在那东山顶上》是著名作曲家张千一继《青藏高原》之后的又一力作，被成为《青藏高原》的姐妹篇。歌曲在旋律处理上充分运用了藏族音乐深长悠远的特点。因其具有民谣特点，故而在很流行，当地的孩子们都喜欢哼唱。

教学过程教学内容、程序一、播放音乐《走进》学生进教室入座。二、了解藏民歌，听赏《在那东山顶上》三、学唱歌曲师生活动 1、了解的名胜师点击课件展现风光图片生：我们来到了。师：不知你们留意过藏族人民的穿戴吗？你们能说说藏族服饰有哪些特色呀？生：回答（师点击课件，画面出现藏族服饰图片，师介绍）师：同学们，藏族人民个个能歌善舞，是歌唱家的摇篮，勤劳勇敢的藏族人民每天劳动之余会对着辽阔的草原、宽广的天空放声歌唱，你听！那高亢、嘹亮、自豪的歌声仿佛把我们带入了世界屋脊、雪域高原„„ 师：同学们，《青藏高原》是著名作曲家张千一的代表作，近年来他又创作了《青藏高原》的姐妹篇《在那东山顶上》，我们也来欣赏一下。生初听歌曲。师教学生哼唱歌曲前几句。生复听歌曲，并跟着唱一唱。师：同学们，还有一个美丽的地方，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在这片辽阔的土地上，那就是日喀则。今天我们还要学习一首歌曲《我的家在日喀则》。在学歌曲之前请同学们先来欣赏一下，要求边听边想： 1、第一遍放录音范唱 1）这首歌曲的情绪是怎样的？ 2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？（学生边回答教师边点击课件）它的情

意图绪是欢快、喜悦、自豪的„„ 2、学唱歌谱 a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来） b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律 c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。（最后随歌曲音乐，师生围成圈边唱边跳，在一片载歌载舞的热闹场面中结束）谱例板书设计课后笔记

编号 514 备课时间上课时间教具教学内容听:《牧歌》唱:《放牦牛的小卓玛》教学目的 1、通过《牧歌》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。 2、能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。教学重难点教学重点:体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点。教学难点:唱好歌曲中的装饰音和衬词《牧歌》是作曲家瞿希贤于19年以内蒙古昭乌达盟的长调民歌——《牧教材分析歌》诶固定旋律，运用和声变奏法改编成的一首无伴奏合唱曲。原民歌优美抒情，宽广悠长，具有浓郁的草原气息。全曲由引子，主题，主题的两个变奏，尾声构成。由于在有较充分发展的第一变奏之后，明显地再现了主题的旋律，和声，织体，所以在整个曲式上形式结构上的呼应统一。《放牛的小卓玛》以五声羽调式写成，旋律轻快，流畅，生动的表现了青藏高原上小牧童的放牧生活，赞美了青藏高原的秀丽风光。装饰音的独特用法加上特有的衬词，使歌曲具有典型的藏族风格。

教学过程教学内容、程序一、欣赏《牧歌》二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓玛》师生活动 1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。） 2、师：每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？歌曲《天堂》 3、师：有谁能介绍一下这个民族？ 4、师：同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧„„ （视屏）蒙古族的风土人情 5、欣赏《牧歌》师：请你闭上眼睛听，现在又想告诉我什么？（欣赏无伴奏合唱的《牧歌》）师：这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。那你们能听出哪几个声部呀？（视屏）师：大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的——女高、女低、男高、男低师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。师：你们还想说些什么？（学生自由发表见解）师小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。师：同学们，放牧不仅是草原地区主要的生产活动，也是高原地区的主要生产活动。接下来，让我们一起走近青藏高原放牧的小朋友。 1、生初听歌曲。 2、师：从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？生议一议。 3、师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感受一下。意图 45

三、小结生复听歌曲并议一议。 4、师小结：装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。同学们，你学过或听过的藏族歌曲，哪些也使用了类似的衬词和装饰音？生议一议。 5、师小结：同学们，藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。 6、出示乐谱，学唱歌曲。 a、用“LU”发音，跟琴模唱旋律 c、跟范唱默唱自学，说说难点。 d、师带生逐一解决难点。 e、生完整跟琴唱。师：今天这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互交流。谱例板书设计课后笔记

编号 515 备课时间上课时间教具教学内容唱：《小巴郎，童年的太阳》听：《美丽的哈纳斯湖》教学目的 1、通过欣赏交响音画《美丽的哈纳斯湖》及歌舞，了解维吾尔族音乐风格特点。 2、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。教学重难点学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到音乐独有的特点。教材分析《小巴郎，童年的太阳》是一首具有民歌风格的歌曲。歌曲热情，活泼，开朗，充满童真童趣，内含舞蹈韵律。切分节奏及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的风格。管弦乐曲《美丽的哈纳斯湖》是龚耀年作曲的交响音画《哈纳斯湖》组曲的第一首。乐曲开始是引子，在弦乐声部和弦震音的背景下，展示出湖面朦胧的晨曦，不时传出的竖琴声，犹如湖面的波光叠影。

教学过程教学内容、程序师生活动意图一、组织教学 1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中，跟教师一起跳舞蹈。二、律动 2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。 3、教师用手鼓为学生的演唱伴奏。将学生分为三组，一组演唱歌曲，一组跳舞，一组拍手。 1、欣赏交响音画——《美丽的哈纳斯湖》三、欣赏与感受（1）边听小提琴独奏曲《之春》边欣赏展现风土人情的图片。（2）聆听《美丽的哈纳斯湖》的乐段及主题。（3）接着播放《美丽的哈纳斯湖》，学生静静地聆听，然后交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。（4）请同学再次完整地欣赏乐曲，同时教师播放哈纳斯湖风光图片。（5）教师结合乐曲实例介绍交响音画。 2、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太阳》（1）学生欣赏乐曲，并随着歌曲拍手或做简单的动作。（2）简介歌曲，说说歌词的内容。“小巴郎”在维吾尔族语中指儿童，“亚克西”的意思是好样的，有表扬、夸奖的意思。（3）出示《小巴郎，童年的太阳》乐谱，学唱歌曲。（4）学生再次聆听歌曲范唱，并找一找相同或相似的乐句，用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来。再学唱歌曲。（5）分组通过歌唱、律动、打击乐器伴奏等形式表现《小巴郎，童年的太阳》。 3、观看舞蹈《天山欢歌》（1）介绍歌舞：各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分，伴随着人类文明的进程流传至今，传播的媒介就是最具有生命

四、教师总结力、最具情感的肢体语言。在，你可以通过一个人的歌声、舞姿去判断他的民族，判断他所生活的地域。歌舞品种多样，个性鲜明，千百年来在族群中自然传承，经历了时代的变迁，经历了风吹雨打，但它依然在民间顽强地生存着。（2）请学生观看歌舞代表作《天山欢歌》。 4、欣赏歌曲《最美的还是我们》由教师演唱歌曲《最美的还是我们》，请几位学生为教师伴舞，其他的学生围成圆圈拍手，感受歌舞热情奔放的特点。是祖国的一块宝地，各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色，具有宝贵的文化价值。相信通过这节课，各位同学已经对民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望你们继续关注，关注民族音乐。谱例板书设计课后笔记

编号 516 备课时间上课时间教具教学内容听：《森吉德玛》《孩子们的舞蹈》动：我的评述教学目的 1、通过欣赏管弦乐曲《森吉德玛》,钢琴独奏曲《孩子们的舞蹈》,让学生感受乐曲的风格特点。 2、能听辨不同的主题,并能用蒙古族舞蹈动作来表现乐曲。教学重难点教学重点：听辨主题,感受乐曲风格特点。教学难点：用不同的蒙古族舞蹈动作表现不同主题。教材分析《森吉德玛》是我国著名作曲家贺绿汀先生于1945年根据内蒙古民歌改编的一首具有民族风格的器乐作品。他采用复调的作曲手法和配器上的色彩变化对这首民歌旋律加以精心的发展，体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格，写出了他们迎接时的欢欣心情。《孩子们的舞蹈》生动描绘了草原儿童天真活泼的形象，具有浓郁的草原气息。

教学过程教学内容、程序一、《森吉德玛》

师生活动学生在蒙古族民歌《森吉德玛》的音乐声中走进教室。师：刚才我们听到的这首歌曲是蒙古族民歌《森吉德玛》，森吉德玛是一位蒙古族少女的名字。我国著名作曲家贺绿汀先生根据这首民歌改编了一首具有民族风格的器乐作品，下面我们一起来欣赏这首管弦乐曲《森吉德玛》。 1、生初听乐曲，感受乐曲情绪、速度等方面的变化，试着给乐曲分段。 2、生议一议并完成书上的表格 3、师小结：乐曲体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格，写出了他们迎接时的欢欣心情。第一段以缓慢和安静的旋律描绘出辽阔草原和无边沙漠的大自然景象，表现了作者热爱祖国的深厚感情；第二段的主题仍然采用第一段主题的素材，但加快了速度，使原来那段缓慢幽静的音乐，顷刻之间转为欢快热烈的载歌载舞的音流，表达了蒙古人民欢庆的喜悦心情。 4、出示主题旋律并视唱 5、学生学习一个简单的蒙古族舞蹈动作，师生边唱边舞。 6、师弹奏书上另一旋律片段，生听 7、复听乐曲，要求 ①听辨刚才老师弹奏的旋律在哪部分出现，举手示意； ②在听到主题旋律时加上蒙古族舞蹈动作。 8、再听乐曲学生分成二组，随着第一部分的音乐，分别在强拍上吹奏re和la。师：接下来我们还要欣赏一首钢琴独奏《孩子们的舞蹈》。 51

意图二、《孩子们的舞蹈》 1、生初听感受乐曲的风格特点。 2、师简介乐曲：1952年，作曲家桑桐以内蒙地区民歌为主题，写了《内蒙古民歌主题小曲七首》。《孩子们的舞蹈》是其中的一首，生动地描绘了草原儿童天真、活泼的形象，具有浓郁的草原气息。 3、熟悉两个主题，师弹奏生轻哼。 4、复听乐曲，听到不同主题用手势示意。 5、学习简单的集体舞动作。师讲解两个主题不同的动作，生练一练。 6、再听乐曲，边听边跳集体舞。三、小结下课谱例板书设计课后笔记

编号 517 备课时间上课时间教具教学内容听《有一个美丽的地方》唱《弹月琴的小姑娘》露一手：唱一唱，跳一跳教学目的 1、通过欣赏《有一个美丽的地方》，了解西南地区有趣的民族乐器。 2、学唱《弹月琴的小姑娘》掌握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音等知识点，并能用歌声表达乐曲情感。教学重难点教学重点：学唱《弹月琴的小姑娘》教学难点：准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。《有一个美丽的地方》是军旅作曲家杨非于19年在云南瑞丽创作的一首富有傣族风情的歌曲。歌词描绘了云南美丽的景色和傣族人民向往幸福生教材分析活的美好愿望。《弹月琴的小姑娘》是一首欢快活泼的少儿歌曲。歌曲由四四拍、四五拍、四六拍组成，节拍变化丰富。顿音、倚音的运用，表现了弹月琴的小姑娘活泼，可爱的形象。

教学过程教学内容、程序一、介绍西南地区的部分民族乐器二、学唱《弹月琴的小姑娘》

师生活动出示图片、介绍木叶木叶即树叶、天然乐器在西南很多少数民族中广泛流传，木叶的历史悠久，也经常在音乐会上演奏，并为电影配乐，可吹出近三个八度的音域，在白族，傣族木叶还用于白剧，傣剧中，木叶的音色和小锁呐相似，近似人声，清脆明亮，具有山乡风味。可独奏，合奏或为歌舞伴奏，表现力丰富。 2、欣赏木叶独奏《有一个美丽的地方》边听边观看优美的云南风光。谈谈在我们身边，除了木叶以外，还有哪些材料可以发出悦耳的音乐声。 3、拓展谈谈西南地区还有哪些乐器：月琴、芦笙、巴乌、葫芦丝、口弦，分别听听这些乐器发出的音色。 1、听范唱，说说歌曲节奏有什么特点。（交换拍子） 2、再听歌曲，注意交换拍子的乐句。（熟悉乐曲旋律） 3、找出乐谱中出现了哪些装饰音，并练习。顿音：短促有力倚音：要唱得自然，圆润 4、模唱主歌部分的旋律，注重延长音的唱法。 5、副歌部分分声部练习，可用竖笛辅助教学。

意图三、。露一手：唱一唱，跳一跳 A、分声部用竖笛吹奏旋律 B、填词唱，注意“歌”“唱”一字两音的唱法。 C、双声部合作，可先用“LV”代替，再填词唱。 6、整曲练习，注意乐曲的情绪。 1、观看一亮种少数民族的舞蹈片断。 2、学跳一两个简单的动作。 3、以小组为单位，围成圈，跟音乐边唱边跳。谱例板书设计课后笔记

编号 518 备课时间上课时间教具教学内容 1、听《瑶族舞曲》 2、奏《瑶族舞曲》教学目的 1、熟悉《瑶族舞曲》的主旋律，能通过参与打击乐演奏，感受乐曲中不同主题的情绪差别. 2、能用竖笛吹奏《瑶族舞曲》。教学重难点教学重点：学唱《弹月琴的小姑娘》教学难点：准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。教材分析民族管弦乐《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山，茅沅合编的同名管弦乐曲改编而成的。经改编后的《瑶族舞曲》，突出了民族乐器的音色和性能，富有浓郁的民族风格和地方色彩。乐曲生动的描述了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，表现了他们对新生活的热爱和歌颂。乐曲为复三部曲式结构。

教学过程教学内容、程序一节奏游戏二、欣赏《瑶族舞曲》

师生活动采用师生合作、手脚并用的方式做节奏练习。 A ： 2/4 × 0 | × 0 | 2/4 0 × ×| 0 × ×| B： 2/4 × － | × － | 2/4 0× 0× | 0× ×0 | 练习时，老师可以哼唱两个主题的主旋律。加入打击乐器伴奏。如圆舞板、铃鼓等 1、初听《瑶族舞曲》感受不同主题的情绪差别。 2、交流所搜集的有关瑶族的文化，由老师总结补充。 3、教师介绍乐曲的作者及创作背景，以便学生更好的理解音乐 4、分段欣赏前八小节：模仿长鼓节奏。第一主题：用节奏游戏中的打击乐练习为其伴奏。第二主题：感受乐曲活泼的情绪，并交流根据音乐所联想到的画面。另外还要感受民族管弦乐的特点，听听有哪些乐器参与演奏。（高胡、笙、笛„„） 5、整曲欣赏要求学生轻声哼唱主题一与主题二，再次感受乐曲情绪变化。 57

意图三、竖笛练习跟钢琴模唱旋律，熟悉乐谱。（注意“附点”与“后十六”节奏。）学生自练前8小节，“SI”可用替换指法。师生接龙学习9-12小节。如：556 16 交换角色练习。注意：后十六节奏可用“双吐”演奏。作业：最后十二小节。四、小结。谱例板书设计课后笔记

编号 519 备课时间上课时间教具教学内容 1、听《北京喜讯到边寨》 2、唱《快乐的泼水节》教学目的 1、通过欣赏《北京喜讯到边寨》，了解长号、小号、双簧管、小提琴等乐器的音色。 2、交流所了解的傣家泼水节的文化，通过学习《快乐的泼水节》，增强对少数民族文化的了解与兴趣。教学重难点教学重点：学唱《快乐的泼水节》教学难点：仔细聆听节奏，准确进入歌曲演唱。通过歌声表达泼水节喜庆的场面。教材分析《北京喜讯到边寨》原为郑路写的管弦乐合奏曲，后郑路与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族的边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日——泼水节的歌曲。歌曲欢快跳跃，表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情。曲调富有傣族音乐的特点，一段体结构。

教学过程教学内容、程序一、欣赏《北京喜讯到边寨》二、学唱《快乐的泼水节》

师生活动 1、用电子琴弹奏乐曲的几个主题，请学生听辨音色，为整曲欣赏做准备。引子：长号主题一：黑管领奏主题二：弦乐主题三：小号 2、初听乐曲，根据乐曲情绪为乐曲分段。 3、分段欣赏，并说出所听到的乐器名称。 4、再次感受歌曲情绪，加入打击乐自由伴奏，听完后为乐曲创编题目。 5、教师总结并揭题介绍作者与创作背景。 1、分享所了解的有关泼水节的知识 2、教师讲述关于泼水节的传说 3、学习歌曲 A听范唱，感受歌曲的速度与情绪 B再听范唱，边听边用手划旋律线。 60

意图 C跟钢琴模唱，特别注意一字多音的后十六分音符的唱法 D聆听老师用钢琴弹奏前奏，练习如何准确进入。 E整曲连唱，可适当加入动作表演谱例板书设计课后笔记

编号 520 备课时间上课时间教具教学内容 1、唱《在一起》 2、听《熊猫的摇篮》教学目的 1、通过学唱《在一起》，掌握后十六分音符、切分音等知识点，并能用歌声表达乐曲情感。 2、通过欣赏《熊猫的摇篮》，了解西南地区的其他珍贵动物教学重难点准确掌握后十六分音符、切分音的唱法。并能用和谐均衡的声音演唱双声部《在一起》是一首优美抒情的彝族民歌。全曲由七个乐句构成，一，二乐句由1，3，5三个音组成，第三句开始陆续增加了6，7，4等音，歌曲的教材分析情绪也随之高涨。歌词以形象生动的比喻赞美了党和人民群众的鱼水深情，歌颂了民族大团结。《熊猫的摇篮》是由四川音乐学院副教授，藏族作曲家昌英中作曲的，已深受少年儿童喜爱的歌曲。为了表现自然和动物的和谐，歌曲采用了羌族和一些四川民歌的典型旋律，赋予作品鲜明的地域特色。

教学过程教学内容、程序一、介绍彝族文化二、学习彝族民歌《在一起》三、欣赏《熊猫的摇篮》

师生活动包括彝族服饰、分布情况、人口、语言等等听范唱听范唱，模仿歌曲中“在一起”的部分。师生合作接口唱如：师“星星和月亮”生“在一起”，并交换 “永远和党在一起”一句节奏较难，应单独练习双声部练习四度双音练习，即把二声部的地方分解成慢速的练声曲。如： DO RE DO LA DO MI RE MI SO LA SO MI SO DO LA DO 分声部视唱乐谱，加入歌词联系填词唱整曲练习，注意唱准装饰音，并表现歌曲抒情优美的情绪。 63

意图四、单元回顾边看歌词边听歌曲学生谈谈对熊猫的了解。观看西南地区其他动物的图画，并进行讨论我们可以为它们做些什么。回顾本单元所学习的内容，朗诵单元目录中的小诗《欢腾的边寨》。谱例板书设计课后笔记

编号 521 备课时间上课时间教具教学内容听《黄水谣》《又唱浏阳河》唱《浏阳河》教学目的能用亲切、欢快地声音演唱歌曲，表达对的崇敬和爱戴之情。通过欣赏，能区分作品在演唱形式、音乐情绪、整体风格、历史背景等方面的不同，从而把握住作品的情感和表现意义。教学重难点音乐情绪的感受及表现。歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味的把握。《黄水谣》选自《黄河大合唱》，由冼星海作曲，光未然作词。《黄河大合唱》创作于1939年，共分8个部分，《黄水谣》是其中的第四部分。此教材分析曲为歌谣式的三段体结构。作曲家通过三种情绪的对比，描绘了日寇入侵前后黄河儿女“喜，悲，恨”三个不同的情感场面。《又唱浏阳河》歌曲旋律优美，构思巧妙，作曲家以《浏阳河》及湖南的乡土音调为基本素材，运用西洋作曲手法进行充分的变化发展，使全曲起伏跌宕，气宇轩昂。歌曲的衬词“咿呀咿子呦”的旋律极富特色。

教学过程教学内容、程序一、提问导入师生活动意图师：请同学们看这个现场画面，到底是怎样的音乐才会让观众如此激动呢？（播放《黄河大合唱》现场演出时观众鼓掌的场面）生：气势磅礴的音乐，很感人的音乐，很令人鼓舞的音乐„„ （简介冼星海与《黄河大合唱》）第一部分：听第一段音乐，感受旋律的起伏。站在黄河边，你感受到了什么？二、听赏《黄水谣》第二部分：听音乐，感受旋律发生了怎样的变化？朗诵歌词，体会意境。第三部分：与第一部分音乐相比较。同一旋律不同的歌词，表达不同的情感，应该怎样来处理。总结：旋律的变化情感的变化曲式结构完整欣赏，跟着音乐哼唱歌曲。师：黄河是我们的母亲河，她哺育了我们中华儿女在这块热土上繁衍生息，她所受的苦难，激起了我们保家卫国的士气，在中国共产党的领导下，在的号召下，我们全中国人民发出了抗争的怒吼。打败日本侵略军，全国老百姓，让我们来听听浏阳河畔的人民是怎样唱的吧！欣赏《浏阳河》应该用怎样的声音来表达赞美之情？再次欣赏，找出一自多音的乐句。跟琴分句模唱，注意咬字吐字。分析歌词的特点（对答式）用不同的演唱形式来表现歌曲（齐唱、对 66

唱、领唱）三、学唱《浏阳师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断河》地开拓，她们凭着自己坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。让我们再来听一听演唱的《又唱浏阳河》。欣赏全曲。歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱形式是什么？（独唱、伴唱）四、欣赏《又唱比较《浏阳河》和《又唱浏阳河》的相同浏阳河》点和不同点？再次欣赏。总结下课谱例板书设计课后笔记

编号 522 备课时间上课时间教具教学内容唱《大海啊，故乡》听《献给鼓浪屿》教学目的通过欣赏，能感受到乐曲所描绘的不同意境，能展开自己丰富的想象参与到音乐活动中来。能用优美、质朴的声音唱出对大海、家乡、母亲的深挚的情感。教学重难点根据音乐的变化，调整演唱的力度及情绪。用各种不同的表现形式表现歌曲。《大海啊，故乡》该曲原为电影《大海在呼唤》的插曲，歌词质朴深情，教材分析如叙家常。音乐平易而亲切，全曲音域只有九度，旋律平缓，优美动听。该曲虽然采用四三拍，但不拘泥于这种节拍通常的强弱规律，而以切分、附点等手法使其变化无穷。歌曲结构十分简洁，除去反复的部分全曲只有四个乐句，音乐朴素无华富有叙事性。《献给鼓浪屿》这首乐曲是杜鸣心于2002年初约为鼓浪屿区艺术节专门创作的，作品最后完成于2003年7月，全曲共三个乐章。

教学过程教学内容、程序一、提问导入二、听赏师生活动师：（欣赏图片）站在如此美丽的画面之前，同学们你们能感受到什么？生：清新的空气，咸咸的海风，一望无际的大海，心情舒畅„„ 师：美丽的大海总给人带来舒畅、自由、轻松„„的感觉，生活在海边的人们以打渔为生，他们的生活总是那么惬意。请同学们欣赏这一段音乐，听完之后告诉伙伴们你的感受？（播放《献给鼓浪屿》第一乐章）请同学们欣赏接下来这段音乐，再看这两幅图，哪一幅才是岛上人们现在的心情呢？（听赏第二乐章，出示两幅色彩情绪不同的两幅画。）师：旋律优美、婉转，在跌宕起伏中让人回想起以往的岁月。经历着一次次的挫折，体验着一次次的成功，饱含着激动的泪花，如今的幸福生活，是多么地来之不易啊！所以他们更加珍惜着幸福的时光，怀着对美好未来的祝愿，他们脚踏实地，一步一个脚印，为着灿烂的明天继续努力，给我们呈现出了一幅欣欣向荣的景象。请听下面这个乐章，音乐的情绪发生了怎样的变化？（欢快、热烈„„）连线：三张图，与三个乐章最相配的是哪一幅？（出示图片）说出原因。给三幅画起个名字。听音乐，朗诵诗歌听一段海浪的声音，请学生描述自身的感受。师：现在，你们仿佛置身在哪里？微微的海风吹来，掀起阵阵波涛，多么美妙地感觉啊，让我们一起来体验一下吧！模仿海浪的声音，“hu”分三组，一组一组叠加。第一组： ×—│×—│×—│ 第二组： 0 0│×—│×—│ 第三组： 0 0│0 0│×—│ 提醒学生注意气息的控制，字头突出，渐弱处理。意图 69

随音乐朗诵歌词哼唱旋律用海风的声音来哼唱旋律。找出重点乐句在什么地方海风大了？海浪高了？学唱歌曲重复乐句在情感上的作用。（心情激动，内心的呼唤„„）演唱时应该如何表现？（更深情，力度更大一些„„）学生演唱（齐唱、分组唱、领唱与齐唱）完整表现歌曲总结下课谱例板书设计课后笔记

编号 523 备课时间上课时间教具教学内容听《多瑙河之波》《沃尔塔瓦河》教学目的 1、通过音乐各要素的分析，体会乐曲的情感，感受作者的思乡之情。 2、能用自己的方式表达作品的情感，传递对音乐的理解。了解这两条河流的相关知识。教学重难点区分这两首乐曲的音乐特点。表现乐曲的不同情绪。《多瑙河之波》由罗马尼亚伊凡诺维奇作于1880年，后被改编为钢琴曲，声乐曲等。乐曲由序曲，四首小圆舞曲和尾声组成。每首小圆舞曲都有相互教材分析对比的两个主题，常常是一个主题旋律以二分音符和四分音符为主，另一个主题旋律则以强调节奏性的八分音符为主，这种写法与法国圆舞曲之王瓦尔托依费尔的写法相近。《沃尔塔瓦河》选自捷克作曲家斯美塔那所作交响套曲《我的祖国》。交响套曲《我的祖国》包含六首乐曲，《沃尔塔瓦河》是其中的第二首。本曲式作者在耳聋情况下所作的，是《我的祖国》中演出频率最高的一首。

教学过程教学内容、程序一、情境导入师生活动师：同学们，请闭上眼睛，想象一下，在意图听音乐《蓝色你面前出现了什么？它蜿蜒曲折游历9个国多瑙河》（闭眼欣家，它奔腾不息，全长2850千米。它是一位赏）二、听赏

美丽的少女，用她蓝色的锻带给大地装点亮丽；它是一位伟大的母亲，哺育着两岸人民繁衍生息。它是一条古老的河流，它的名字叫——多瑙河。请同学们和老师一起来感受这美丽的河流吧！（欣赏图片） 1.听赏第一圆舞曲美丽的多瑙河给你留下了怎样的印象？（学生谈感受）师总结：第一主题是小调，旋律徐缓而委婉，如同缓缓流淌的河水，请我们班的女同学一起随老师来表现一下吧！（女生随琴声哼唱第一主题旋律） 2.师：美丽的多瑙河不断向前流淌，现在她到哪里了？（听赏第二圆舞曲）不管前面的道路多么坎坷，都无所谓惧；不管前面的道路多么艰辛，都奋勇前进。这是快乐者的歌唱，这是勇敢者的舞蹈。让我们一起来体验一下这种快乐吧！（随主题音乐用手模仿浪花飞溅的场面。）师：历经一番艰辛与困苦，多瑙河更显得宽广、稳重。此时的她正在思考着怎样的问题呢？（听第三圆舞曲，学生交流、总结、发言） 72

师：只有不断努力奋斗，才会有梦想实现的那一天，正是有着这一份坚韧和勇敢，才会有今天呈现在世人面前的这条美丽的河流。今天的人们离不开她，因为她给我们带来了生命与富饶。今天的人们更要热爱她，因为她是我们生命的延续,是万物的滋养。今天，我们应该用怎样的方式来赞美她呢？（听第四圆舞曲，小组讨论用怎样的方式来表现。）师总：从涓涓细流，到波涛澎湃，从一位端庄秀丽的少女成长为一位伟大的母亲，在此过程中，历经了多少的磨难。今天的多瑙河如此的美丽，如此的富饶，是她不断努力地结果，这也正是我们大家要向她所学习的。让我们一起再来感受一下吧。（听结尾）美丽的多瑙河给人印象深刻，相信接下来的这位人物大家一定会更加佩服他。介绍曲作者斯美塔那。（画像）简短介绍他晚年耳聋后创作音乐《沃尔塔瓦河》的故事。完整欣赏。提问：作者描绘了怎样的河三、听赏《沃流？（清泉汇成大海）（细流变成大海）尔塔瓦河》结合管弦乐器的图片，让学生猜想适合表现清泉与大河可用怎样的乐器，如何表现？复听第一部分，主题乐思。模仿长笛、小提琴的演奏。用声势动作表现主题。随着乐曲的变化，用动作或集体表演等形式表现乐曲。尾声主题的再现，随主题音乐朗诵歌词。两条古老的河流给我们讲述了动作的故事，课后搜集相关知识，进行交流。 73

四、拓展谱例板书设计课后笔记

编号 524 备课时间上课时间教具教学内容 1.唱《划船歌》 2.复习本单元的歌曲教学目的 1、通过欣赏，能体会歌曲的意境美，能表达歌曲的情绪。 2、用自然、亲切地声音表现歌曲。 3、利用打击乐器为歌曲简单的伴奏。教学重难点 1、学唱《划船歌》。 2、歌曲中节奏的变化，与情感变化的联系。教材分析《划船歌》是一首印度尼西亚马鲁姑民歌。这首民歌表现了印尼船工的生活。旋律受西班牙，葡萄牙音乐的影响。该曲旋律优美，着力刻画出船工奋力划桨，小舟奋力驶向远方的生动情景。歌曲连续使用切分节奏和后半拍起唱的乐句，这是这首民歌的风格特点，表现了对友人或爱人的叮咛。

教学过程教学内容、程序师生活动 1、听赏音乐，同学们，感觉一下，你们意图一、情趣导入现在坐在什么上面？（听歌曲伴奏音乐，随老二、欣赏

师的手势上下起伏） 2、小船摇啊摇，载着我们去向何方？欣赏印度尼西亚的地里风光（简介人文背景）印尼的船工们热爱自己的生活，听，一边劳动的他们还愉快地吟唱着动听的歌。（欣赏歌曲范唱），学生随音乐律动。再次欣赏并提问：美丽的小船要带我们去往何方？船工们心里又在想着什么？（理解歌词含义） 3、让我们坐上小般一起出发吧！随着琴声哼唱旋律（lu），用手划旋律线。 4、哪一乐句给你的感觉最特别？（从旋律线，音乐节奏等分析）难点解决：滑翔机的感觉，一飞冲天，在空中展翅飞翔。上下起伏，好似荡漾在水波加入歌词，注意力度的变化。船工用力撑船小船在水面上摇动 5、完整再现歌曲齐唱，用沙球、碰铃等打击乐器为歌曲伴奏（一半演唱，一半伴奏）让我们乘着小船到各地去游览一下吧！（部分同学扮演河流，部分同学扮演船工） 76

三、复习《沃尔塔瓦河》听赏主题片断，现在我们到哪里了？《多瑙河之波》听常第一圆舞曲主题，随律动变化。《大海啊，故乡》女生领唱《浏阳河》齐唱四、总结下课谱例板书设计课后笔记

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