大人国与小人国说课稿人教版三年级上册

1、教材内容：大人国与小人国的相干内容多次出如今孩子们喜好的童话故事中。如：《格列佛游记》、《白雪公主》中的七个小矮人；《拇指姑娘》中向拇指般大小的女孩；《西游记》等等。通过看短片、看图片直观的让门生感受到大人国与小人国的差异，并在让门生熟悉大与小、高与矮的基础上，通过对比的体现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈如今我们面前目今。通过绘画运动培养门生的想象能力、创造能力、体现能力。

2、本节课在团体知识结构中的作用：

《大人国与小人国》一节融浏览、创作、体现为一体，探索美术学科与语文、德育等学科相结合。在本节课前面学习了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让门生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。为以后《前前后后》、《梦幻的城堡》、《我设计的自行车》等创作画打基础。所以本课在团体知识结构中起到了肯定承上启下的作用。让门生在观察浏览中感受美、体验美；在绘画创作中体现美、创造美。

3、教学重点和难点

教学重点：行使对比的方法来突显主人公的 大 和 小 。培养门生留心观察生活的风俗。

教学难点：对比方法的应用。人物与四周环境的对比、色彩的对比。

二、学情分析：

三年级门生对不同的绘画用具的使用已有肯定的经验，会用生动的线条和色块来体现他们的想法。如今接受信息的途径很广，思维活跃、想象雄厚、联想奇特，他们以自我为中间，喜好按照本身的想法自由的体现画面；好奇心重，爱体现本身，喜好向别人展示本身。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地体现本身的想法，吻合门生发展的特点。

三、教学目标：

基于对教材的理解和门生情况的把握，确定本课目标如下：

1、教学目标：

a、能够举例说明大小是通过相互比较才可以表现出来的。

b、能够用比较的方法，绘画（制作） 大人国 或 小人国 。

2、显性目标：

充分行使联想与比较，培养门生敢于冲破常规，自由、勇敢、快乐地想象与体现，培养门生分析、比较、创新的能力。

3、隐性目标：

指导门生体验美术学习运动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

四、教学分析：

1、观看电影片段，激发门生学习爱好。

2、绘画知道 大 或 小 对比。

3、示范制作方法。

4、创设情境激发创作潜能。

五、教学过程的设计：

1、故事剧情导入，熟悉 大 小 印象深刻

对比通俗人物图片，添加对比物体再比较

观察思考课本中小汽车对比图片，小轿车可以通过相互比较，对比呈现不同场景结果

2、展示大小差异显明的图片，并让门生讲对比关系，人与景物之间的关系

《衣夹》雕塑，微缩景观图片等的强烈对比分析

介绍课本中《格列佛游记》浏览格列佛游记中的故事小片段，门生浏览，指导门生浏览想象故事情节，激发学习爱好

3、交流生活中大与小对比的征象。

（1）我们生活中有许多大小对比的征象。比方，跟蚂蚁比，我们每小我都是巨人，跟长颈鹿比，我们又成了小个子。

（2）谁还能找到类似的征象？

4、交流讨论大与小的想像。

5、绘画体现

黑板做半部门生绘画场地 谁会用线条画一片叶子？ 谁能用线条简单的画出一片伟大的叶子？ 请画到黑板上。 选一名门生在黑板前操作。 谁能在旁边画一片更大的？比刚才的大？ 你们怎么看出第二片叶子更大？通过对比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的更小。我可以让这片叶子显得更大！在树杆上贴一个很小的人。你们猜猜什么地方会有许多这么大的树？这小我来自什么地方？他是谁？今天我们就去大人国和小人国游历一下吧！让门

生画和比较出叶子的 大 小 ，孩子们抢先恐后，将课堂气氛推向第一个活跃点。接着揭示今天学习的课题 《大人国与小人国》，从绘画游戏点题，都是门生在自动学习，把课堂还给了门生。

6、动画浏览，身临其境感受或大或小的魅力

播放动画片《格列佛游记》中的精彩片断。吸引门生的视听感觉，使他们进入情境，深度激发门生学习的爱好和绘画愿望。

7、角色扮演， 我的奇遇记

孩子们都有展示本身的欲望，假设画面的主角是你本身，你盼望来到大人国照旧小人国，到那里又发生了怎样风趣的故事呢？想让门生捋顺一下头绪，本身创作一个童话故事，并讲给同窗们听听！

六、实践

1、讲解画面要求

2、门生创作

六、课堂评价

1、评画赏画，分享成功高兴

师生共赏门生完成的美术作品，先让门生自评互评比出最喜好的游记故事。教师一定门生的评价，想象奇特，构思勇敢的作品多支撑！表扬良好的作品，鼓励不足的同窗努力，指出共同存在的题目，色彩的，构图的等等。

2、门生评价