苏科版九年级物理教案设计：11.4《功率》

第十一章 简单机械和功

四、功率

一、教学思路

本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位，估测功率的方法。就课堂教学而言，主要由五个活动组成。

教学中首先通过实例分析，使学生认识到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比,从而引出功率的物理意义,推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时,介绍瓦特的生平,激发学生的学习热情,强化学生振兴中华的使命感和责任感；通过一些物体功率的介绍,使他们了解一些生活中常见物体的功率,从而增加关于功率大小的感性认识；通过估测人体的功率的活动，让学生在学习物理知识的同时激发学习的兴趣和求知欲，在解决问题的探究过程中获得成功的喜悦。

教学中采用学生自主学习与小组活动相结合的方式，可以让学生对物理量的建立过程有清楚地认识，进而体会到做功多不等于功率大，科学地理解功率的物理意义。

二、教学准备

教师：ppt课件

学生：体重计、秒表、刻度尺 三、教学流程 教学过程 （一）、引入——创设情境 引出课题 教师活动 一、新课导入 师：请同学们思考两个问题(ppt)，通过这两个问题的解决你有什么发现？ 问题1：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问： ⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？ ⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？ 问题2：有一堆沙子约1t，要送到七楼上去，一种方法是把它们装在桶里，一桶一桶的抬上去；另一种方法使用小型塔吊一次吊到七楼。你认为两种情况下，对沙子做功是否相同？说出你的理由。 用这两种方法运送沙子，所用的时间是否相同？哪一个快？ （二）新课教学 物理量 速度 功率 生：1．用功率可以表 用速度备注 使学生 产生疑 学生观察、思考、讨论 问，激发学习 的兴 生：做功不仅有多有趣。 少，而且有快有慢 学生活动 二、关于功率的概念 师：为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量---功率 师：结合速度的定义、计算和单位，请同学们通过小组活动、利用类比迁移的方法完成下列表格(ppt)。 1 / 4

苏科版九年级物理教案设计：11.4《功率》

类比功率，迁移出定定义 单位时间内运动 义、计的路程 算和单计算公式 V=s/t W位，使单位 m/s km/h P 学生感t师：J/S在国际单位制中叫瓦特,简称瓦(瓦特：英国工4．功率的单位：J/S 受到物程师、发明家) ，用符号W表示。1W=1J/s 理量的在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦（kW）、 换算关系，请学生回定义方兆瓦（MW） 答。 法——换算关系：1kW=103W 1MW=106W 比值法 三、介绍一些常见物体的功率： 师：请大家观看图片(ppt)，了解一些物体的功率，记住 人平时骑自行车的功率约为60～80W. 四、设计、实施估测人的功率的实验 通过估师：在现代生活中，在制定健身训练计划时，常常要测 测人体出在正常情况下人的功率。在学校里，我们可以利用台 的功率 阶进行测量。请同学根据学过的知识回答(ppt)： 学生思考、讨论 的活 ⑴需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？ 动，让 ⑵所需要的测量工具是什么？ 生：⑴人的重力或质量学生在 ⑶计算功率的表达式是怎样的？ G、一级台阶的高度h、学习物 ⑷设计出记录表格 跳过的台阶数n、所用理知识台阶一级台实验 重力时间 功率的时间t 的同时数 阶高度次数 G/N t/s P/W ⑵弹簧测力计（或磅激发学n h/m 秤）、秒表、刻度尺 习的兴1 Gnh趣和求⑶ P2 知欲，t3 在解决 问题的 师：请同学们相互合作，测量在不同情况下人的功率。 学生分小组活动 探究过师：请同学们思考两个问题（ppt）： 程中获 ⑴还有哪些简便的方法可以测出人的功率？（如跳 得成功绳、跑步等） 的喜 ⑵健身教练为什么能通过音乐节奏的变化来控制 悦。学员的运动量？ 生：（略） 师：根据功的定义式W=FS、功率的定义式P=W/t推导 计算功率的另一公式： 物理意义 表示物体运动快 慢 示做功的快慢 2．单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。 3．功率的计算公式：P WFsFv tt 2 / 4

苏科版九年级物理教案设计：11.4《功率》

五、例题（ppt） 例1．下列说法中正确的是 （ ） A．物体做的功越多，则功率就越大 B．物体做功的时间越短，则功率越大 C．在相同的时间内做的功越多，功率越大 D．功率越大，则做功越多 例2．在中考体育达标“跳绳项目”测试中，燕燕同学1min跳了120次，每次跳起的高度约为4cm，若她的质量为50kg，则她跳一次做的功约为_______J，她跳绳的平均功率约为_______W。(g=10N／kg) 解题过程：该同学的体重G=mg=50kg×10N/kg=500N 她跳一次做的功约为W=FS=Gh=500N×0.04m=20J 她跳绳的平均功率约为P=W/t=120×20J/60s=40W 六、课堂巩固（ppt）： 1．下列说法正确的是 （ ） A．功率越大的机器做功越多 B．功率越大的机器做功越快 C．功率越大的机器做功时间越短 D．功率越大的机器做功越慢 2．如右图所示，是甲、乙两个物体做功与所需时间的关系图像。由图可知，甲物体的功率P甲与乙物体的功率P乙相比较，正确的是 （ ） A．P甲＜P乙 B．P甲＞P乙 C．P甲=P乙 D．无法比较确定 3．一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km，求汽车受到的阻力。 4．某人用如图所示的牵引装置来锻炼关节的功能，重物的质量为3kg，若小腿拉绳使重物在3s内匀速上升0.5m，求： ①小腿对绳的拉力。 ②绳拉重物的功率。 （三）、课堂小结 （四）、课后实践与思考

3 / 4

师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？还有什么困惑？ 课本P38 ⑴⑵⑶ 课课练 答： C 答:：2400J、40W W/J 甲 乙 t/s O 【答】本题选 B 【答】①拉力：F=29.4N ②功率：P=4.9W 回答，教师评价 课后实践与思考 苏科版九年级物理教案设计：11.4《功率》

四、教学反思

我觉得这堂课有以下优点：

1．以情境教学法导入新课，生动生趣，吸引了学生的注意力。

2．这堂课目标突出，重点都放在让学生掌握功率的概念，我觉得最后学生也学有所得。 3．利用多媒体配合教学，使学生有直观的感受，更利于理解内容。 5．板书清晰，学生便于理解。

但这堂课也有许多不足之处，具体总结如下：还没能充分调动学生的主动积极性，这堂课的课堂气氛相对平时而言比较沉闷。一方面是自己在教学设计时没有加入能充分激发学生情绪的环节，而另一方面是学生上课过于紧张的缘故。在学生的观念中，课堂鸦雀无声= 纪律好，因此，平时坐不住的、爱插话的学生都“老实”了。

针对以上的情况，我会在以后的教学过程中，努力、认真的去克服。认真备教材、备学生（让他们克服上公开课课时的紧张心理，养成无论上什么课都是一个样）。在课堂上让学生养成自己对某事的看法用自己的语言能表达出来。应把课前预习落实到实处。在课堂上多深入、以此来拓宽学生的知识面。由于我的教学经验不足，以后在教学过程中要多向老教师、有经验的同行请教，多听课，吸取他们的长处，以弥补自己的不足。

4 / 4