采摘节—混合运算

主备教师 课 题 《信息窗一 》 审核组长 课 时 可使用 1 课时 使用修改教师 使用日期 学习目标 1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单；2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序；3、能够正确地进行乘加或乘减的运算；4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习 学习重点 1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问；2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序 学习难点 1、掌握用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问；2、能够了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序 三大环节 六个步骤 反馈复习的内容： 学习内容及组织形式 达标策略 设计意图 反 馈 导 学 （4分钟） 复习巩固，对应衔接。 自 学 教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定） 通过学 生感兴趣的采摘活动入手，感受数学与生活的密切 自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教） 现在是什么季节？果园里都有什么水果成熟了呢？这一切都在等着我们来摘呢！这节课，我们就一起去采摘节上逛一逛吧！ 请看，你能从中找到哪些数学信息。（贴信息）你能提出什么问题呢？ （10分钟） 设想学生提出的疑问如下： 生 疑 （4分钟） 联系，创学生会的不设了轻松、愉快的教学情境，激发了学生的学习兴趣，使学生的身心迅速进入最佳学习状态。 用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。 一、乘减混合运算 观察情境图一，要问“还剩多少个篮子？”你会解决吗？自己在数学本上试试看。 交流、说说你是怎么解决的？并说说是怎样想的？ 总结：不管哪一种算式我们都是用了同一种方法，都是先算要分多少个篮子，再算还剩几个。观察综合算式，是怎么算出得数。（先算什么，再算什么。）先算乘法再算减法。 总结：像这种既有乘法又有减法的综合算式，还有一个名字叫乘减混 合运算。 二、乘加混合运算 观察情境图二，提出问题你能从图中找到什么数学信息？你能根据这两个数学信息提出什么数学问题？ （1）.解决一共来了多少人？同学们会做吗？请你自己解决，开始吧。（学生解决问题） 交流、讨论你是怎样解决的 （2）、观察算式，交流算法，揭示课题你是怎么算出得数的？先算——，再算—— 总结：先算乘法再算加法。像这种算式中既有乘法又有加法的综合算式叫乘加混合运算。 互 动 达 标 三、总结算法，在乘加乘减混合运算中，先算乘法，后算加减。（易错点：注意运算顺序） 解 惑 （10分钟） 请你认真观察这几个混合运算，看看他们有什么共同点？（都有乘法） 在乘加乘减混合 运算重要先算什么？ 归纳：在乘加乘减混合运算中，先算乘法，后算加减。 静默反思 巩固或反思 回顾小结 （2分钟） 教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点） 梳理收获，培养习惯。 这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？ 典型训练题： 自主练习 （课本61-62页） 拓展或测验 （10分钟） 板书设计 教后反思