【校级公开课】《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

【教学内容】：教材第48页例2【教学目标】

理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法，能正确地进行笔

【重点难点】

重点：掌握因数末尾有0难点：理解在积的末尾添0【教学过程】：

1.

10×5= 210×4= 200×3= 20×3= 130×5= 240×2= 教师用卡片出示口算题，指名口算，并说2.

让学生初步感知因数末尾有0时，可以先把0前面数字相乘，再在积的末尾添上0

3.在笔算因数末尾有0的或因数中间有0（板书课题：因数末尾、中间有0

1.出示例2

（1）160×30= （2）106×30=

2.160×30

（1）先口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0（2

1 6 0 × 3 0 4 8 0 0

（3）3个160是480，那么30个160就是4800教师根据学生的汇报，板书出笔算过程： 1 6 0 × 3 0 为什么在积的末尾 4 8 0 0

添上两个0 呢？

使学生明确：添上一个0表示是160×3的积，添上两个0就是160×30的积。在因数的末尾一共有两个0，所以在积的末位添上两个0，

3.106×30(1)

(2)讨论：在算得积的末尾添上几个0

使学生明确：只有因数末尾的0没有参与运算，直接在积的后面添上去，因数中间的04.教材第48

第1题：指四名同学板演，余者练习，然后集体订正。教师注意强调计算时，要把末尾0第2

5.师生共同小结：因数末尾有0

（1）把因数末尾有0前面的数字相乘

（2）因数末尾一共有几个0，就在乘得积的末尾添上几个0

1.教材“练习八”第3

2.教材“练习八”第4

投影出示“神舟九号”飞船的图片。教师适时对学生进行爱国主义教

3.教材“练习八”第5

指名读题，理解题意，适当点拨，指名板演，集体订正。 4.教材“练习八”第6

你能很快比较出每组算式的大小吗？小组或同桌之间交流一下，然后

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