2014-2015三(下)复习教案(阅读与习作)李向琴

复习内容 阅读 课 时 2课时 1．能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 2．体会关键词句表情达意的作用，积累优美的词句。 3．学会从文本中提取重要的信息，学会概括文章的大意，体会文章表达的思想感情。 4．能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，初步感受作品中生动的形象。 复习目标： 复习重难点 重点：学会从课文中提取重要信息，阅读课文时把握课文的大意，体会文章表达的思想感情。能联系上下文理解词语。 难点：学会一边读一边想的阅读方法，对课文内容有自己的理解和感受。 复习题型：1、将阅读内容整理归类，准备练习卷。 2、师生共同解析，归纳总结解题思路或方法。 复习过程： 第一课时 一、课堂导入 学会阅读是语文学习的一个重要目标。本学期，老师又带领大家阅读了很多课文，同学们课余时间还阅读了很多课外读物，通过广泛阅读，我们丰富了知识，陶冶了情操，享受着阅读的乐趣。阅读也是讲究方法的，本堂课，老师就带领大家一起复习三年级要求掌握的阅读方法。 二、复习本学期学过的阅读方法 教师出示阅读方法： 1．联系上下文理解词语。 2．用圈画的方法从文中提取重要的信息。 3．能用抓住重要词句，抓住主要人物(事物)，主要事件(特点)等方法概括主要内容。 4．用边读边想的方法，感悟和理解课文中的人物或事物。 5．根据对课文内容的理解，运用自己积累的知识，结合自身的生活经验，简要写出自己对课文内容的感受和想法。 三、结合例题复习阅读方法 (一)联系上下文理解词语。 1．投影出示：联系上下文理解词语。 老鼠的危害之大，是世人皆知的。它偷吃粮食，它还损害农田和水利设施，破坏草场，．．．．咬坏衣物，传播疾病„„怪不得人们要群起而攻之了。 ．．．．．世人皆知：__________________________________________________________________ 群起而攻：________________________________________________________________ 2．学生完成练习。 3．解析：此题意在提高学生联系上下文解词的能力。首先要让学生充分读懂短文的意思，然后找到词语所在的句子，再把词语放到文中去体会其意思。“世人皆知”，联系上文可知，是指老鼠的危害之大，这是人人都知道的，所以意思就是世上每个人都知道和明白。“群起而攻之”，联系上文介绍的老鼠的巨大危害，想一想：怪不得人们都怎么做？于是就明白“群起而攻之”的意思是大家纷纷行动起来消灭老鼠。 (二)从文中提取重要信息。 1

1．在阅读的时候，我们要做到认真仔细，集中注意力，读完后知道文中的一些重要内容。这就是提取信息的能力。有的时候，我们还需要对重点部分进行圈画。 2．投影出示： 去年初秋，我种了一株“丑菊”，这完全是出于一种好奇心，因为我很想看看它的花儿到底是不是“丑”的。可是，我越着急，它就长得越慢，好几回想拔掉算了，但又舍不得。 我种“丑菊”的原因是_______________________________________________________。 3．解析：关于我种“丑菊”的原因，只要仔细阅读这一段话，就能找到相关的句子：这完全是出于一种好奇心，因为我很想看看它的花儿到底是不是“丑”的。可以引导学生先把这句话画下来，然后自己进行归纳，说说我种“丑菊”的原因。本题的答案是：出于好奇心，想看看它的花儿是不是“丑”的。 (三)概括主要内容。 1．概括能力是阅读能力培养的一个重要内容。对于一篇文章或一个段落，我们要在充分读懂的基础上，想一想主要讲的是什么，要能抓住重点内容，还要做到语句简洁。 2．投影出示： 在华盛顿艺术博物馆前的开阔地上，一个穿大衣的男人弯腰在地上拾废纸。当风吹起一块废纸时，他就像捉蝴蝶一样跟着跑，抓住后放在垃圾筒内，直到把地上的废纸拾净，才拍拍手上的土，走了。 这段话主要写了_____________________________________________________________。 3．同桌讨论完成。 4．解析：先要找出这段话中主要讲了谁，然后通过仔细阅读，找到重点句子，想一想讲了什么事。这样，抓住主要人物和主要事件，就能顺利地概括这一段话的主要意思了。本题的参是：一个穿大衣的男人费尽全力把华盛顿艺术博物馆前的废纸拾干净。 (四)边读边想，感悟理解。 1．出示投影练习： 只见老人用手挖了一点糖稀，抖了抖，那糖稀像细丝一样往下淌。这时，老人动作敏捷，然后又捏了尾巴、身子、腿脚。最后，他又熟练地取出一颗涂上了颜色的豆子，加上一点热糖稀黏住成品，一只别有情趣的凤凰就映入了我的眼帘。 读了这段话，你觉得这是一个( )的老人。 2．学生完成。 3．解析：此题意在考察学生对短文的感悟理解能力。要想知道这是一个怎样的老人，我们需要一边读一边想，抓住老人的动作，想象他做糖人的样子，这样，人物的形象就仿佛出现在我们的眼前了，从而感悟到他是一个心灵手巧的人。 (五)交流阅读感受。 1．我们阅读文章后，常常有自己的感受或想法，我们要善于和别人交流，这样你就越来越会读书，越来越感到读书的乐趣。 2．投影出示： 汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。” “不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”爸爸斩钉截铁地说。 你认为爸爸的话对不对，结合实际谈谈你的感受。 ________________________________________________________________________ 3．学生小组交流完成。 4．解析：交流感受前，先要认真读课文，理解爸爸为什么这样说。是因为汤姆认为没有人看到，所以不愿意放掉鲈鱼。而爸爸说这样的话，正是在教育汤姆不管在什么时候，什么地方，都必须遵守规定。然后，再联系生活实际，想一想生活中有没有类似的情况。2

总之，要在充分理解课文内容的基础上，然后再联系生活实际来谈感受，这样才算是真正地读懂了课文。本题的参是：我认为爸爸说得对。我们在生活中也要这样，不管有没有人看见，都要严格遵守规定。就像在十字路口时，不管有没有人或车，我们都必须按信号灯的指示过马路。 (六)运用刚复习的阅读方法完成《燕子专列》的阅读练习。 四、课后作业 找一本本学期读过的课外书，找出自己不理解的词语，联系上下文尝试理解。 第一课时对应练习 阅读短文，完成练习。 燕子专列 有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上．．站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？ 事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士知道了这个情况，决定用火车把．．．．这些燕子送到温暖的地方。 于是，通过电视台、广播电台呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点儿也不在乎。 列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。 1．联系上下文理解词语。 启程：______________________________________________________________________ 饥寒交迫：__________________________________________________________________ 2．想想事情的起因、经过和结果，把内容填写完整。 一年春天，燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。瑞士决定______________。于是，呼吁______________。听到消息后，人们______________。最后，人们______________。 3．用简洁的语言概括第四自然段的主要意思。 ________________________________________________________________________ 4．仔细阅读第三自然段，你觉得可以用哪些词语来评价瑞士的居民们。 ________________________________________________________________________ 5．读了本文，你有什么感受要与大家交流？写一写。 ________________________________________________________________________ 参 1．上路；行程开始。本文指饥饿与寒冷一起逼来。 2.用火车把这些燕子送到温暖的地方 人们找燕子，把它们送到火车站 纷纷走出家门，四处寻找燕子 到火车站给燕子送行 3．一个叫贝蒂的小姑娘救护了十几只燕子。 4.充满爱心、热爱动物、不怕困难。 5.我们要爱护鸟类，爱护动物。如果身边有残害动物的行为，要坚决制止。 第二课时 一、课堂导入 3

1．上节课，我们复习了本学期学过的阅读方法，还结合例子进行了练习。还记得是哪些阅读方法吗？(学生交流，教师总结) 2．本堂课，我们将继续运用这些阅读方法，进行阅读练习，进一步提高我们的阅读能力。 二、课内片段阅读练习 (一)《少年王勃》(片段) 1．出示阅读片段： 这时王勃正站在窗前，(凝望 注视)着江上迷人的秋景：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正(盖着 披着)落日的余晖(缓缓 急速)地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地(飘荡 飘扬)„„ 王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！” (1)用“√”选择文中括号里使用恰当的词语。 (2)联系上下文写出下列词语的意思。 胸有成竹：___________________________________________________________________ 文思如泉：___________________________________________________________________ (3)王勃写的优美诗句是：“______________，______________。”用“ ”在文中画出能够表达这句诗意思的句子。 (4)读了这个片段，你觉得王勃是个怎样的人？用一两个词语来夸夸他。 ________________________________________________________________________ 2．学生自读片段。 3．指名回答练习题。 4．解析：第(1)(2)题意在检测学生联系上下文理解词语的能力。第(1)题需要学生结合句子来辨析词义，选择合适的词语，答案分别是：凝望、披着、缓缓、飘荡；第(2)题要引导学生读懂句子，想象当时的情景，然后写出自己的理解，答案依次是：比喻做事之前已经有通盘的考虑。写文章的思路像泉水一样汩汩流出。第(3)题考查学生从文中提取信息的能力，只需要认真读文章，找到关键句子，就能很好地完成练习。第(4)题考查学生对课文的理解和感悟能力，要让学生重点关注描写王勃的语句，体会人物特点，调用词语积累来完成，如：才思敏捷，才气过人。 5．完成练习题(一)。 (二)《美丽的南沙群岛》 1．准备阅读练习纸： 南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。 (1)用文中的一个句子概括这一段话的主要意思。 ________________________________________________________________________ (2)写出下列词语的近义词。 仿佛( ) 将来( ) 挥舞( ) (3)这段话中，作者将天比作________，将海比作________，从中可以看出天的蓝和水的绿；从“________”可以体会到水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象；从“________”可以想象到龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会4

___________________________________________________________________。 2．学生自主阅读，完成练习。 3．解析：第(1)题主要检测学生阅读概括能力，答案是：南沙也是个迷人的世界。第(2)题检测学生理解词语的意思，先要把词语放到句子中理解，然后再选择相应的近义词，参是好像、未来、挥动。第(3)题考查学生的阅读感悟能力，培养学生仔细阅读的习惯。学生完成这一题，需要从文中找出重点的词句，细读品味，展开想象。参是：蓝玉、翡翠、水天相连、五彩缤纷、浪涛的美。 4．完成练习题(二)。 三、课外阅读练习 (一)《蚂蚁和蜜蜂》 1．准备阅读练习纸： 人们都喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了许多采蜜图，诗人写了许多赞蜂诗，甚至连刚会说话的小儿嘴里也会哼唱：“我们的生活比蜜甜„„” 蚂蚁很忌妒蜜蜂。他心里一直搁着一个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂晚上回窝，我们也晚上回窝，我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢。可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。 有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“__________________________________” “啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答。 “________________________________________________________________________” “你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！” “那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？” 小蜜蜂想了一会，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我的勤劳却是为了人们„„” 蚂蚁听了，心服口服，因此再也不嫉妒蜜蜂了。 (1)联系上下文，在文中横线上将蚂蚁的话写出来。 (2)用简洁的语言概括第二自然段的意思。 ________________________________________________________________________ (3)“蚂蚁听了，心服口服，因此再也不嫉妒蜜蜂了。”蚂蚁为什么心服口服，再也不忌妒蜜蜂了？ ________________________________________________________________________ (4)读了本文，你懂得了什么？ ________________________________________________________________________ 2．学生默读，完成练习。 3．解析：第(1)题检测学生对短文的理解能力，需要联系下文中小蜜蜂的回答来推想蚂蚁所要说的话，第一句为：“喂，蜜蜂，我问你一个问题。”第二句为：“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”第(2)题还是检测学生的阅读概括能力，要认真阅读，把握重点，特别是蚂蚁内心活动的语句，从而明白这一段主要是讲：蚂蚁为了一个问题而想不通。第(3)题检测学生提取和综合分析文中信息的能力，要联系蜜蜂所说的话，感受到心服口服的原因是他明白了蜜蜂的勤劳是为了人们，而他的勤劳只是为了自己。第(4)题是在第(3)题的基础上的延伸，学生首先要从蜜蜂的话中明白人们称赞蜜蜂而不称赞蚂蚁的原因，然后想想自己懂得的道理，把自己的阅读感受写下来。如：只有为他人服务才能获得他人的尊重。 4．完成练习题(三)。 (二)《松鼠》 1．课件出示： 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼5

睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。 松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，最后还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。它们带着儿女住在里边，又暖和又安全。 (1)“松鼠____________的小面孔上，嵌着一对____________的小眼睛。身上__________的毛，________得好像搽过油。一条________的大尾巴总是向上翘着，显得格外________。”这段话按照从______到______的顺序，描写了松鼠的____________。 (2)读短文中画线的句子，从中你感受到松鼠的什么特点？ ________________________________________________________________________ 2．学生自读，指名回答练习题。 3．解析：第(1)题主要考查学生从文中提取信息和理解短文的能力，引导学生认真默读第一自然段，找出重点词语填写，然后把句子连起来读一读，整体上了解主要写了什么，是按什么顺序来写的。本题的答案为：玲珑、闪闪发光、灰褐色、光滑、毛茸茸、漂亮、上、下、外形。第(2)题检测学生对关键语句的感悟能力。引导学生边读边想，你觉得松鼠干得怎么样，它们搭的窝好不好，好在哪里？从而感悟到松鼠做事认真细致的特点。 4．完成练习题(四)。 四、考试阅读提分策略 1．同学们，通过两节课的阅读复习，你觉得自己有什么收获？对于考试中的阅读理解题，你有什么好的解题策略？ 2．学生自主交流。 3．教师总结并出示阅读提分策略： (1)读全文内容，了解基本大意，理清层次和段落。 (2)看习题要求，带着问题读短文。 (3)找关键词句，重点理解与分析。 (4)答题时要联系短文内容，答完后再对照短文内容认真检查。 五、作业设计 做课外相关阅读训练。 第二课时对应练习 阅读短文，完成练习。 (一)李广射虎(片段) 一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一支白羽箭射了出去。 1．这段话描写____________________________________________________________。 2．在文中用“____”画出与“林暗草惊风”意思相对应的句子；用“ ”画出与“将军夜引弓”意思相对应的句子。 3．这个自然段中描写李广动作的词语有__________________，从这些词语中，可以体会到李将军__________________。 (二)海底世界(片段) 海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 6

1．这段话围绕“______________”这句话写了______、______、______、______、______、______这些动物不同的活动特点。 2．画出文中的一个比喻句，这个比喻句把______比作______。 3．读了这一段，我不由发出赞叹：海底真是个__________的世界。 (三)三只小钟 一只新组装好的小钟放在了两只旧钟当中。两只旧钟“滴答、滴答”一分一秒地走着。 其中一只旧钟对小钟说：“来吧，你也该工作了。可是我有点担心，你走完三千二百万次以后，恐怕便吃不消了。” “三千二百万次！”小钟叫起来，“天哪，我办不到！” 另一只旧钟说：“别听他胡说八道。不用害怕，你只要每秒滴答摆一下就行了。” “天下哪有这样简单的事情？”小钟将信将疑，“如果这样，我就试试吧。” 小钟很轻松地每秒钟滴答摆一下，不知不觉中，一年过去了，它摆了三千二百万次。 每位同学都希望在学习中取得优异的成绩，可好成绩却似乎离自己很远。其实，我们学习中要有个目标，脚踏实地地努力学习，像那只小钟一样，每秒只需轻松地“滴答”摆一下，成功的脚步已缓缓向我们走来。 1．从文中找出下列词语的近义词。 优秀( ) 担忧( ) 2．第三自然段中，小钟“叫起来”的原因是：________，小钟的话应该用( )的语气读。(①生气；②吃惊；③高兴。) 3．读了短文，你受到了什么启发？ ________________________________________________________________________ (四)妈妈的手 妈妈的手很粗糙。 妈妈每年总是在屋后的空地上种下许多菜。萝卜、白菜、菠菜等，数不胜数。她每天起早贪黑，煮饭、洗碗、扫地、喂猪，家里的活妈妈全包了。由于妈妈整天地忙碌着，手指上已有一层厚厚的老茧。 我衣服的图案都是那么美丽，你看栩栩如生的花草，展翅欲飞的小鸟，都给我增添了几分秀气。当别人欣赏我的衣服时，我从心里为妈妈感到骄傲。因为这是妈妈做的。 我爱妈妈，更爱妈妈的手。 1．联系上下文理解词语。 数不胜数：__________________________________________________________________ 起早贪黑：__________________________________________________________________ 2．短文围绕妈妈的手，写了两件事，一件是______________；另一件是______________。 3．联系短文内容想一想：妈妈的手除了“粗糙”以外，还具有什么特点呢？ ________________________________________________________________________ (二)1.海底动物各有各的活动特点海参 梭子鱼 乌贼 章鱼 贝类 深水鱼 2.还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。深水鱼 闪烁的星星 3.景色奇异 (三)1.优异 担心 2.旧钟对它说要走三千二百万次 ② 3.我们学习中要有个目标，脚踏实地地努力学习，像那只小钟一样，每秒只需轻松地“滴答”摆一下，成功的脚步已缓缓向我们走来。(意思对即可) (四)1.数也数不过来，形容很多。 起得很早，睡得很晚，形容一天中做了很多活。 2.妈妈每天要做很多活 妈妈给“我”做的衣服得到别人的欣赏 3.勤劳、灵巧。

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安宁中学嵩华校区语文复习教案

口语交际与习作 复习内容 课 时 2课时 1．能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。 2．能围绕一个话题，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3．愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 4．留心观察周围的事物，认真观察图画，乐于书面表达。 5．能把片段写得生动具体，能写简单的写人叙事类的作文，感情真实。 6．能展开大胆的想象写想象作文，有自己独特的想法。 7．能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号的使用。 重点：1.能围绕话题说完整连贯的话，态度大方，口齿清楚。 2．乐于表达，能把片段写得生动具体；规范使用标点。 难点：1.在与别人交流时善于倾听别人的话，敢于发表自己的意见。 2．写想象作文有自己独特的想法，作文中能表达自己的真情实感。 复习目标： 复习重难点 复习准备：1教师准备：课堂上复习用的备用知识点与练习的课件；习作范文。 2．学生准备：准备好一张照片；搜集关于垃圾食品的资料。 第一课时 一、课堂导入 同学们，我们在语文学习中一个很重要的内容就是学会如何与别人交流，为此，我们本学期进行了多次口语交际的专项练习。这节课，我们就针对本册教材上的口语交际的内容作具体复习，希望能进一步提高同学们的口语表达能力以及与他人沟通交流的能力。 二、师生讨论，梳理口语交际的话题 1．以交流为主的：聊聊春节、关于春游的建议。 2．以介绍为主的：说说广告、我家的一张照片。 3．以模拟生活为主的：学会商量、学会约请。 三、总结方法 1．同学们，回想一下我们平时进行的口语交际训练，谁来说说应该注意什么？ 2．学生自主交流。 3．师生总结： (1)认真读提示，明确口语交际的内容与要求； (2)围绕口语主题，课前作充分的准备； (3)说的要求：围绕主题，说话响亮，表达流畅，意思清楚，尽量使用口头语言，注意使用礼貌用语，还可以用表情与肢体语言辅助表达。 (4)听的要求：别人讲话时要认真倾听，边听边想，听明白别人说的主要意思，不插话。 (5)交际的要求：与他人交流注意使用恰当的语气，能就别人说的话提出自己的意见，态度要诚恳。在听不明白的地方能提出自己的问题。 4．小组同学一起交流自己在哪些地方已经做到了，还有哪些地方需要提高的。 四、专项练习 (一)聊聊春节。 1．出示提示：今年的春节，你是怎么过的？讲给大家听一听。也可以讲讲春节的有关习俗。 2．说说这里要求我们谈什么内容。 8

(说说春节是怎么过的；讲讲有关春节的习俗。) 3．四人小组选择其中一点进行讨论。 4．指名小组交流。同时师生评议：(1)有没有把话说清楚，说具体。(2)有没有什么不明白的地方想问的。 5．解析：此处先明确话题中讨论交流的要点，然后以小组为单位进行交流，在评议的时候引导学生认真倾听和评议，在师生互动中引导学生把话说清楚，说具体。同时设计范例如下： 生1：今年春节，我们一家人是在老家过的。大年三十，我们一家人围在一起吃年夜饭，爷爷奶奶还给了我压岁钱呢！吃完年夜饭，我们一起收看了春节联欢晚会。初一一大早，我被鞭炮声吵得睡不着，也早早地起床，和爸爸一起去放鞭炮。然后爸爸带我到镇上去看了舞龙的表演。 师评：看来，你的春节生活很丰富。谁有什么问题要问的？ 生2：舞龙表演我没看到过，你能给我介绍一下吗？ 生1：大概有个人吧，其中一个人举着“龙珠”站在龙头前，其他人从龙头到龙尾排成一队，托举着一条龙。举“龙珠”的人随着音乐舞动，后面的人也跟随着“龙珠”的动作跑动起来。这时候，你就觉得真的有一条龙在空中游来游去。 6．完成练习题一。 (二)我家的一张照片。 1．引导学生明确介绍的要点： (1)照片上有哪些人物或景物；(2)是在什么情况下拍的。 2．学生相互介绍自己的照片。 3．全班汇报，引导学生评价说的情况。 4．解析：此处设计主要是让学生做到说话要抓住要点，把话说得更有条理。同时要求学生在交流的过程中注意倾听，进行评价，从而体现互动性和交际性。设计范例如下： 我的相册里有许多照片，可我唯独喜爱一张照片。这张照片是我在黄果树瀑布前拍的。那天，我们坐着车兴致勃勃来到了黄果树。我们先去游玩了天星桥，然后来到了黄果树瀑布的门口，刚进去就听到从远处传来了一阵震耳欲聋的隆隆的响声，好像闷雷滚动。走近一些，又有不少的水雾扑在我脸上，非常凉爽。再走近一些，一条巨大的白帘映入眼帘，那便是黄果树瀑布了。然后，我就站在黄果树瀑布前呆呆地看着，当我回过头来时，没想到妈妈正举着相机对着我，她一按快门，就把我和黄果树瀑布照在一起了。我非常喜欢这张照片，因为看到它，我的脑子里就会清楚地浮现出去黄果树瀑布的情景。 5．完成练习题二。 (三)学会约请。 1．审题，明确要求。 2．指导学生观察图，顾老师正在什么地方干什么呢？假如你去约请，见到顾老师该怎么说？ (指名交流，说说约请别人应该注意的地方：把事情说清楚，态度要大方，声音要响亮，还要注意用上礼貌用语。) 3．同桌模拟表演约请情景。 4．指名交流，师生按约请的注意点共同评议。 5．解析：根据图片内容，为学生创设了一个口语交际的情境。然后在讨论约请注意点的基础上，指导学生模拟生活情境进行表演，激发了学生口语交际的兴趣。在评议中，促进了学生良好的口语交际习惯的养成和口语水平的提高。设计范例如下： (顾老师做拉手风琴的样子) (学生走到顾老师身边，顾老师停止拉手风琴) 学生：不好意思，顾老师，打扰您了。 顾老师：你有什么事吗？ 9

学生：我是三(1)班的同学，我们中队将举办一次对全校开放的主题队会，最近正在排练文艺节目。我们想，如果您去给我们辅导辅导，那么，我们的节目一定会很精彩的。顾老师，你有时间吗？ 顾老师：好的，今天中午我有时间，你们在哪里排练？ 学生：我们在舞蹈房排练，中午的时候我来叫您。 顾老师：好的。 学生：谢谢顾老师，顾老师再见！ 顾老师：再见！ 6．完成练习题三。 五、作业设计 选择自己感兴趣的话题与同学或父母交流。 第一课时对应练习 一、今年的六一儿童节，你是怎么过的？请讲给大家听一听。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、学习了《寓言两则》后，我对寓言很感兴趣，课外我又阅读了不少寓言故事，现在，我就为大家讲一则吧。 题目______________________________________________________________________ 内_______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 这则寓言告诉我们的道理是__________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 三、张敏到图书馆向管理图书的刘老师借《木偶奇遇记》，请你发挥想象，把借书时的对话写下来，注意礼貌用语。 张敏______________________________________________________________________ 刘老师____________________________________________________________________ 张敏______________________________________________________________________ 刘老师____________________________________________________________________ 张敏：_____________________________________________________________________ 参 一、今年六一儿童节，我和妈妈兴致勃勃去公园捞鱼。我来到湖边，拿出渔网，满怀信心撒下第一网。过了5分钟，我迫不及待把渔网拉了上来，渔网是空的。接着我又撒下第二网，这次我耐心地等了10分钟，才把渔网拉上来，可是这一次只拉上来两片柳叶。我想：看来不能在这儿撒网了，得换一个地方。我向湖的北边走了一段路，又撒下第三网，这次我非常耐心，等了20分钟，希望奇迹能够出现，然而仍旧一无所获。后来，我就沿着湖岸，这里一网，那里一网，可是怎么也捞不到鱼。不知不觉就到了傍晚，妈妈催着我要回去了。后来，我只能空手而归了。这个儿童节，就这样在不知不觉中过去了。 二、题目：《守株待兔》 内容：传说战国时宋国有一个农夫看见一只兔子撞在树桩上死了，他便放下手里的农具在那里等待，希望再得到撞死的兔子。 道理：要靠自己的努力换取收获，不要指望不劳而获。 三、张敏：刘老师，您好！我想借一本书，可以吗？ 刘老师：可以啊，你想借什么书？ 张敏：我想借《木偶奇遇记》，您这儿有吗？ 刘老师：有的，等一下，我帮你找找。 10

张敏：谢谢刘老师。 第二课时 一、课堂导入 通过三年级一年的学习，同学们的作文水平有了很大的提高。写作文其实并不难，只要我们平时注意观察，把自己看到的、听到的和想到的写清楚，写具体，就是好作文。本堂课我们对作文进行专项复习。 二、复习回顾本册习作内容 (一)学生活动：快速整理本学期教材内的习作。 (二)师生共同总结： 1．看图编故事。要求：仔细观察，展开想象，层次分明，重点突出。 2．给别人画一张像，画好了再写一写。要求：除了写外貌，还要写写他的性格、爱好。 3．写自己的发现。要求：要写得生动、细致、有趣。 4．写一段对话。要求：根据图片展开想象，记述一个有意义或有趣味的故事。正确运用冒号、引号、问号等标点符号。 5．选用材料，为黑板报写一篇介绍端午节的短文。要求：能选择有关材料，写一篇语句通顺、条理清楚的短文。 6．写自己对某件事的看法。要求：能有目的地搜集和处理有关材料，文章观点清楚，说服力强。 7．写一篇日记。要求：写一天中发生的最有意思的事，写得真实、明白、通顺，按日记的格式写。 8．编个童话故事。要求：把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。 (三)给这些习作分类： 1．看图写故事。(第一、四篇) 2．写人类。(第二篇) 3．写事类。(第三、七篇) 4．想象类作文。(第八篇) 5．发表看法类作文。(第六篇) 6．整理材料类作文。(第五篇) 三、分类进行作文练习 (一)看图编故事。 1．出示图片及作文要求： 仔细观察图画，想一想画中画的是什么时候，什么地方，有哪些人？主要写了什么事？然后写成一篇作文。 2．指导学生仔细观察，然后进行说话练习。 3．解析：此题意在培养学生看图说话的能力。先要引导学生根据习作提示认真观察图11

画：(1)看懂每幅图的图意；(2)连起来说说大概讲了什么事，要引导学生说清楚时间、地点、人物、起因、经过和结果。在明确图意的基础上，引导学生说具体。可以挑选一幅，展开想象，把人物的语言、动作、神态说具体，还可以补充画面上没有出现的内容。 4．总结看图写话类作文的要求。 (1)看懂每幅图的意思。 (2)把几幅图连起来，明确写了一件什么事。 (3)在写的时候要发挥想象，把图画的内容写具体。 5．完成练习题一。 (二)写人类作文。 1．引导学生回顾本学期写的第二篇大作文，说说是从哪几个方面来写的。(外貌、性格、爱好) 2．对外貌描写进行练习。 (1)出示： 请你用类似的方法，来完成一个你熟悉的人的外貌描写。 例：外公五十多岁，高高的个子，瘦瘦的身子，直腰板，浓眉毛，眼角两边有明显的皱纹，走起路来“噔噔噔”的，给人一种雷厉风行的感觉。 (2)指导学生读例文，说说是从哪些方面来描写外公的外貌的。为什么外公的头发、嘴巴和耳朵等没写？ (3)解析：此处应该引导学生认识到，写人物外貌重在真实，重在抓住主要特点，而不是要面面俱到。如例子中：外公的个子、眉毛、眼角及走路的特点比较明显，因此作者就重点抓了这几个部分写。 3．学生选择一个熟悉的人进行外貌描写。 4．师生评议。 5．完成练习题二。 四、作业设计 课外找几幅漫画，把漫画中的内容讲给同学听。 第二课时对应练习 一、看漫画写作文。 要求：仔细观察上面一组漫画，先为漫画想一个题目，再发挥想象写一篇作文。 二、写人的片段练习。 在你的周围，哪个人的性格特点给你留下了深刻的印象，选择其中的一个人，用一个事例表现这个人的性格特点。 12

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参 一、图上画的是一个人在卖辣椒，因此题目可定为“卖辣椒”。另外的两个主要人物是一位年轻的阿姨和一位老奶奶。这件事情可分为两个场景：第一次卖辣椒的说辣椒是辣的，不合年轻阿姨的口味，因此她没有买，卖辣椒的很失望；第二次他吸取了教训，就对老奶奶说辣椒是不辣的，没想到这次又不合老奶奶的口味了，因此又没有卖出去，卖辣椒的感到非常奇怪。写这篇作文，关键还要发挥想象，把人物的动作、语言、神态及内心活动写具体。 二、先要想一想自己周围的哪一个人给你印象最深刻，他的性格特点是什么？比如有温柔的，有暴躁的，有小气的，有大方的……接着想一想哪一件事最能说明他的这一特点。想好以后，再具体地写下来。写完以后，还可以再读一读，也可以给同学读一读，看看是否表现出了人物的性格特点。

安宁中学嵩华校区语文复习教案

复习内容

综合性学习 13

课 时 1课时 1．梳理本学期综合性学习的知识，回顾综合性学习的方法。 复习目标： 2．通过复习，使学生了解校园的绿化情况，丰富学生的知识。 3．培养学生搜集和处理信息的能力。 4．培养学生在生活中学语文的意识，培养学生的合作意识。 复习重难点 重点：丰富学生的知识积累，激发参加综合实践活动的兴趣。 难点：使学生初步掌握综合性学习的方法。 复习准备：对学校中的绿化情况进行调查了解。 教学过程 一、课堂导入 本学期我们一共进行了两次综合性学习，一次是调查学校的绿化情况并提出自己的建议；一次是选择感兴趣的主题，一个人或几个人合作出一份手抄报。相信同学们经过这两次综合性学习，有了很多收获，本堂课我们就来交流一下。 二、回顾整理 (一)回顾本学期综合性学习的内容，梳理学习成果。 1．通过调查学校绿化情况，你获得了哪些收获？ 预设(生)： (1)我了解了学校里树木总数量二百多棵。 (2)我了解了学校里数量最多的树木是黄杨树。 (3)我了解了什么叫落叶树，什么叫常青树。 (4)我知道了我们学校树木主要集中在花坛周围。 „„„„ 2．说说在第二次综合性学习中，你选择的是哪个感兴趣的话题，通过搜集资料和同学之间的交流，你了解了哪些知识？ 预设(生)： (1)我选择的主题是“生活科技”，我了解了为什么自行车的轮子是圆的。 (2)我选择的主题是“足球之窗”，我知道了世界上哪几个国家的足球运动水平最高，还认识了很多球星。 (3)我选择的主题是“艺术明星”，我了解了很多歌星、影星和艺术家的资料。 (4)我选择的主题是“植物园”，我认识了很多我从来没见过的植物。 (5)我选择的主题是“动物趣闻”，我知道了动物之间也是有亲情的。 „„„„ 3．过渡：同学们通过综合性学习，收获了许多课堂中学不到的知识，真为你们高兴。那么，你们还记得当时是通过什么方式来获得知识的呢？ 4．完成练习题一。 (二)复习获取信息的方法。 1．引导学生回忆综合性学习的过程，归纳整理采用的主要方式： (1)观察法。 (2)访问法。 (3)网络搜集法。 (4)剪贴法。 2．你常用哪种方法，你觉得这种方法有什么好处？ 预设： 14

(1)我常用观察法，因为这种方法更简便，更能清楚地了解一样东西。 (2)我常用网络搜集法，因为网络上无所不有，而且资料很详细，只要输入关键词一点击，就会获得很多丰富的资料。 (3)我常用剪贴法，因为我家里有很多旧报纸，有很多有用的资料，扔了怪可惜的，所以我把感兴趣的内容剪贴下来，有用的时候再拿出来看。 3．除了这些方法，你们觉得还可以用什么方法来获取材料呢？ 预设：拍照，同学之间交流学习，看电视时留意并记录。 4．小结：方法很重要，我们掌握了好的方法，就能更好地开展综合性学习。 5．完成练习题二。 (三)复习综合性学习的成果展现方式。 1．引导学生回忆两次综合性学习的结果分别是用什么方式展现的。 2．交流归纳： (1)调查校园的绿化情况，是用“调查表”和“建议书”的形式展现的。 (2)主题调查，用手抄报的形式展现的。 3．你觉得在完成的这些成果中，感受最深的是什么？ 预设： (1)我在填调查表时花了很多的心血，因为我把校园里的树木数了好多次，才得出了各种树木的数字，结果跟同学们一对照，发现我们的数字都不一样。于是我们又去问总务处的老师，最后把正确数字填上去，当时我很高兴。 (2)我把写的建议书交给了校长，后来校长还在集体晨会上表扬了我，还按我的建议增添了几种树木，我感到很有成就感。 (3)我和同学们在合作出手抄报的时候，感觉到了合作的重要性。我们进行了分工，有的搜集资料，有的负责画画，有的负责写字。没多久就把一份手抄报完成了。 4．小结：看来，同学们感受到了合作的重要性，也感受到了综合性学习的快乐。我发现大家都喜欢上了这种学习方式，对吗？ 5．完成练习题三。 三、教师总结 综合性学习既能让我们获得更多的知识，又培养了我们各方面的能力，希望大家今后多多参与各种综合实践活动，使我们得到更多的收获。 四、课后作业 想一想，你还想对哪一方面的知识进行调查了解，给自己设计一个综合性学习的主题。 课时对应练习 一、在制作主题手抄报中，你获得了哪些收获？简要地写一写。 ________________________________________________________________________ 二、如果让你调查班级学生中的不良习惯，你将采用哪些方法呢？ ________________________________________________________________________ 三、如果让你对家乡水污染情况进行主题研究，你准备用什么方式来展现你的研究成果呢？________________________________________________________________________ 参：一、从获得知识、培养能力等方面来说。 二、观察法、访问法等。 三、制作手抄报、写建议书等。

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