咬定“教学”不放松——聚焦近5年哈尔滨工业大学本科教学工作新亮点

发布时间：2010-11-4 9:40:05 阅读数：

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哈工大报讯（本报记者 张妍/文） 在90年的光辉校史中，哈工大培养出近20万优秀学子活跃在祖国各行各业。“规格严格，功夫到家”的哈工大人在为共和国的发展建设默默贡献的同时，赢得了社会各界的广泛赞誉——哈工大人严谨、踏实、实践能力强、善于创新与协作……哈工大人身上的种种优势，都离不开母校深厚的办学传统和长期教学实践的培养与熏陶。近5年，我校更是在继承优良教学传统、强化教学在全校的核心地位的基础上，以“教学质量工程”为抓手，强化教学改革，为创新人才的培养奠定了坚实的基础。

将提高“质量”进行到底

在2006年教育部本科教学水平评估中，我校以19项二级指标全部为A的优异成绩获得“优秀”评价。评估专家组组长杨叔子院士感慨地说：“哈工大是一本书，一本永远读不完的书……我们要好好学习哈工大这本活生生的教科书。”

这样的评价源于我校多年来积淀的优秀教学传统和水平。从获得“全优”的评价到今天“教学质量工程”如火如荼地进行，5年来，我校以教育部实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”为契机，在“质量”上又迈上了一个新的台阶，取得了一批新的成果。

2007年，教育部启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。这一工程以项目为载体，直接面对提高高等教育质量这一问题。几年来，作为这项工程的直接参与者，我校也成为最终的受益者。国家级精品课程、教学团队、特色专业点、人才培养模式创新实验区、教学名师建设有声有色，质量工程目标中这些关键词在全校影响力越来越大。5年来，我校新增国家级教学名师奖获得者5人、国家级教学团队6个、我校国家精品课程22门、国家级实验教学示范中心7个，新增专业13个、国防重点建设专业9个、国防特色紧缺专业7个、教育部特色专业24个。 2008年5月，21名新开课教师获得了由教务处颁发的《本科主讲教师授课资格证书》，正式获得本科授课资格。这标志着我校本科课堂教学准入制度开始施行，“新教师持证上岗”成为我校规范本科课堂教学、提高教学质量的新举措。至今，已累计有97名“持证上岗”的新教师充实到教学队伍中来。

5年来，学校坚持把质量意识融入到教学的每一个环节，上下一心加强教学建设，强化过程管理。经多年研究与实践形成的教学督导、学生评教、教与络委员会、教师培训、院系教学工作状态评价“五位一体”的教学质量管理与监控体系在近几年不断得到完善与丰富，日益深入人心。

教学改革一刻不能停

5年来，从本科生培养方案的修订，到教学方法的改革、考试方法的改革，从点到面，我校的本科教学工作进行了新一刀阔斧地改革。王树国校长和主管本科教学工作的周玉副校长多次强调：“人才培养质量是学校发展的根基和生命，培养创新人才，务必坚持教学工作的核心地位不动摇，加强教学改革，适应世界一流大学的建设目标。”

2008年秋季学期，新一轮本科生培养方案修订工作正式启动。在遵循整体优化，口径拓宽与特色突出兼顾，因材施教、培养目标多元化三大原则的前提下，全校各院系结合我校建设世界一流

大学的整体目标和社会需求对人才知识结构、能力素质要求的调整和提升，对课程体系、教学内容、教学方法、实践教学、人才个性化培养等方面进行了修订。2009年9月，学校在2009级本科新生中选拔出的名尖子考生成为英才班的首批学生。与世界著名高校进行联合培养本科生，成为我国高校在拔尖创新人才培养方面实施的一项重大举措。2010年，又有111名新生成为“幸运儿”。

在“新四门”思想政治课的课堂上，张德旺教授与学生齐唱“长征组歌”、徐奉臻教授带领学生走进“731”遗址、吴威威副教授与学生一同欣赏爱国主义巡礼展示ＤＶ片……理论灌输式的“政治课”影子已不见踪影，代之而来的是灵活多样的授课方式和活跃的课堂气氛。５年来，教学方法的改革已覆盖到各院系、各类课程，无论是公共基础课，还是专业课，几乎都摒弃了传统的说教式授课方式，启发式、探究式、互动式的课堂教学成为主流。

与教学方法改革同步进行的考试方法改革，核心是废“一张考卷定成绩”为求创新、重能力的累加式考试制度。以大作业、小论文、口试、结业考试等方式相结合的考核方式得以推广。“现在考试再也不用„死啃书本‟了，考的是对问题的理解和把握。这对认真听课的学生来说是好事，因为我们可以把自己的想法反映在考卷上，不用再拘泥于„条条框框‟了！”学生们对考试题型和考试方法的改革交口称赞。

“工程师的摇篮”培养创新人才的新实践

学校第十次党代会明确提出，实施优秀人才培养战略，要坚持以学生为中心，以教师为主导，注重学生实践能力、创新能力、创业能力、辨别是非能力、分析和解决问题能力的培养。5年来，以“工程师的摇篮”著称的哈工大，在坚持工程教育特色的同时，走出了一条以实验教学和创新实验为载体的新路。

在刚刚结束的“第三届全国大学生创新论坛”上，机电学院王芳琳等同学主持的《智能羽毛球发球机》以票选第一名的成绩获得本届论坛“我最喜爱的10件作品”。至此，我校选送的作品已连续3年入选“我最喜爱的10件作品”。

像王芳琳这样，在本科阶段就有机会参加创新性实验计划的同学还有很多。2007年，我校成为首批开展国家大学生创新性实验计划项目的学校之一。几年来，我校创新性实验计划的参与人数日益增加、项目管理愈加规范、活动影响也越来越大。创新性实验计划已成为在广大本科生中影响最大、辐射人数最广、最受学生欢迎的科技创新活动之一，越来越多的本科生主动参与到科技创新活动中，203个项目获得国家级资助。学校对未列入国家级的创新性实验计划，专门设立了校级资助，鼓励更多学生参与科技创新活动。

5年来，学校在实验教学和学生创新能力的培养方面下大功夫，投资1400万元重点建设了11个大学生创新教育基地、10个学生科技创新平台。在实验教学中，我校突破传统的验证性、重复性实验，在高水平科研背景下加强实验开发，把高水平的科研成果转化到实验内容、教学内容之中，形成了富有特色的基础性、综合性、设计性、创新性、研究性的实验教学体系，近年正逐步向学生全面开放实验室。在各类大学生科技竞赛中，我校学生获得国际级奖项140项、国家级奖项584项、申请专利69项、获准3项。