赫黼 圆场的。该教学法甚至可以推广到某一个表达式的一 个物理量逐渐变化或趋于某定值（或极端）时该表达 式的趋向。反之，如果容易看到极端情况，也可推知 表达式在一般变化时的变化趋向。例如：两个电阻 够的，必须全面把握所学技术的特性。 维普资讯 http://www.cqvip.com 农业技术的内在优势，单一的“学会技术”是远远不 Ｒ 与Ｒ 并联，当其中的一个电阻（如Ｒ２）增大或减 小时，总电阻如何变？ ①总电阻Ｒ＝Ｒ Ｐ－ＶＰ－ ＋Ｒ２＜Ｒ ；②假设Ｒ 一。。， 则Ｒ— ；⑨假设Ｒ 一０，则Ｒ—Ｒ 。从以上ｊ 可 知，当Ｒ２从０一。。时，Ｒ从０一Ｒ ，故可知，Ｒ 增 因此，农技教师在技术教学中要从农业生产的实 际出发，注意引导学生认真、全面地分析所学于专术的 使用条件和适用范围，教育学生要有严肃认真的科学 态度，努力发挥科学技术的最大优势，切忌盲目使用 科学技术。 ２．积极创造条件，促进学习迁移任何一项农业新 技术都是由若干个大小不一的技术点组成的，在条件允 大，Ｒ也增大；１Ｌ 减小，Ｒ也减小。 （河南潢川师范４６５１５０彭春红李延年） 优化教学方法的原则 １．平等互尊原则 在常规教学中，具体的教学过 程，都是一个双向交流、信息互补与共同探讨的过 程。要随时注意尊重学生、理解学生、引导学生，努 力创造平等、自然又亲切的教学气氛。 ２．目标激励原则 教师在教学时应当想办法激励 和调动学生的学习积极性。目标激励的原则： 一是任课教师依据教学大纲和班级实际情况，对 一定课时的教学内容，制定出明确细致又切实可行的 整体教学目标，并及时出台相对应的考试范围和标准。 二是要求任课教师细心分析研究班情与学生的实 际水平，注意分类指导、因材施教。 ｊ ３．整体渐进原则 明确突出能力素质教育的方 。≯ 针，在一专多能的基础上，紧紧依据当地实际调整教 学方法和教学内容，重视理论基础与实践技能的培 训，特别是有针对性地搞好在当地有用的职业技能的 强化。同时，密切关注学生身心素质的变化与提高。 ４．手脑并重原则就是要求职校教师们在确定办 学方向、培养目标与具体的教学方法时，须密切联系 当地区域经济的实际情况，因地制宜地作好实践性教 学的布置、实施、考评、反馈等工作。 ５．明确主体原则 要时时从学生所处的主体地位 出发，本着“以教师为主导，以学生为主体”这一当 代职业教育的根本原则，细心想办法，通过引导、启 发、联想等有效手段，最大限度地唤起学生的学习兴 致和求知欲望。 ６．贵在创新原则 创新原则是指教学方法的创 新。教师，在具体的授课当中，要根据能力素质教育 的要求与不断变化的新情况、新问题，在教学方法的 有关事项中，努力开展创造性的工作。 （青海省湟源畜牧学校８１２１００贺文忠） 农业技术的“教’’与“导＂ 在农业技术课堂教学的双边活动中，要求教师注 重对学生进行系统而又灵活多样的学习方法指导，达 到技术教学的预期目的。 １．立足生产实际，把握技术特性要想充分发挥 许的情况下，不同技术之间的相关技术点都不同程度地 包含着共同因素。这就决定了不同的农业技术之间不仅 具有相对性，而且具有不同程度的相关性。因此， 农业技术教师在教学中要善于运用学习迁移的理论，注 意创造有利条件，促进技术学习的正向迁移。 ３．强调课外观察，巧破技术难点学生学习农业 技术，同样要从感性认识开始，以感知为基础，而观 察是一种有目的、有计划地并与思维活动紧密结合的 主动的感知活动。同时由于受到教学时间、学校条件 及学生现有知识面等多种因素的，在农业技术教 学中势必会遇到让学生感到疑难甚至非常棘手的问 题，成为学生学习农业技术的“拦路虎”。因此，在 农业技术教学中，教师要针对学生在学习中遇到的 “拦路虎”，指导学生利用业余时间（特别是节假曰）， 深入到家乡田间地头、学校实践基地、实验室、示范 农场、农科所等处，开展广泛细致地观察活动。 ４．注重学科渗透，培养综合能力加强不同学科 的知识渗透，培养学生综合实践能力，是全面实施素 质教育的基本要求。农业技术与生物界和人类赖以生 存的大自然的关系较为密切，且许多技能原理都与学 生已经学过或正在学习的相关学科的知识有着不同程 度的关联，有的技术实际上就是生物学、地理学、化 学等学科的基础知识和基本原理在农业生产上的直接 应用。因此，在农业技术教学中，教师应采取提问、 讨论、演绎、推理等方式，引导学生深入思考，灵活 运用生物学等相关学科的基本原理和基本技能，体验 学有所用的喜悦，提高农业技术的学习兴趣和效率。 ５．加强技能训练，培养创造精神在技术教学 中，教师要坚持“精讲细做、少讲多做”的原则，努 力为学生创造自己动手和创新研究的机会，时刻注意 引导学生正确地运用聚合思维和发散思维的科学原 理，大胆地进行技能训练及技术的改进和创新。鼓励 学生通过报刊、电视、国际互联网等多种渠道，主动 搜集相关科技信息，掌握科技发展动态，并自己设计 实验方案，在教师的指导下开展科学研究活动。要求 学生及时进行实验实践总结，学会撰写研究报告或论 文。这样对营造良好的学术氛围和提高学生的科技素 质都是十分有利的。 （安徽省池州市池州师范学校２４７１００汪芳琳） 本栏目责任编辑：王孟春
