致同学们（前言）
生物学：研究各种生命现象和生命活动规律的科学。
第1单元 认识生命
考点1 形形式式的生物
一、生物圈 1、定义：①地球表面适合生物生存的一薄层；②地球上所有生物及其生存环境。 2、厚度：共21千米（海平面以上约10000米，海平面以下约11000米。） 3、分层：大气圈下层，整个水圈，岩石圈上层。
4、意义：①为生物的生存提供了基本条件：阳光、空气水分、适宜的温度和一定的生存空间；②地球上最大的生态系统；③所有生物的家。 二、生物多样性
生物多样性（三个层次）：物种多样性，遗传（基因）多样性，生态系统多样性。
1、物种多样性
生物中的五大家族：植物、动物、细菌、真菌和病毒。（已发现、命名和记录了200多万种生物，其中动物占70％，植物和真菌22％，单细胞生物如衣藻、草履虫、酵母菌5％）（八大国宝：大熊猫、金丝猴、白鳍豚、麋鹿、扬子鳄、褐马鸡、白鲟、大鲵-娃娃鱼） 2、遗传多样性（也叫基因工程多样性）
不同生物体内所携带大基因不同；同种生物体内所携带的基因不尽相同。每一种生物就是一个基因库。 3、生态系统多样性
种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互作用、相互影响，构成了生态系统。
陆地生态系统 自然生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 人工生态系统 三、生物的特征（活的、有生命的）
1、应激性：生物体在遇到外界刺激时所作出的规律性反应。（向光性、向地性、
趋光性、趋热性） 2、生长：由小到大
细胞数目增多、细胞体积增大。 3、繁殖：生物体产生后代的过程。 4、新陈代谢—最基本的特征。
考点2 生物与环境的相互影响
一、环境对生物的影响
1
生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。 非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等。 生物因素：指的是生物彼此之间的相互影响。 捕食关系：如七星瓢虫吃蚜虫 竞争关系：如水稻与杂草 合作关系：如蜜蜂、蚂蚁 二、生物对环境的适应
保护色：如北极熊、壁虎 普遍性 警戒色：如毒箭蛙、夹竹桃 拟态 ：如竹节虫、枯叶蝶 相对性
三、生物对环境的影响
改良环境：如绿色植物能防风固沙、保持水土；蚯蚓疏松土壤。 破坏环境：如蚁穴溃堤；蝗灾、鼠灾。
考点3 生物学是探索生命的科学
一、生物学及其发展历程
1、生物学是探索生命的科学，这个名词是19世纪法国学者拉马克首次提出的。 2、生物学发展过程中的四个重要事件： ⑪林奈与生物分类：
林奈（被称为“分类学之父”）——创立了统一的生物命名法（双名法）。生物分类单位按由大到小的从属关系依次为：界、门、纲、目、科、属、种 ⑫达尔文与生物进化论：
英国的达尔文建立了“进化学说”，用自然选择来解释生命世界的现象及其变化规律。
⑬哈维与血液循环的发现： 英国的哈维较早运用实验法，用结扎和剖切血管放血的方法发现了血液循环。
⑭DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划： 沃森和克里克发现了DNA分子双螺旋结构；人类基因组计划：破译人体内全部DNA所含的遗传信息。参加国家：美、德、英、中、法、日。 二、生物学的研究对象是生命现象
生物学是一门自然科学，它研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态。
考点4 生物学研究的基本方法
一、生物学的研究方法：观察、调查、分类、实验、比较、文献等方法。 二、实验法是现代生物学研究的主要方法。
进行科学研究的一般步骤：⑪发现并提出问题；⑫收集与问题相关信息；⑬作出假设；⑭设计实验方案；⑮实施实验并记录；⑯分析实验现象；⑰得出结论。
2
第2单元 生物体的层次
考点5 细胞的基本结构和功能
一、显微镜
1、构造：
a、 ①目镜（放大物像）；②镜筒（连接目镜与物镜）；③转换器（转换物镜）；④物镜（放大物像）；⑤载物台（放玻片）；⑥通光孔（通过光线）；⑦遮光器（调节光线强弱）；⑧压片夹（固定玻片）；⑨粗准焦螺旋（调焦距）；⑩反光镜（使光线射入镜筒）；⑾细准焦螺旋（调焦距）；⑿镜臂（提握镜身）；⒀镜柱（支持镜身）；⒁镜座（稳定镜身）。
b、光学显微镜分为：机械部分（镜座、镜柱、镜臂、镜筒、压片夹、载物台、通光孔、粗准焦螺旋、细准焦螺旋）和光学部分（遮光器、目镜、物镜、反光镜）。 c、 粗准焦螺旋、细准焦螺旋和遮光器是调节部分；反光镜有平面反光镜和凹面反光镜。
2、使用
⑪取镜与安放：
一手托镜座，一手握镜臂，放在实验台离边缘大约5cm处，不能过于倾斜。 ⑫对光
①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；②转动转换器，使低倍镜对准通光孔；③转动遮光器，使较大的光圈对准通光孔；④转动反光镜，使视野亮度适中。
3
⑬观察
①放置玻片标本；②镜筒下降（直到物镜距玻片标本2~3mm） ⑭收放 3、注意事项
⑪显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 ⑫成像规律：倒立放大的像 ⑬调焦方法：“先粗后细”
⑭目镜长度与放大倍数成反比；物镜长度与放大倍数成正比
⑮显微镜放大倍数越高，视野越小越暗，物象体积越大，数目越少。
二、生物分类（根据细胞数量）
没有细胞结构的生物：如病毒
单细胞生物：如草履虫、衣藻、变形虫 多细胞生物：如人、水绵 三、玻片 1、玻片类型
盖玻片 临时玻片 装片 切片 载玻片 永久玻片 涂片 2、临时装片的制作（课本P36~41） 净片→滴液→取材→盖片→染色
擦→滴→取→（展）→盖→染→（吸） 四、动、植物细胞的基本结构 植物细胞的基本结构：
4
1、动物细胞的基本结构：
细胞膜：保护细胞、进行物质交换。
细胞核：储存遗传物质的主要场所并控制细胞的生命活动。
细胞质：生命活动（新陈代谢）的主要场所，有线粒体等结构。 2、植物细胞的基本结构：
细胞壁：保护和支持作用。
细胞膜：保护细胞，进行物质交换。
细胞核：细胞储存遗传物质的主要场所，并控制细胞的生命活动。 细胞质：细胞生命活动（新陈代谢）的主要场所，有线粒体、叶绿体、和液泡等结构。
3、动物细胞与植物细胞结构的比较 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 动物细胞 没有 有 有线粒体， 没有液泡和叶绿体 有 植物细胞 有 有 有线粒体， 有液泡、绿色部分有叶绿体 有 *线粒体：动物细胞和植物细胞都有，是细胞呼吸作用的场所。 *叶绿体：植物细胞特有的结构，是植物光合作用的场所。
*液泡：植物细胞特有的结构，里面储存糖分、色素等多种物质。
考点6 细胞是生命活动的基本单位
一、细胞是生命活动的单位
1、细胞与外界进行物质交换——细胞膜； 2、细胞的生命活动需要能量——线粒体； 3、细胞生命活动的控制中心——细胞核。 二、细胞学说
德国植物学家施莱登和动物学家施旺共同创立了细胞学说：植物和动物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的结构和功能单位。
考点7 细胞分化形成组织
一、组织：细胞分裂 产生了不同的细胞群，每个细胞群都由许多形态 相似，
结构和功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。它是细胞分化的结果。
5
二、动物体和人的基本组织（课本P59）（见下表） 类型 上皮组织 主要结构特征 主要分布位置 功能 举例 皮肤上皮、细胞排列紧密，体表或体内管保护、分泌 小肠腺上皮细胞间质少 腔的内表面 气管内表面 骨、软骨、支持、连接、细胞排列疏松，广乏分布于全血液、淋巴、保护、 细胞间质发达 身各处 肌腱、韧带、营养 脂肪等 附着在骨骼上，主要由肌细胞收缩、 骨骼肌、心心脏及内脏器构成 舒张 肌、平滑肌 官 接受刺激，主要由神经细脑、脊髓以及神脑、脊髓的产生和传导胞构成 经中枢 神经组成 兴奋 结缔组织 肌肉组织 神经组织
三、植物体的主要组织
1、分生组织：有强的分生能力，如根尖、茎尖、芽中都有分生组织。 2、营养组织：细胞液泡大，能储存营养，如叶肉细胞。
3、输导组织：运输功能（导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物）。 4、保护组织：覆盖在植物体表面如洋葱表皮、番茄表皮。
考点8 生物体有器官和系统组成
一、不同组织形成器官 1、器官：由不同的组织按照一定的顺序，一定功能聚集在一起共同完成的结构。 2、动物体的器官：如眼、耳、胃、皮肤。 3、植物体六大器官：
生殖器官：花、果实、种子；营养器官：根、茎、叶。 二、不同器官构成系统 1、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。
2、人体八大系统：消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统。 三、生物体的结构层次
1、植物体：细胞→组织→器官→植物体。
2、动物体：细胞→组织→器官→系统→个体（包括动物体和人）
6
第3单元 生物圈中的绿色植物
考点9 光合作用
一、叶片的结构（P77~79）
（1）观察叶片结构的实验——徒手切片法 （2）叶片的结构（课本P78）
由表皮、叶肉、叶脉构成（下图）
①表皮：
角质层：表皮外，有保护作用。
透明而不易透水，既透光又防止水分的散失。
表皮细胞：排列紧密，无色透明。
气孔：由两个保卫细胞组成，是气体交换和水分散失的门户。 ②叶肉：
栅栏组织：靠近上表皮，细胞圆拄形，含叶绿体最多，排列比较紧密和整齐。
海绵组织：靠近下表皮，细胞形状不规则，含叶绿体较少，排列疏松。 ③叶脉： 由导管和筛管组成，属于输导组织。对叶片还有支持作用。叶
脉分平行叶脉和网状叶脉两种。
7
（3）叶中与光合作用功能相适应的结构有：
叶片阔而扁平，吸收阳光的表面积大；栅栏组织细胞排列紧密，含有叶绿体和叶绿素多，利于吸收阳光和进行光合作用；海面组织叶肉细胞排列疏松，利于气体在叶内自由移动；保卫细胞控制气孔开闭，当环境适合光合作用时，气孔开启，容许气体进出叶片；叶脉有效地运输光合作用的原料和产物；叶表面的角质层防止水分流失。 二、实验：验证绿叶在光下合成淀粉（P71） 活动目标：
1、知道验证绿叶在光下合成淀粉的实验原理； 2、检验绿叶在光下是否能合成淀粉。 材料器具：
盆栽的天竺葵（或小白菜、马铃薯、甘薯、等绿色植物）、不透光纸（如黑纸、锡箔纸）、回形针、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、酒精、碘液、清水。 方法步骤：
1、实验前2~3天，把盆栽的天竺葵或其他绿色植物防于暗处。 2、在经过黑暗处理的实验材料上选1~2片健壮的叶片，用不透光纸从上下两
8
面遮盖住叶片的一部分。
3、将上述实验材料放置于阳光下，使部分遮光的叶片接受光照2~3小时。 4、摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸，放入盛有酒精的小烧杯里（酒精要浸没叶片）。将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中，用酒精灯水浴加热。在用酒精脱色的过程中，注意观察叶片和酒精溶液的颜色变化。 5、待叶片由绿色变为黄白色后，取出叶片用清水漂洗。
6、将漂洗干净的叶片平铺在培养皿中，滴加几滴碘液。片刻后，再用清水洗去碘液，观察叶色的变化。 实验步骤概括急目的说明：
1、暗处理：让叶片中的淀粉运走耗尽。 2、选叶遮光：设置对照实验。 3、光照：让绿叶进行光合作用。 4、隔水加热：酒精脱色。 5、清水漂洗：洗去酒精。
6、加碘染色：淀粉遇碘变蓝，证明绿叶在光下合成淀粉。 三、颜料：二氧化碳和水 四、产物：淀粉和氧气 五、条件：光和叶绿体 六、场所：叶绿体
七、反应式： 光
二氧化碳+水——→淀粉（储存能量）+氧气
叶绿体
八、定义：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量
的有机物，主要是淀粉，并释放氧气的过程。 九、实质：
1、物质转变：简单无机物（水和二氧化碳）变成复杂的有机物（淀粉）； 2、能量转化：光能转化成储存在有机物里的化学能。 十、意义： 1、为自身和其他生物提供食物和氧气；2、为自身和其他生物提供能量来源；3、维持大气中碳—氧平衡。
十一、原理的应用：提高光能利用的效率；方法：增大单位空间的叶总面积。
如：立体高效种植
考点10 呼吸作用
一、实验：植物呼吸现象（3个） 1、植物呼吸时吸收氧气（P83） 2、植物呼吸时释放二氧化碳（P84） 3、植物呼吸时释放能量（P85） 二、原料：有机物和氧气 三、产物：二氧化碳和水
9
四、条件：有光无光均可
五、场所：线粒体（所有活细胞）
六、反应式：有机物（储存能量）+氧气————→二氧化碳+水+能量 线粒体
七、定义：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量
的过程。
八、意义：为植物的各种生命活动提供能量（动力）。 九、呼吸作用释放的能量的去向：
1、各种生命活动；2、转化为热量散失。
考点11 绿色植物在生物圈中的作用
一、绿色植物是生产者。
绿色植物通过光合作用，直接或间接地为生物圈中的其他生物提供食物和能量；
二、维持大气中二氧化碳和氧气的平衡。
绿色植物光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，与呼吸作用相反。 三、促进生物圈的水循环。（蒸腾作用）
10
七年级下册
第4单元 生物圈中的人
考点12 食物的消化与营养物质的吸收
一、消化系统的组成和功能
消化系统的组成：消化管和消化腺；功能：消化食物和吸收营养物质。 1、消化管： ①口腔：内有牙齿、舌和唾液腺导管的开口。周围有三对大唾液腺分泌唾液，唾液中有淀粉酶。②咽：吞咽食物。③食管：蠕动并运输食物。④胃：储存食物，通过蠕动使食物与胃液充分混合。胃壁上胃腺分泌胃液，胃液中有蛋白酶⑤小肠：消化与吸收的主要场所。肠壁上有肠腺，分泌肠液小肠内有胆管和胰管开口⑥大肠：吸收少部分物质，形成粪便。⑦肛门：排出粪便。
11
2、消化腺：
① 大消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺；小消化腺：胃腺、肠腺。 ②
唾液腺：包括腮腺、颌下腺、舌下腺，分泌唾液初步消化淀粉。 肝脏：分泌胆汁进入小肠乳化脂肪。
胰腺：分泌胰液进入小肠，消化淀粉、脂肪和蛋白质。 胃腺：分泌胃液初步消化蛋白质。
肠腺：分泌肠液进入小肠，消化淀粉、脂肪和蛋白质。 消化腺 分泌消化液（含消化酶） 消化物质 唾液腺 唾液（淀粉酶） 初步消化淀粉 胃腺 胃液（蛋白酶） 初步消化蛋白质 肝脏 胆汁（不含消化酶） 促进脂肪消化 胰腺 胰液（淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶） 消化糖类、蛋白质和脂肪 肠腺 肠液（淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶） 消化糖类、蛋白质和脂肪 二、食物的消化 1、定义：食物的营养成分在消化管内被水解成为可以吸收的小分子物质的过程。 2、条件：消化酶、适宜的温度。
3、过程： （淀粉酶） 麦芽糖酶
淀粉————→麦芽糖————→葡萄糖
口腔、小肠 小肠
蛋白酶 肽酶
蛋白质————→多肽————→氨基酸 （胃、小肠） 小肠
（胆汁） 脂肪酶
脂肪————→脂肪微粒————→甘油+（脂肪酸） 小肠 小肠 三、营养物质的吸收
1、定义：食物中的水、无机盐、维生素以及食物经过消化后形成的小分子营养物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等经过消化管黏膜上皮细胞进入血液的过程。 2、吸收：
胃：少量水、酒精。 小肠：绝大部分物质。
大肠：少量水、无机盐和一部分维生素。 3、小肠适于吸收的特点：
①、小肠在消化管中最长，约5~6米，食物在小肠停留的时间长，有利于吸收； ②、小肠内表面有许多环形的皱襞，皱襞上有小肠绒毛和微绒毛，增大表面积，
12
有利于吸收；
③、小肠绒毛内有丰富的毛细血管，小肠绒毛壁和毛细血管壁都很薄，只由一
层扁平上皮细胞构成，有利于吸收。
总结：小肠是食物消化、营养吸收的主要场所。
考点13 血液
一血液的组成与功能
1、观察血液的组成实验（28）
方法步骤：先在一支量筒内先加几滴5%的柠檬酸钠溶液然后取家兔血液10ml注如量筒，轻轻摇动几次，静置一段时间后观察。
图表 实验结果：血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。血液分层后，红细胞在下层，呈红色，血浆在上层，白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。
血浆：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐和代谢废物。 2、组成 红细胞 血细胞 白细胞 血小板 3、功能：①运输氧气；
②运输养料；
③运走二氧化碳等废物； ④调节体温。
13
二、血液成分的比较
红细胞 血小板 颜色 淡黄色半透明 红色 白色 呈两面中形状不规则，央凹的圆比红细胞大，形态特点 液体、含大量水 个体最小，无饼，成熟有核 核 的，无核 运载血细胞，运运输氧气吞噬病菌，对功能 输营养物质和和部分二人体起防御和止血、凝血 废物 氧化碳 保护作用 三、区分几组概念 1、动脉血与静脉血
动脉血：含氧量高、颜色鲜红；静脉血：含氧量低、颜色暗红。 2、血红蛋白与贫血
血红蛋白：红细胞里一种红色的含铁的蛋白质。 特性：在氧含量高的地方容易与氧结合；在含氧量低的地方
容易与氧分离。
贫血：血液中的红细胞或红细胞中的血红蛋白过少，而不是指一个人的
血量不足。
3、血浆与血清
①来源不同：血浆是血液成分之一，血清是血液凝固后出现的。 ②形态不同：血浆是淡黄色半透明的液体，血清是黄色透明的液体。 ③成分不同：血浆含有而血清不含有纤维蛋白原。
考点14 血液循环
一、血液流动的管道—血管 1、三种血管的比较 结构 血流情况 名分布部位 功能 称 管壁 管腔 速度 方向 动大多在身体厚、弹性把血液从心脏输小 快 离心 脉 深处 大 送到身体各部位 静薄、弹性把血液从身体各有深有浅 大 慢 回心 脉 小 部位送回心脏 数量多，遍毛极薄、（只极小（只布全身各微动脉细有一层扁允许红细血液与组织细胞处，连通最最慢 到微静血平的上皮胞单行通之间的物质交换 小的动脉和脉 管 细胞） 过） 静脉
14
血浆 血细胞 白细胞 白色 2、毛细血管有利于物质交换的特点：
（1）数量多、分布广，可增大物质交换的面积 （2）管壁极薄，只由一层扁平上皮细胞构成 （3）管腔极小，只允许红细胞单行通过
（4）血流速度最慢，有充足的时间进行物质交换 二、三大瓣膜
房室瓣：心房与心室之间，只能向心室开 动脉瓣：心室与动脉之间，只能想动脉开
静脉瓣：一些静脉管腔里，保证血液单方向流动 三、血液循环
是指血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。
它分为体循环和肺循环。 1、循环途径：
体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身各处毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右
心房
↓
肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室
15
2、特点：体循环和肺循环是同时进行的，并且通过心脏连通形成一条完整的循
环路线。
3、意义：血液循环为人体各个组织不断运来营养物质和氧，运走二氧化碳等废
物。
4、注意：
（1）动脉血管流的不一定是动脉血（肺动脉流静脉血），静脉血管流的也不
一定是静脉血（肺静脉流动脉血）。
（2）心室总是与动脉相通；心房总是与静脉相通。
（3）血液流向：只能从心房→心室→动脉→毛细血管→静脉，而不会倒流。
16
考点15 神经系统与神经调节
一、神经系统的组成：脑、脊髓和它们所发出的神经（P70）
大脑：包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层。
中枢神经系统 脑 小脑：维持身体的平衡。
脑干：调节心跳、呼吸血压等。
脊髓：反射和传导冲动。
脑神经（12对） 周围神经系统
脊神经（31对） 二、神经元
1、定义：神经元也叫神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。 2、形态结构：（71）
胞体：神经元的代谢中心。 树突：将冲动传向胞体 突起 轴突：将冲动传出胞体
3、功能：接受刺激，产生并传导兴奋。 4、分布： 所在部位 胞体 在中枢神经系统 灰质 在周围神经系统 神经节 突起 白质 神经 三、神经调节的基本方式：反射 1、定义：人体通过神经系统对外界和内部的各种刺激所作出的规律性反应。 2、完成反射活动的结构-反射弧 反射弧结构：（如图） ① 感受器（接受刺激） ② 传入神经元（传入刺激） ③ 神经中枢（产生冲动） ④ 传出神经元（传出冲动） ⑤ 效应器。（作出规律性反应）
反射传导：①→②→③→④→⑤；任何一个环节破坏，相应的反射消失。
17
3、类型
非条件反射：生来就有的。如膝跳反射、眨眼反射。
条件反射 ：出生后在个体生活中逐渐形成的。如望梅止渴、谈虎色变。 四、神经系统的最高级中枢——大脑皮层 1、大脑
左半球：控制身体右侧；右半球：控制身体左侧。 2、大脑皮层：大脑表面的灰质结构，人体的总司令部。 神经系统调节人体生理活动的最高级中枢。
躯体感觉中枢、躯体运动中枢、视觉中枢、听觉中枢、语言中枢（人类特有功能区，其他动物没有语言中枢）
考点16 激素调节
一、内分泌系统的组成
垂体：分泌生长激素 甲状腺：分泌甲状腺激素 胰岛：分泌胰岛素 肾上腺：分泌肾上腺激素 性腺（男性睾丸，女性卵巢）：分泌性激素 二、内分泌腺与外分泌腺 腺体类别 导管 分泌物 分泌物输送方式 举例 内分泌腺 无 激素 经血液送出 垂体等 外分泌腺 有 唾液、胆汁等 经导管排出 唾液腺、肝脏等 三、激素 1、定义：在人体内由内分泌腺分泌的具有重要调节作用的物质称为激素。 2、特点：在血液中含量少，但作用显著。 3、类型 名称 产生部位 作用 分泌失调时出现的病症 幼年分泌不足：侏儒症； 生长激素 垂体 调节生长发育 幼年分泌过多：巨人症； 成年分泌过多：肢端肥大症 促进生长发育，促进幼年分泌不足：呆小症； 甲状腺激甲状腺 新陈代谢，提高神经成年分泌不足：“甲低”； 素 系统兴奋性 分泌过多：“甲亢” 促进糖元合成，降低分泌不足：糖尿病； 胰岛素 胰岛 血糖浓度 分泌过多：低血糖 促进生殖器官的生性腺（睾丸和性激素 长发育，激发并维持分泌不足：第二性征减退等 卵巢） 第二性征 *人体内最大的内分泌腺：甲状腺；碘是甲状腺合成甲状腺激素原料，缺碘患地方性甲状腺肿。
*糖尿病患者表现为多尿，多饮，多食，消瘦和疲乏等。可通过注射胰岛素进行治疗，口服无效。
18
四、激素调节与神经调节的关系：
1、人体生命活动主要是受神经系统调节，但也受激素调节的影响； 2、两者相互联系、相互作用；
3、神经调节迅速而准确，但作用范围局限； 激素调节缓慢而持久，但作用范围较广。
考点17 人体免疫
一、非特异性免疫
1、定义：人生来就有的，对大多病原体起作用，而不是对某一病原体起作用。 2、特点：①先天性；②没有特异性；③作用永久。
3、举例：皮肤的屏障作用、溶菌酶的杀菌作用、白细胞的吞噬作用。 二、抗原与抗体
1、抗体：身体免疫系统受抗原刺激后产生的一类蛋白质，能与相应的抗原发生
特异性结合，从而将抗原清除或使病原体失去致病性。
2、抗原：引起人体产生抗体的物质，如病原体等异物。病原体：细菌、病毒、
寄生虫等。
3、关系：一定的抗体能与一定的抗原相结合。 三、特异性免疫
1、定义：抗原被清除后，身体仍保持产生相应抗体的能力，当同样的抗原再次
入侵人体时，身体会产生大量的抗体。
2、特点：①后天性；②有特异性；③作用有的暂时，有的永久。 3、举例：患过天花病的人不再患天花病、得过麻疹不再得麻疹。 四、免疫与人类的关系
有利：①人体的一种防御功能，能识别“自己”和“非己”； ②识别和清除体内产生的异常细胞，如肿瘤细胞； ③破坏和排斥进入人体内的外来侵害物质； ④清除体内的衰老、损伤和死亡细胞。
有害：①排斥反应（移植别人的器官，别人的器官相当于抗原） ②过敏反应（身体抵抗抗原的能力过强） 五、计划免疫
根据国家对消灭传染病的要求在易感人群中有计划地进行预防接种。
19
八年级上册
第5单元 生物圈中的动物和微生物
考点18 动物在生物圈中的作用
一、动物是生物圈中的消费者
生物圈中的动物必须直接或间接以绿色植物为食，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活，所以动物是生物圈中的消费者。 二、动物是食物链的结构成分
1、食物链：在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的捕食与被食的关
系，这种营养关系就形成了食物链。
如：植物→蝗虫→大山雀 草→鼠→鹰
2、食物网：一个生态系统中有许多条食物链交错连接就成了食物网。 3、动物是食物链必不可少的成分。 三、动物对环境的影响
积极作用：促进植物的繁殖与分布。 消极作用：蝗灾、鼠害
考点19 微生物在生物圈中的作用
一、什么是微生物
在生物圈中，凡是个体微小、结构简单的低等生物，统称为微生物。 二、微生物的种类
1、单细胞微生物； 2、多细胞微生物；
3、没有细胞结构的微生物。
大多数微生物是单细胞生物，如细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、
衣原体、蓝藻，以及酵母菌、单细胞藻类等；少数微生物是多细胞生物，如各种霉菌和大型真菌等；此外，还有一些没有细胞结构的微生物，如病毒、类病毒和朊病毒等。（细菌、真菌和病毒都属于微生物） 三、微生物的营养方式：
腐生——生物圈中的分解者 寄生——生物圈中的消费者 自养——生物圈中的生产者
一些细菌和真菌能够分解枯枝落叶、动物尸体和粪便等中的有机物，
获得生活必需的物质和能量，这种营养方式称为腐生。如枯草杆菌、乳酸菌。一些细菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物体的体内或体表，并从这些生物体获得生活必需的物质和能量，这种营养方式称为寄生。炭疽杆菌、肺炎双球菌就是寄生性细菌。人的头癣、灰指甲、脚癣等都是有真菌寄生引起的。
四、微生物的特点：大多个体微小、数量多、分布广泛、繁殖快。
20
第6单元 生命的延续
考点20 人的生殖和发育
一、人的生殖系统
生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。
主要生殖器官— 睾丸：产生精子，分泌雄性激素
男性生殖系统 附睾储存、输送精子
输精管：输送精子
附属生殖器官 前列腺：分泌部分精液
精囊腺：分泌部分精液 阴囊：保护睾丸 阴茎：排尿、排精
主要生殖器官— 卵巢：产生卵细胞，分泌雌激素
女性生殖系统 输卵管：输送卵细胞
附属生殖器官 子宫：胚胎和胎儿发育场所
阴道：月经流出和胎儿产出的通道 二、新生命的孕育
男：精子 ↘ 分裂 （分化） （分娩）
（受精卵）——→胚胎——→胎儿——→新生儿 女：卵细胞↗
人类新个体产生的过程大致是：精液进入阴道后，精子在输卵管内与卵细胞相遇结合成受精卵。受精卵不断进行分裂，形成多细胞胚胎。胚胎到达子宫后，植入子宫内壁上，继续发育，与怀孕后40周左右开始发育成胎儿。胎儿生活在羊水中，通过一定的结构从母体中获得所需要的营养物质并排出废物。一般地怀孕到280天时，胎儿就发育成熟了，有母亲分娩而生出。 三、出生后的发育
人出生后的发育是指从婴儿出生到性成熟阶段。 人的生长发育划分为：
胎儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、青年期、成年期和老年期。 四、青春期发育的特点 1、身体变化
（1）身高和体重突增——最显著的特征 （2）脑和内脏的功能趋于完善 （3）性发育和性成熟 2、心理变化：性意识萌动 五、第一性征与第二性征
第一性征：男女生殖器官的不同 。 第二性征：除生殖器官外，男女其它的性别差异。（男性第二性征：长胡须、喉结突出、声音洪亮而低沉等；女性：盆骨宽大、乳腺发达、声调较高等。）
21
六、月经
1、月经：女孩进入青春期后，每月一次的子宫出血现象，叫做月经。 2、月经周期：从这次月经来潮到下次月经来潮的间隔天数。 月经周期的出现，标志着女性具有了生殖的能力。 3、初潮：第一次月经。 七、遗精
1、遗精：男孩进入青春期，有时睡梦中会出现精液排出的现象，叫做遗精。 2、原因：精满自溢。 八、青春期的卫生保健
①适当注意营养；②女性要注意经期卫生；③男性要防止或消除频繁遗精。 九、节育与避孕
计划生育是我过的一项基本国策
1、目标：控制人口数量，提高人口素质。 2、具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。
考点21 遗传和变异现象
一、性状
遗传学上把生物体所表现出来的形态结构、生理特征、和行为方式统
称为性状。
如：人的五官、皮肤色泽、身体高度、血型等 二、相对性状
同一种生物同一种性状的不同表现类型。
如人的毛发有直发和卷发、眼色有蓝色、茶色和黑色，牡丹花有红色、
黄色、绿色和白色等。 三、遗传
亲代将性状传递给子代的现象称为遗传。 谚语：“种瓜得瓜，种豆得豆” 四、变异
亲子间和子代个体间的性状表现存在差异的现象称为变异。 谚语：“一树结果，酸甜各异”、“一猪生九子，一窝十个相”
考点22 性状遗传和物质基础
一、染色体、DNA和基因
1、染色体、DNA、基因与细胞核间的关系： 基因→DNA→染色体→细胞核
2、染色体是由DNA和蛋白质两种重要的有机化合物组成。起遗传作用的是DNA分子。每一种动植物的体细胞中，染色体的数目是特定的，并且通常是成对存在的。成对的染色体，一条来自父亲，一条来自母亲。
3、每条染色体上一般只有一个DNA分子。一个DNA分子上包含多个基因。 4、基因是DNA上有遗传效应的片段。基因也和染色体一样在体细胞中是成对存在的。
22
5、成对的基因分别位于成对的染色体上。
6、基因组：一种生物的全部不同基因所组成的一套基因，就是这种生物体的基因组。科学家估计，人类可能有30 000个不同的基因。 二、基因是生物体结构和功能的蓝图
1、基因就好像盖房子的蓝图，它规划了细胞、组织、器官和个体的生长、发育甚至衰老和死亡。
2、生物体的形状、大小、结构以及细胞内的生物化学反应都和蛋白质有关。基因就是通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现。
3、基因虽然能够控制生物的性状，但不能控制生物体的生命活动。有很多性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果。 三、DNA的粗提取（P102-103） 实验原理
DNA是长链状分子，很多分子缠绕在一起会形成絮状物，它主要存在于细胞核中。本实验利用清洁剂破坏细胞膜和核膜，使DNA分子释放出来。利用酒精和水进行分层，DNA进入酒精层析出，蛋白质和脂类等物质保留在水层中。 活动目标
1、参与粗提取DNA的实验活动，体验DNA的数量和分布特征； 2、通过DNA的粗提取，进行基本实验技能的训练。 材料器具
香蕉一根（或洋葱、菠菜、椰菜）、食盐、温水、汤匙、搅拌器（或研钵）、清洁剂（或肥皂水）、牙签、纱布、小玻璃广口瓶、外用酒精（75%-90%）。 方法步骤
1、将切碎的香蕉（或其他材料）放入搅拌器中，加入一匙食盐和少许温水，安全搅拌5-10s；或者将实验材料置于研钵中研磨，直至呈半流体状。
2、将搅拌或研磨液用纱布过滤到广口瓶中，滤液量约占广口瓶容积的1∕4。 3、将2匙清洁剂加入滤液中，轻轻的摇动广口瓶，但不能使瓶中出现皂液泡沫（要5min以上）。
4、沿广口瓶壁徐徐注入外用酒精，直至瓶内液体接近瓶口。此时，瓶内底层为香蕉残渣物，上层是酒精液。静置5min左右，用牙签挑起悬浮在酒精溶液表面的絮状物，这就是DNA的粗提取物。
考点23 性状遗传有一定的规律性
一、性状表现决定于基因组成
1、等位基因：在成对的基因中，两个不同的基因（如Aa）。 2、显性基因和隐性基因 在等位基因中，有一个基因是占主导地位的，它会掩盖另一个基因的作用，使其没有表现。这种能得到表现的基因称为显性基因（如A）。它控制的性状为显性性状。没有表现的基因称为隐性基因（如a）它控制的性状为隐性性状。显隐性基因同时存在时表现显性性状。
23
3、基因型和表现型
生物个体的基因组成，叫做这个个体的基因型。如AA、aa、和Aa等；生物个体的某一具体的性状表现，叫做这个个体的表现型。如有耳垂、无耳垂等。
二、基因随配子代代相传
1、成对的基因分别位于成对的染色体上。 2、成对的基因在形成配子是相互分离。 3、基因随配子的结合传递给下一代。
考点24 性别和性别决定
一、染色体类型
常染色体：与性别决定无关的染色体 性染色体：决定性别 的染色体
在人体细胞的23对染色体中，有22对常染色体和1对性染色体 男：22对常染色体+XY 女：22对常染色体+XX 二、生男生女的秘密
男性形成精子类型两种：X精子和Y精子 女性形成卵细胞类型一种：X卵细胞
生男生女决定于卵细胞与哪种类型的精子结合 生男生女的几率：50%没一胎
考点25 遗传病和人类健康
一、遗传病
1、定义：由遗传物质改变而引起的疾病。
24
致病基因可通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。
2、遗传病就在我们身边：我们所有人都是遗传病基因的携带者，每个人的全部基因中都有5、6个致病基因。
3、影响：危害人类健康和降低人口质量，给家庭和社会造成沉重的精神负担和经济负担。 二、近亲结婚
1、近亲：两个人在几代之内曾有共同祖先。
2、近亲结婚是指三代之内有共同祖先的男女婚配。
3、我国新修订的婚姻法规定：禁止“直系血亲和三代以内的旁系血亲”或“患有医学上认为不应当结婚的疾病”的男女结婚。
因为血缘亲近的夫妇，从共同祖先那里获得相同致病基因的可能性大，其中，某些遗传病基因是隐性基因。近亲结婚时，夫妇双方携带的隐性致病基因可能同时传递给子女，大大提高了得隐性遗传病的发病率。 三、遗传咨询
遗传咨询又叫遗传商谈，是咨询医生以商谈形式解答咨询者或亲属等
提出的各种遗传学问题。遗传咨询与有效的产前诊断、选择性流产措施相配合，能够有效的降低遗传病发病率，改善遗传病患者的生活质量和提高人口素质。
25
八年级下册
第7单元 生命的演化
考点26 生物的进化（达尔文和他的“自然选择学说” ）
一、达尔文的环球航行和考察 二、《物种起源》：1859年达尔文发表的巨著，提出了以“自然选择学说”为核
心的生物进化理论。
三、自然选择学说的主要内容：
1、过度繁殖；2、生存斗争；3、遗传与变异；4、适者生存。
自然选择是通过生存斗争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结
果。
四、环境的定向选择作用，决定着生物的进化方向。生物的变异是不定向的，
而环境的选择作用是定向的。
考点27 细菌、真菌和病毒
一、细菌
1、分布：广泛、几乎无处不在
2、结构：单细胞，身体微小（高倍光学显微镜，P63）
基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质没有成形的细胞核； 附属结构：鞭毛、荚膜。 3、生殖方式：分裂生殖。
4、形态：球形、杆形和螺旋形。 5、营养方式：
26
腐生：如草杆菌、乳酸菌
寄生：如炭疽杆菌、肺炎双球菌 自养：如蓝藻、硫细菌 共生：如大肠杆菌
6、与人类关系：有利也有害 二、真菌
1、分布：广泛
2、结构：单细胞或多细胞 （1）单细胞：酵母菌
细胞壁、细胞膜、细胞质、真正的细胞核 （2）多细胞：由菌丝构成，如霉菌、蘑菇
蘑菇的结构①菌盖、②菌褶、③菌柄、④营养菌丝 3、生殖方式：孢子生殖
4、营养方式及与人类关系：腐生：有利；寄生：有害。 三、病毒
1、结构：没有细胞（超显微结构的非细胞生物，电子显微镜，P66） 蛋白质组成的外壳；含遗传物质的内核。 2、种类
植物病毒：如烟草花叶病毒 动物病毒：如爱滋病毒
细菌病毒：—噬菌体，如T噬菌体 3、营养方式：寄生
4、与人类关系：有利也有害
由病毒引起的常见疾病：如乙型肝炎、爱滋病、禽流感、狂犬病等是由病毒引起的传染性疾病。
四、细菌、真菌和病毒在结构上有什么不同？
细菌是没有成形细胞核的单细胞生物；
真菌是有成形细胞核的单细胞或多细胞生物； 病毒是没有细胞结构的生物。
27
第8元 生物与环境
考点28 生态系统概述
一、定义：一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。生
物圈是地球上最大的生态系统。 二、生态系统的组成
生产者：主要是绿色植物
生物部分 消费者：各种动物
分解者：营腐生生活的细菌和真菌 非生物环境：（阳光、空气、水分、适宜的温度和一定的生存空间等）
考点29 生态系统的结构和功能
一、营养结构基础 1、食物链
生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了事物关系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系，叫做食物链。如：草→虫→鸟 2、食物网
一个生态系统中往往有许多条食物链彼此交错连接，形成复杂的网状联系，这种生物之间由于食物关系而构成的网状联系，称为食物网。（能分析食物网的图示，如P74-75图）
*生态系统中的有机物和能量就是通过食物链在生物之间进行运输和传递的。 二、功能 1、能量流动
太阳能是所有生物生命活动的能量来源，在生态系统中，能量是沿着食物链依次流动的。当能量顺着食物链逐级传递时，每一个环节都要把其中一部分能量用于维持自己的生命活动。一般说，一个环节只能把所获能量的约10%-20%传递给下一个环节，也就是说，能量在沿食物链各个环节的传递过程中逐级递减的（单向的）。这样，愈向食物链的后端，生物体的数量愈少，储存的能量也愈少，就形成了金字塔形的生物体数量与能量的关系。（能够分析能量金字塔P78） 2、物质循环：
组成生物体的各种物质来自于无机环境。绿色植物将从环境中获得的各种物质构成植物体，并使这些物质进入食物链。生物死后，其遗体经分解者分解，这些物质又返回到无机环境中。组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返循环就是生态系统的物质循环。
考点30 生态系统的稳定性
一、概念
生态系统经过长期的发展过程，逐步形成了生物与非生物物质、能量
之间、生物与生物之间相对稳定平衡的状态，这就是生态系统的稳定性。
28
（分析凯巴森林的变迁P83-84）
二、原理：生态系统具有一定的自我调节能力
生态系统发生一定的变化或受到外来因素干扰时，它可以通过生态系
统内部的自我调节，克服系统内部的变化和外来干扰因素的影响，维持相对稳定和平衡的状态。
生态系统的自动调节能力的大小：生态系统的成分越复杂，营养结构
越复杂，生态系统的稳定性越强、自动调节能力就越大。 三、破坏生态系统稳定性的因素
生态系统的自动调节能力是有限度的。当外来干扰因素超过了这个限
度，生态系统就会失去自动调节能力，导致稳定状态被破坏。
自然因素：如火山爆发、地震、泥石流、洪水泛滥、台风海啸等； 人为因素：不合理的开发、利用、引种等。
29
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容