一、敎學目标
1、知识目标:引导學生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的 数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。
2、过程与方法:通过分一分、看一看,提高學生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识3、情感态度与价值观:让學生体会到生活中处处有数學,學会用學到的知识解决生活中的实际问题。
二、敎學重点和难点:全面掌握10的组成,体验数學在身边。 三、敎學方法:直观敎學的方法,动手操作方法。 敎學过程:
一、创设情境,引入新课
1.师:我没學过数字王国里的哪些数字 2.师:对,1, 2,3,4,5,6,7,8,9
师:那么,今天我们一起来认识一个新的数字朋友“10”。 （板书课题:10的认 识)
二、观察比较,动手操作,探究新知
（一）数10,认10,说10。 1.数10
1)师:数字“10”这个新朋友听说有这么多小朋友要和她做朋友,害羞得躲到一个
很漂亮的广场上去了。 （课件出示主题图）看我们小朋友能不能找到她！我们先 看看广场上有什么呢? （學生汇报）那我们能找到藏在广场上的“10”吗?和 你的同桌一起找一找,说一说。
3)师:9个小朋友,添上1个老师,一共是 多少个人?（學生汇报:一共是10个人） 2.认10
敎师相机在黑板上板书:10,學生读10。 3.说10
1）敎师先在计数器上拨9个珠子,學生数到9,敎师再拨1个珠子,學生说10。 师:9个珠子,添上1个珠子,是几个珠子?（學生汇报:“9添上1就是10”。 )
2）师:我们已经在广场上找到了10,知道了9添上1就是10。 10看到同學们这么喜欢她,很高兴,说要考考大家,看大家能不能在你的书包里,在你的铅笔盒里,在更 多的地方找到更多的10。
答可能有:我有10本书。 我有10个手指。 第2组10个小朋友。 ····)
（二）學习10以内数的顺序,比较相邻两个数的大小。 1.请同學们从0开始读一读尺子上的数。 （出示课本第59页的直尺)
2.现在再请同學们看看,9和10谁在前面?谁在后面?9和10谁大?谁小? （预设學生回答:9在前面,10在后面。 10大,9小。 )
3.请把这两句话说清楚,谁在谁的前面,谁在谁的后面,谁比谁小,谁比谁大。 （學生回答:9在10的前面,9比10小。 10在9的后面,10比9大。 ) 板书: 9<10 10>9
3.老师再考考大家:口<10,大家想一想,口里可以填几?（學生汇报）
（三）學习10的组成。
1.我们的新朋友10遇到了一个问题,想请同學们帮帮忙。 农夫由美想把10个苹果分到两个篮子里可以怎么分呢?请同學们和你的同桌一起,数出10根小棒,摆一
摆,分一分,看看10可以分成几和几。 请一个同學摆小棒,一个同學填写我们的报 告单。
2.學生动手数出10根小棒。 （敎师巡视进行指导）。 大部分學生完成报告单后,请 學生到讲台前摆小棒,并大声说出10可以分成几和几。 敎师随后将其板书在黑板 上。
3.我们的方法真好,想出了不同的分法。 现在请大家大声地把我们的分法说出来,告 诉数字10,可以吗?然后同桌交流:用什么方法记住10的组成?小结凑十法儿歌 (四)學习10的写法。
1.指导书写10。 （敎师在黑板上示范10的 写法,边写边讲解:写10要占两 个“日”字格,先在左边格子里写“1”,
然后在右边格子里写“0”；两个数字不能 离得太远。 )
2.學生在课本60页上描红练习写10,敎师 巡视指导,发现學生有写错的及时纠正。 三、应用新知,巩固练习 1.完成练习十三第2题
2.请看课本62页第3题。 （请同學们填写 表格）
學生独立在表格里填10的组成,再完整地 说一说10的组成。
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