淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜 和百姓，人们的生活痛苦极了。 （1）哪些词语写出了洪水来势凶猛？（泛滥 淹没 冲毁 ） 读完思考并（2）抓住这些词语，你能读出洪水的凶猛吗？ 回答问题 （3）淹没了田地，人们将—— 冲毁了房 屋，人们将—— 谁再来读读？ 指名学生读 3.多么悲惨呀！谁再来读读？ 课文 第二课时 本学期总第98课时 本单元第 2课时 授课日期 课型 新授 一、复习导入 说说大禹问什么要治水。 复习导入 二、品读文字，精读感悟 学习第二自然段。 板块一体会“治水”决心 学习第二自出示：禹下决心要治理洪水。 然段 1.指名读。是啊，洪水摧毁了家园，害惨了百姓， 真该治一治它!板书：治好它 2.谁愿意做禹，再把决心表一表?(决心还不够坚定！指名读 决心很大) 3.咱们一起来表表决心。(齐读，读好“下决心”) 齐读，注意过渡：禹这样想的，又是怎样做呢？请同学们自己“下决心” 读读第二小节，边读边画出禹做了哪些事情？ 禹先做了什么？后做了什么？谁来读读你画的句 子？ 引导 板块二 感受大禹的无私 他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他思考 认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。 据说禹为了寻找治水的好办法，他的脚跟泡烂了， 感受大禹的脚上的皮磨破了，汗毛都磨光了。你读出了一个怎无私 样的大禹？ 板块三 感知“治水”之智 没有挖土机挖河，没有炸药炸山，闭上眼睛你仿佛 看到大禹劳动时怎么干的？多不容易呀！能把这句学习“治水”话读好吗? 生有感情地练读。 之智 读到这儿，老师不由得想起了禹的父亲鲧(gǔn）， 他治了9年的洪水，采用的是堵的方法，治水没有 成功。禹吸取了父亲的教训，这种引导洪水流入大生有感情地海的方法叫——疏，治水最后取得成功，从这里你练读 能看出禹是一个怎样的人?（聪明，爱动脑筋、肯吃 苦、有智慧） 思考禹是一感受禹治水的艰辛和智慧。 个怎样的过渡：禹治水13年中，发生了许多动人的故事，课人?（ 文第三自然段就有一个，请小朋友读一读，然后请聪明，爱动读得认真的小朋友给大家讲讲这个故事。 脑筋、肯吃四、咀嚼数字，境中悟情 苦、有智慧 自由朗读第三自然段 讲故事 1.大家读得很投入。 谁给大家讲讲这个故事？ 2.故事听完了，老师要来考考你们，看谁刚才读得朗读第三自然段 2
最用心！你会填吗？ 3.出示：禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路 过自己的家门，但他（ ）次也没有进去看一看。 填空 禹的儿子还不知道父亲是个什么样子。 4.禹真的不想妻子和儿子吗？那为什么到家门口也 不进门去看看？谁代表大禹说句话？ 5.是的，禹舍小家顾大家，一心为民造福，真是—思考：禹真—大公无私 的不想妻子后来人们就把这个故事叫作——出示：“三过家门和儿子吗？而不入”（齐说） 那为什么到五、深悟文本，提升形象 家门口也不1．天下无难事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一进门去看意扑在治水的工作上，终于“洪水被制服了”，洪看？谁代表水像听话的孩子，在各条河道里乖乖地流向大海，大禹说句不再淹没农田，不再冲倒房屋。 话？ 2．让我们怀着对大禹的感激之情，一起读读最后一 段。 大家怀着对3.老百姓过上了安定的日子，你觉得这还是什么样大禹的感激的日子呀？（幸福、快乐、安居乐业） 之情，一起4.假如你是老百姓，你想对禹说些什么？ 读读最后一5.是的，所以呀，大家非常感激大禹，从此——大段。 禹的名字代代相传。 6.为了纪念他，人们还为他塑了像，你能代表当时 的百姓表达一下对大禹的感激之情吗？在中国古代 神话传说中，像大禹这样的伟大英雄多得数不请，感悟 有：开天的盘古，补天的女娲，尝药的神农，射日 的后羿……课后，我们多读读这些故事，不知不觉， 我们身上也会感染他们的优秀品质，也许有一天， 你的名字也将代代相传。 六、指导书写，阅读链接 指导生字： 洪、灾、难、道等 指导书写，1.观察字形：这些字分别是什么结构？ 阅读链接 2.师指导范写，学生描红，临写。 七、课后作业 2.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 课后作业 3.推荐阅读神话故事《愚公移山》《精卫填海》。 板书 设计 教 后 记 3
课 时 备 课 本学期总第 本单元第 3 课授课日期 99 课时 时 课题 16 朱德的扁担 课型 新授 教1、学习生字“朱、攻、守”等于16个生字，理解由生字组成学的词语。 目标 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、凭借课文语言材料，感悟领袖不畏艰险、与战士同甘共苦的高贵品质。 重1．重点：识字、朗读课文。 难2．难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不点 藏了。 教多媒体 复备栏 具 教学过程 （一）谈话导入，引出课题。 1．谈话。 《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人 民的领袖产生了敬爱之情，今天我们要谈话导入， 认识另一位老一辈领导人。 2．课件或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。 引出课题 你们知识他是谁吗？ 3．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？ 板书：朱德的扁担 ，读课题。 板书：朱德4．课件或图片出示扁担图，也可出示实物。认识“扁的扁担 ，读担”这两个字。 课题 这就是扁担，谁知道用它可以干什么？ 识记“扁”和“ 担”这两个字。 （二）初读课文，认读生字词。 出示扁担图 １．自由读课文。 要求： 认识“扁”（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。 和“ 担”这（2）标出自然段序号。 两个字 （3）遇到不懂的词句和问题作记号。 ２．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解 疑。 自由读课文 教师巡视，了解生字认读情况。 小组学生互３．集体认读生字词。 读、互查、（三）再读课文，整体感知。 互教生字读 １．用手势告诉老师，这课有几个自然段。 音，互相解 ２．请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁疑。 能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一 4
件什么事？ ３．先评读，再说主要讲了一件什么事？ [朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来，再读课文，后来朱德在扁担上写了“朱德的扁担”五个字，大整体感知 家就不好意思藏他的扁担了。] ４．学生质疑，教师梳理学生的问题。 指名回答 （1）什么是“斗笠”？ （2）“会师” “不料”是什么意思？ 学生质疑， （3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么教师梳理学不藏了？ 生的问题 ５．结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑。 （1）利用实物、图片、插图解决以下问题： （2）引导学生带着质疑3读课文，找有关的句子， 初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又 不藏的原因。 解答疑惑 ①让学生带着质疑3默读课文，用“波浪线”画 出有关的句子。 ②让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来默读课文，又不藏的原因。 用“波浪线” （因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。后来大画出有关的家敬爱他，不再藏他的扁担。） 句子。 板书：心疼敬爱 板书 （四）研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。 1．默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼， 找出相关的词句。 研读、感悟、 2．小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相理解战士为补充。 什么心疼朱 3．集体交流。 德 学生先读找出相应的句子，然后抓住重点词，结 合上下文和生活实际谈看法，教师相机指导。 集体交流 重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子， 随机在重点词下面点点。 （1）红军在山上，山下不远处就是敌人。 重点研读以 从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近，是要下句子 进犯井冈山。朱德到山下挑粮会遇到危险。 （2）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路 陡，非常难走。 ①想想“五六十里”是多远，要走多长时间。（天理解这个句不亮出发，开黑才能回来。） 子 ②陡峭的高山，你有什么感觉？（难爬、累、喘 不过来气。） 想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走 的路就更难更累了。 ③指导朗读：评读、赛读。 谁能把挑着粮爬这样的山，来回走五六十里那种指导朗读：艰难的感觉读出来。 评读、赛读 （3）他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮 食、跟大家一块儿爬山，晚上，还要整夜整夜地研 究怎样跟敌人打仗。 这几句反复 ①朱德穿着草鞋，肩上担的满满的一担粮食，走读 那么难走那么长的山路，实在让人心疼。 ②朱德白天挑粮，晚上还不能休息，而且不是一感悟 个夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛 苦了。 5
③想想朱德最需要的是什么？（休息） ④让学生进入角色。 回答 如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？ 4．有感情地朗读课文：自由练读，小组交流读、思考回答 个人展示读。 多种方式读 第二课时 本学期总第100 课时 本单元第 4 课时 授课日期 课型 新授 （一）指导朗读：评读、赛读。 上节课我们通过读书、讨论，知道了战士心疼朱德，指导朗读：所以把他的扁担藏起来。大家想，朱德找不到扁担，评读、赛读 没办法去挑粮，就可以多休息一会儿。 （二）研读课文，感悟理解。 这节课，我们再认真读书，找找大家因为什么敬爱 朱德同志，而不藏他的扁担。 研读课文，1．自由读第三自然段。 感悟理解 请你们认真读读第三自然段，找找你是从哪些词句 中找到答案的。 2．同桌互相交流。 学习第三自3．集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。 然段 请同学们找出有关的词句，读一读，说说自己的看 法。 （1）课件出示句子：不料朱德同志又找来了一根扁教师抓住重担，写上“朱德的扁担”五个字 。 点词句引导①朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写学生感悟理了“朱德的扁担”五个字。 解。 ②从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到请同学们找的。从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家出有关的词一起挑粮，共度难关的决心。 （2）课件出示句子：句 大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的 扁担了。 ①大家被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感出示句子 动。所以越发敬爱朱德同志。 ②从“越发”这个词看出大家更加敬爱朱德了。 学生感悟 ③大家对朱德产生了敬爱之情，所以不好意思再藏 他的扁担了。 ④再联系上文，想想大家都敬爱他什么？ （勇敢、不怕危险和战士同甘共苦等） 思考： ⑤指导学生有感情地朗读这两句话。 再联系上（三）总结谈话。 文，想想大读了《朱德的扁担》这个故事，我们知道了战士心家都敬爱他疼朱德而藏他的扁担。当大家看到““朱德的扁担”什么？ 五个字，被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所 感动而越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担 了。 总结谈话 《朱德的扁担》是朱德同志以身作则、艰苦奋斗的 象征。在1958年已是72岁高龄的朱德同志还亲临是朱德同志十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。 以身作则、（四）拓展。 艰苦奋斗的 关于朱德同志感人的故事还有很多很多。请你们象征 课后收集有关他的故事，开个故事会。 （五）指导书写。 拓展 6
1．让学生读、描字帖中的字，找出难写的字。 2．小组研究书写方法。 指导书写 3．教师课件演示指导。 板书 设计 教 后 记 课 时 备 课 本学期总第 本单元第 课时 授课日期 101 课时 课题 17 难忘的泼水节 课型 教1.通过学习课文感受傣族人民和 周一起过泼水节的幸福学和快乐。 目标 2.会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。 3.正确，流利，有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周和人民心连心有一定的认识。 重学习本课的生字，新词；正确，流利有感情地朗读课文。感受难周和傣族人民一起过泼水节的情景。 点 体会周和傣族人民的深厚感情。 教多媒体 复备栏 具 教学过程 一、 创设情境，导入新课。 1.在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风 土人情吸引了四面八方的游客。我要介绍的地方就 是云南的西双版纳。西双版纳的山美，水美，人更创设情境，美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开导入新课 心的活动大家想去体验一下吗？ 2.（板书：泼水节）相机认识生字“泼”，左右结板书 构的字，左边写得窄一点，右边是个发，水泼头发，认识 泼泼泼。 3.播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热烈播放课件 场面。 4.谁知道泼水节是哪个民族的节日？（傣族） 5.谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资回答 料。（每年凤凰花开的时候，人们穿上漂亮的服装，谈话 背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中 7
最隆重的节日）。 6.谁知道傣族人民居住在哪儿？（主要分布在云南 省南部的 西双版纳地区） 引导谈话学7.再观察图画，图上的人们表情怎么样？穿着什么习 手里拿着什么？ （人们喜气洋洋，兴高采烈，人们穿的衣服色彩鲜 艳漂亮，头上包着头巾，多数人衣服都没有领子， 观察图画 绣着花边，赤着脚。周穿着对襟白褂，咖啡色 长裤，头上包着一条水红色的 头巾。人们手里有的 拿着碗，有的包着水罐子，还有的敲着鼓和周感悟 一起欢度泼水节。 8.我们敬爱的周工作十分繁忙，还抽出时间与 傣族人民一起共度泼水节，把幸福和 欢乐带给了傣 族人民，从中你感受到了什么？（和人民心连谈话回答 心，他心里装着各族人民）。 9.周是怎样与傣族人民欢度泼水节的？为什么 说这次泼水节难忘？下面我们一起走近课文，从中 过渡 寻找答案。 二、初读课文，初步了解课文内容。 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.再读思考： （1）这篇课文有几个自然段？ 初读课文，（2）圈出生字，借助拼音，读准字音。 初步了解课（3）课文讲了一件什么事？ 文内容 3.检查初读情况（全文共有8个自然段，主要讲了 1961年周在西双版纳同傣族人民共度泼水节的检查自读 情景。） 4．出示生字卡片，指名读，领读，齐读。 三、学习课文，理解课文内容。 多种方式读 1.学习1——3自然段 （1）默读第1自然段，这短话告诉了我们什么？ （凤凰花开时就是泼水节到来时，凤凰花是什么颜 色的？ 学习课文，（火红火红的） 理解课文内容 （2）指名读第2自然段，其他同学边听边想这段 告诉了我们什么，“今年”指哪一年？（今年周总 理要和傣族人民一起过泼水节，人们特别高兴。“今指名读第2年”指1961年） 自然段 （3）齐读第3自然段，看看傣族人们是怎样欢迎周 的？ 画出描写人们动作的词语。（敲起 赶来 撒齐读第3自满 欢呼） 然段 如果把“赶来”换成“走来”行吗？为什么（“赶 来”有“急切”的意思。泼水节是傣族人民一年中 最盛大的节日，大家都愿意来到最热闹的地方欢度理解 节日，最重要的是听说周也来参加今年的泼水表示人们对节，人们早就想亲眼看一看，大家恐怕来晚了，的无限赶不上和周一起联欢，所以起了个大早。） 热爱，这是人们把最鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？（表傣族人民迎示人们对的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊接最尊贵的贵的客人和最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看客人和最亲出在傣族人民心中的地位。 的亲人时的人们为了欢迎周还准备了什么？读一读有关句一种礼节。子。 由此可以看出在傣8
“一条条”“一串串”说明了什么？（江面驶过很族人民心中多轮船，很多的花炮齐放，场面非常热闹。）“欢的地位 呼”一词表达了人们的 什么心情？应该怎样读？ （人们渴望见到，今天愿望终于实现，人们抑 制不住心中的喜悦。用欢呼声表达自己的情感。读 时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴，情不感悟 自禁的心情。） 2.有感情地朗读这一段，指名读，齐读。 有感情地朗3.学习第4~6自然段 读这一段，（1）读第4自然段，说说你读懂了什么。（这一自指名读，齐然段介绍了周的外貌和神态以及敲着象脚读 鼓和傣族人民一起跳舞的情景。） （2）看图上的服装，他 为什么要穿这样的衣 服？（尊重傣族人民的风俗习惯。） 学习第4~6（3）学习第4~6自然段（接过 、敲着、踩着、跳自然段 舞。说明和人民心连心和人民是一家人。） （4）小组学习第5自然段，说说你读懂了什么？总 理向傣族人民泼水，为人民祝福。傣族人民向周总学习第4~6理泼水，祝他健康长寿。） 自然段 （5）齐读第6自然段，这一段写了什么？（与 傣族人民一起过泼水节的欢乐场面。把节日热烈、 欢愉的气氛推向了高潮。 齐读第6自4.学习7~8自然段 然段 （1）这两个句子各用上叹号表达了什么？“幸福哇” “难忘啊”提到句子前面起突出和强调作用。 （2）为什么说1961年的泼水节是幸福的、难忘的？学习7~8自（因为周来到这里，把幸福欢及好的祝愿带给然段 了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。） （3）齐读这两个自然段，体会“难忘”。 四、总结 总结 我们为有这样的而感到骄傲与自豪，让我们齐 读课文，来表达我们队的热爱吧！ 1.齐读课文 2.背诵自己喜欢的段落。 学生背 第二课时 本学期总第102 课时 本单元第 课时 授课日期 课型 新授 一、复习检查 1.有感情地朗读并背诵自己喜欢的段落。 2.填空，再读一读。 复习检查 （ ）的地毯 （ ）的龙船 （ ）的头巾 （ ）的花炮 （ ）的泼水节 （ ）的山峰 填空 （鲜红的地毯 漂亮的龙船 水红色的头巾 好看 的花炮 难忘的泼水节 高高的山峰） 二、自学生字 1.小组互查生字的读音。 自学生字 2.说说怎样记住这几个生字，哪儿容易错，相互提 醒。 三、学习生字 学习生字 9
1.出示生字卡片，检查小组学习情况。 2.识记生字，对号入座 3.指导书写。学生仿写，写在书上的田字格里。 指导书写 4.给生字组词。 四、巩固生字，新词。 五、总结 本课生字较多，希望同学们选择最巧妙的方法，准组词 总结 确记忆。 板书 设计 教 后 记 课 时 备 课 本学期总第 本单元第 课时 授课日期 103 课时 课题 口语交际:看图讲故事 课型 教1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 学2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真目标 倾听和乐于表达、交流的习惯。 3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。 重 难看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 点 教多媒体 复备栏 具 教学过程 10
一、谈话激趣，明确要求 1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶 俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故 事呢？ 谈话激趣，2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。明确要求 有没有信心？再大声一点！ 3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图 板书 编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看 有会么要求？（板书：看——想——说） 二、观察图意，指导方法 1、引入课题，出示图画。 观察图意，（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？ 指导方法 （2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 （3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？ 引入课题，2、观察图意，分图说话。 出示图画 （1） 幻灯片出示第一幅图 ①、看图上有谁？他们在干什么？ 分图说话 ②、他们吃饭是在什么时候呀？ ③、他们在什么地方吃饭呢？ ④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书： （吃饭） 提示 （2）幻灯片出示第二幅图 把时间、人①大家看看第二幅图，图上又来了谁？ 物、地点、②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书） 事情连起来（3）幻灯片出示第三幅图 说说。板书：①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有（吃饭） 什么变化？ ②用你的语言描述一下第三幅图。 （4）幻灯片出示第四幅图 ①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？ 用你的语言 ②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ 描述一下第（5）幻灯片出示第五幅图 三幅图 ①猜猜妈妈可能会说什么？ ② 谁能来说说？ （6）幻灯片出示第六幅图 ①猜猜第六幅图可能画的什么？ 提示第六幅②把你想像的画面用语言进行描述。 图 3、出示第六幅图 （1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请 看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同 桌说说。请同桌同学互相补充。 交流补充 （2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认 真，听完后可以评价，也可以补充。 （3）你觉得自己说得怎样？ （4）抽生评价。 评价 三、创设情境，表演故事 1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小 演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），创设情境，读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小表演故事 明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于 成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。 好，现在开始吧！ 2、小组代表上台进行故事的表演。 小组代表上四、感悟故事，拓展升华 台进行故事的表演 11
1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收 获呢？ 2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很感悟故事，多：A、养成阅读的好习惯。B、学会了怎么样说清拓展升华 一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作 的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！。 5、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙 推荐 踪》，我们也能从中学到很多知识。 五、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界 很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我 们畅游书的海洋吧！ 总结 板书 设计 教 后 记 课 时 备 课 本学期总第 本单元第 课时 授课日期 104 课时 课题 语文园地六 课型 教1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、学防、渔、货、科、考。 目标 2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。 3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。 5、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。 6、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重 难 点 1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 12
2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 教多媒体 复备栏 具 教学过程 一、识字加油站。 1、学生借助拼音认识生字。 轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、扩词。 轿（轿子）（花轿） 救（救命）（营救） 摩（摩的）（摩托车） 托（拜托）（托住） 防（预防）（防止） 渔（渔夫）（渔民） 货（货车）（货物） 科（学科）（科目） 考（考察）（考试） 4、讨论：你还知道哪些车或船？ 5、猜一猜。 下雨车，下雨车，边下雨 来边唱歌。 （洒水车） 长长一条龙，走路轰隆隆， 跨河又钻洞，呜呜向前冲， 载客又运货，运输立大功。 （火车） 用脚踩，不需要用汽油的车。 （自行车） 要排队等，一个一个投币 才能坐的车。（公共汽车） 失火的时候一定需要它帮忙。 （消防车） 抓坏人的时候，就会开着它出来。（警车） 小朋友真棒！都猜对了 6、小结识字的方法。 二、字词句运用。 1、读一读，看谁读得准。 盛开 床铺 种子 好人 分别 盛饭 铺路 耕种 好客 水分 重新 高兴 口号 干净 难忘 重点 兴起 号叫 干活 灾难 2、看谁能给这些多音字注上拼音。 3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。 4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？ 5、我会选一组多音字说话。 6、请同学交流汇报。 7、感受标点符号的奥秘。 句号：表述完整的一句话。 问号：用于问题的末尾。 感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。 8、学生试着给3个句子打标点。 （1）一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来 （2）我们去公园玩 公园花真多呀 （3）这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢 9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词13
结尾的句子打感叹号？ 10、你能说一句问句和感叹句吗？ 三、我的发现。 1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现？ 巴 —把 爸 吧 包 —饱 抱 炮 方 —放 防 房 青 —清 晴 情 马 —妈 蚂 吗 2、请学生汇报自己的发现。 3、体会形声字的特点。 4、感叹中国汉字的魅力。 四、我的收获。 第二课时 本学期总第105 课时 本单元第 课时 授课日期 课型 新授 一、复习多音字引入新课。 二、日积月累 1、师：孩子们知道我们今天要积累什么吗？ 2、打开83页，读读： （1）有志者事竟成。 -----《后汉书》 （2）志当存高远。 -----《诫外生书》 （3）有志不在年高。 -----《传家宝》 3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？ 4、简要了解出处及用法。 有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书·耿弇传》中《临淄劳耿弇》(刘秀)：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。” 志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自《诸葛亮集·诫外甥书》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。” 有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养，心中没有理想，到老也是白活。 5、想一想，这3句话有什么共同点？ 6、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？ 7、全班交流。 8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。 三、我爱阅读： 鲁班造锯 1、 读一读。 2、想一想：这个故事主要讲了什么？ 3、 讨论：鲁班是根据什么来造锯的？ 4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。 5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还14
根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的？ 6、请同学交流。 7、拓展：你想根据生活中的哪些特别进行发明创造？仔细想一想。 四、教师总结，布置作业。 板书 设计 教 后 记 课 时 备 课 本学期总第 本单元第 课时 授课日期 106课时 课题 第六单元复习 课型 教 学梳理本单元中的一类字和二类字易错的读音。 目熟练掌握本单元中的重点字词。 标 重夯实基础知识。 难点 教多媒体 复备栏 具 教学过程 一、选字填空 筑挡疏驱（）坝（）水（）赶（）导 二、组词 洪（）（）毒（）（）猛（）（） 灾（）（）续（）（）农（）（） 三、连一连 挑着穿着戴着 草鞋斗笠粮食 15
四、多音字注音组词 （）（）（）（）（）（）（）（） 盛{ 铺{ 重{ 兴{ （）（）（）（）（）（）（）（） （）（）（）（）（）（） 号{ 干{ 难{ （）（）（）（）（）（） 五、填标点符号 1 一阵秋风吹过树叶就像蝴蝶一样飘落下来 2 我们去公园玩公园里花儿真多呀 3 这棵树的叶子真奇怪真是什么树呢 六、加偏旁组新字 巴（）（）（）包（）（）（）方（）（）（）青（）（）（）马（）（）（） 七、写出三句关于励志的名言 1《后汉书》 2《城外生书》 3《传家宝》 第二课时 本学期总第 107课时 本单元第 课时 授课日期 课型 新授 一、大禹在外治水（十三）年，曾经（三）过家门，但（一）次也没有进去看一看。三过家门而不入，洪水终于被制服，百姓从此过上了（安居乐业）的生活。 2鲧用（筑坝挡水）没有治好水，大禹用（疏导）的办法治水。 3这篇课文我觉得：大禹是个（很有决心和毅力的人）我要向他学习。 记词组： 洪水、防洪、毒蛇、毒害、猛兽、凶猛、灾难、火灾、继续、连续、农业、农民 1朱德的扁担：讲了（以身作则的朱德）和战士一起（同甘共苦）的故事。 2朱德为什么要刻上“朱德的扁担”五个字（因为他想和战士们同甘共苦，以身作则。）战士们为什么藏16
朱德的扁担（因为战士们爱戴朱德） （挑着粮食） （穿着草鞋） （戴着斗笠） 1你觉得周是个怎么和傣族人民过泼水节的（接过象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”同傣族人民一起跳舞）为什么说1961年的泼水节难忘（因为周和傣族人民一起过泼水节。） 2泼水节是在什么时候（凤凰花开的时候） 3填空 （包着）头巾 （敲着）象脚鼓 （撒满）花瓣 （铺上）地毯 （驶过）江面 （端着）银碗 一条条（龙船 ） 一串串（花炮） 一座座（山峰） 一条条（小河） 一串串（葡萄） 一座座（房子） 4造句 一手...一手... 老师一手拿书，一手拿粉笔准备上课。 我一手拿铅笔，一手拿本子准备写字。 笑容满面 老师笑容满面的走进教室。 妈妈笑容满面的夸我是个好孩子。 园地六 1日积月累要熟读熟背 一阵秋风吹过（，）树叶像蝴蝶一样飘落下来（。） 我们去公园玩（，）公园里花真多呀（！） 这课树的叶子真奇怪（！）是什么树呢（？） 2《鲁班造据》鲁班是被一根带有（许多小齿）的小草划破了手，后来就发明了（锯）我学会了（要善于观察，乐于思考） 第六单元要注意的生字： 业（独体字，部首“业”） 产（独体字，部首“立”） 毒（上下，部首“母”） 兽（上中下，部首“两点”） 师（左右，部首“短竖”） 士（独体字，部首“士”） 朱（独体字，部首“短撇”） 龙（独体字，部首“龙”） 向（半包围，部首“口”） 民（独体字，部首“横折”） 盛（上下，部首“皿”） 寿（半包围，部首“寸”） 第三课时 本学期总第 108 课时 本单元第 课时 17
授课日期 课型 新授 一、基础达标。 1．给带点字词注音。 (1) 洪( )水给人们带来了无数的灾难( )。 (2) 朱德同志又找来一根扁担( )，写上“朱德的扁担”五个字。 (3)多么令人难忘( )啊， 1961年的泼( )水节！ 2．选字组词，用“——”标出。 (战 站)士 (干 于)是 (道 到)理 (洪 红)水 (亲 辛)苦 (担 但)心 3．找朋友。(连一连) 察看 冲毁 开通 恢复 河道 水情 生产 房屋 4．填上合适的词。 一( )扁担 一( )队伍 ( )的头巾 一( )粮食 一( )草鞋 ( )的鼓点 5．我会查字典。 需要查的加点字 部首 除部首外 还有几画 给加点字选择 正确解释(打“√”) 疏导 ①清除阻塞，使畅通； ②分散；③稀。 敬爱 ①态度严谨而有礼貌；②尊重；有礼貌地对待；③有礼貌地献上。 健康 ①安定，安乐；②富裕， 丰盛；③身体健壮无病。 6.照样子，把句子写得更具体。 例：蓝天上飘着白云。 (高高的)蓝天上飘着(几朵)白云。 (1)小鸟在树上歌唱。 ( )小鸟在树上( )歌唱。 (2)小家伙爬过来。 ( )小家伙( )爬过来。 (3)小鱼游着。 ( )小鱼( )游着。 7．连字词成句。 (1) 叶子 的 长得 小柳树 又细又长 ________________________________________________________ (2) 立刻 广场上 海洋 变成了 的 欢乐 ________________________________________________________ (3) 世界 这样 为什么 神奇 ________________________________________________________ 根据课文填空 1．( )的凤凰花开了，傣族人民( )的泼水节又到了。 2.开始泼水了。周一手( )着盛满清水的银碗，一手( )着柏树枝蘸了水，向人们泼洒。 2．( )年的泼水节，令人难忘，因为( )和傣族人民在一起，为人们( )。 3．( )生产粮食不多，朱德同志( )草鞋，戴着斗笠，和战士们去山下挑粮。大家( )18
朱德同志，于是藏起了他的( )。但是朱德同志又找来一根扁担，并写上“朱德的( )”五个字。这一举动，让战士们越发敬爱朱德同志了。 5．禹在外治水( )年，曾经( )次路过自己的家门，但他( )次也没有进去看一看。假如你是和禹一起治水的人，当禹路过自己家门的时候，你会对他说：( ） 第四课时 本学期总第 109课时 本单元第 课时 授课日期 课型 新授 1.照样子在括号里填上合适的词. 例:一(条条)龙船 -( )河道 一( )花炮 例: (鲜红)的地毯 )的鼓点 ( )的泼水节 例:(驱赶)猛兽 )教训 ( )粮食 2.按要求写句子. (1)大家把朱德的扁担藏起来了。 改为“被” 字句: (2)禹三次路过自己家门口。 禹没有走进家门看一看。 用上“虽然 但是· 连成一句话。 3. 不是神话故事的是( ) A. 大禹治水 B. 拔苗助长 C. 夸父追日 D. 精卫填海 4. 不是少数民族节日的是( ) A. 泼水节 B. 火把节 C.元宵节 5. “志当存高远”选自( ) A.《诫外生书》 B. 《传家宝》 C.《后汉书》 二、1. 用 “-” 画出每组中加点字读音不同的词。 A.盛开 盛大 盛饭 B. 耕种 种子 种田 C. 好人 好学 好客 D.养分 水分 分别 19
2. 找出词语中的错别字, 画上 “一一” , 再 把正确的字写在括号里。 一年一席( ) 命今( 安住乐业( ) 站士( 难望( ) 队五( ) 哄水( ) 4. 接着写同类词。 (1)轿车 消防车（ ） (2)客船 货船（ ） (3)长裤 白褂（ ） 板书 设计 教 后 记 20
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容
Copyright © 2019- awee.cn 版权所有 湘ICP备2023022495号-5
违法及侵权请联系：TEL:199 1889 7713 E-MAIL:2724546146@qq.com
本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务