八上《短文两篇》

《短文两篇》导学案

【学习目标】

1、分析“日”“月”的特点，理解其象征义。

2、理解作者的人生追求。

3、理解文中重点语句的含义。

【学习重难点】

重点：分析“日”“月”的特点，理解其象征义；理解作者的人生追求。

难点：理解文中重点语句的含义。

【课前预习区】

1、了解作者、背景：

巴金：1904年生，原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。现、当代著名文学家。1927年写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“”后出版了《随想录》，引起巨大反响。

写作背景：这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941年间，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被侵淫。为了中华民族的的生存，千千万万不甘做亡国

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奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。

2、看提示导语，默读课文。

3、查字典，理解生字。

注音： 旸 姮 皓 一撮

解释： 倘使： 皓月： 咏叹：

凭栏： 飞蛾扑火：

4、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。

【课堂互动探究区】

互动探究一：初读课文

1、交流预习部分的内容，并有感情地朗读课文。

朗读时的感情： 朗读时的语调、语速（举例说明）：

2、结合文章的写作年代分析，“日”象征了什么？

3、表现作者理想中的人格的句子是：

4、“月”在文中带给作者最突出的感受是什么？请你摘录文中的有关语句。

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互动探究二：讨论理解文意

1、飞蛾扑火、夸父逐日的相同点是什么？

2、作者借飞蛾扑火表达了怎样的人生追求？

3、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？

4、作者借嫦娥奔月的故事表达了怎样的人生追求？

互动探究三：总结体会写作特点

托物言志的手法在本文中是如何体现的？

【拓展延伸区】

分析下列诗歌中表达作者怎样的思想感情。

1、《精卫》顾炎武

万事有不平，尔何空自苦？长将一寸身，衔木到终古。我愿平东海，身沉心不改。

大海无平期，我心无绝时。呜呼！君不见西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠。

2、《在狱咏蝉》骆宾王

西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。

3

露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。

3、《梅花》 王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

4、《青松》 陈毅

大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。

5、《墨梅》 王冕

我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

6、《竹石》 郑板桥

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风.

7、《石灰吟》 于谦

千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

8、《画菊》 郑思肖

花开不并百花从，疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

【作业超市】

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1、请你选择其中的一首诗，发挥想象，在不改变愿意的情况下，写成一篇不少于150字的短文。

2、统观全文，概括巴金的创作风格。

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