那只伸出的手

那只伸出的手

记得去年刚的时候班里的整体风气还算不错，小偷小摸的情况还是很少的。但是一次意外丢失钢笔的情况让我有了重大的发现。因为工作需要，我总用一只红色钢笔批改作业，用完后总是将钢笔顺手放在讲桌上。结果第二天在找的时候怎么也找不到了。当时我也没太在意，总以为自己粗心大意钢笔总有一天会自己出来的。几天后，这几钢笔真的出来了，可是它竟然在我们班一位学生手里。这位学生是独生子女，父母经营小卖铺家庭情况还不错。虽说学生平时好吹牛说大话，但说他有小偷小摸得毛病吧，我还这不太相信。毕竟这个“罪名”不小啊，如果放置不管就是对这种行为的放纵，但如果处理不当会对学生一生造成不良的影响。之前我还找他周围的孩子谈了谈，问清楚这个学生曾经说过这支钢笔是他的，我决定找他好好谈谈。

上课后，我把他单独叫到教室外，和颜悦色的问道：“**，那支钢笔是你的吗？”

“不是。”

呵呵，倒是挺诚实，我心里暗道，看来这个孩子还不错啊。接着我又问道：“既然不是你的，为什么会在你那里呢？”

“哎，老师，我就是觉得好玩拿着组装飞机了。”

事情到这里，似乎已经没有什么问的必要了，毕竟这个学生原原本本的讲清楚了事情的原委。我本打算放弃，可是觉得就这样解决这件事情，太过草率了。兵不厌诈！我也要诈诈看，说不定能问出点别的问题呢。

于是我又板着脸说道：“是这样吗？这支钢笔可已经没有了好多天了。”

他听到这句话后，手紧紧地握了一下，然后又抬起头坚定地说：“老师，我就是那天看着这支钢笔没人要就拿起来了。真不是偷啊！”

“偷？不问自取的确非君子所为。那你以前还有没有这样的情

况？”

他拼命地摇头，“没有老师，绝对没有过！”

没有这个结果可是我最希望见到的，谁都不希望自己的学生是个小偷啊。

“是吗？**老师告诉你，你今天这样的情况是应该让派出所的叔叔来亲自审问的，他们有那么多先进的仪器只要是你曾经做过的一定都能查的出来。”

说到这我顿了顿，看了看，眉头紧锁，眼珠不停地转动似是在思考着什么，此时我又说：“可是老师觉得你是个诚实的孩子，老师想先听听你的实话。”说着我还摸了摸他的头，他就这样怔怔的看着我很久没有说话。可能我的话给了他勇气，可能是因为跟老师讲了就不用在受到的惩罚，他吞吞吐吐的说：“老师我„„我以前拿过别人的东西。”

“拿过别人的什么？”

“就是一些橡皮铅笔之类的东西。”说这些话的时候，他还挺轻松地，似乎都没有感觉着这件事的严重性。

“你拿过多少次呢？”

“也就10次。”天啊，作为这个班级的管理者，我是多么的失职啊，班里有这样的情况我竟然丝毫都不知道。可是我并不死心，因为看他的样子并没有说实话。

“**，我觉得你并没有跟老师说实话。老师查这件事情，我会给你保密不会告诉任何人，但是按理说这件事情应该报警，到时候„„” 我故意将后面的话吞下去了，我想以他的聪明才智一定明白我是什么意思的。

他估计我不可能找到他的什么证据，就一口咬定十次不变了。时间一分一秒的过去了，我和他的交谈也陷入了僵局又快到了下课的时

间，我灵机一动，让班里一个孩子去那我的手机。这时我又对他说：“你要不跟我说我只能报警了。”他听到这句话似乎有点着急了，抓着我的胳膊说：“老师，老师你别报警。你千万别报警啊！”

“老师当然不希望你被逮到局，但是老师希望你能实话实话，这样我才能帮助你。我说过这件事情绝对不会跟其他同学说的。”

他哭的满脸通红，说实话看着当时他那样我真的很不忍心，但是这样的事情一定要防微杜渐啊！

“让我想一想啊„„”他的眼珠又在快速的转动，双手不安的揉搓着自己的一角。“老师其实也就20多次吧。”这短短的几分钟后竟然又变成了20多次，我想这里面肯定还有许多我不知道的事情。我决定继续查下去。

在经历了多次“较量”之后，他说出的次数大大出乎我的意料。50多次啊。这次谈话后我把他的妈妈叫来，没想到家长来后第一句话就是“你偷东西怎么能记得这么清楚啊！”，很明显要推脱责任。我也没有再责备这个孩子，而是和他一起想办法弥补自己的过失。 事情过去很久了，可是这件事情一直纠结在心中。这让我常常反思自己——防微杜渐，未雨绸缪，经常在班里表扬拾金不昧的孩子。注重与家长的沟通交流。学校教育固然重要，但若是没有家长的支持，我们所做的终究只是一个“0”。