两三位数乘一位数(不进位)

教学时间：

教学内容：p60例题1，练习十三1、2 教学目标：

知识与技能：经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。 过程与方法：理解竖式计算的思路和方法。

情感态度与价值观：使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点：理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。 教学难点：理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。 教 法：讲解引导

学 法：观察思考 合作交流 教学准备：课件 教学过程：

一、复习导入：

200×4= 100×2= 700×7= 60×4= 8000×6= 600×8= 800×4= 600×7= 30×8= 600×7= 100×5= 3000×5= 二、合作交流： 1．课件出题插图:

2.让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。 （同学们用彩笔画画，每盒彩笔有12支，3盒一共有多少支彩笔？）列出算式：12×3=

3.小组动手操作，理解算理

（1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。

（2）交流算法。学生的算法可能有：

12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。

（3）师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？三、质疑探究：

1.同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。

2.师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐，乘号写在第二行的前面。 3.介绍各部分名称。 1 2……因数 × 3……因数 3 6……积

4.挑学生说算法。 四、自主探索： 用竖式计算124×2

请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，交流计算方法。 五、巩固提升： 第60页“做一做”。

（1）让学生先完成第一题这4道题，选4个学生板演。

完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。

（2）完成做一做第二题，点名说说自己乘的顺序。 六、小结检测：

1.这节课你学会了什么？有什么收获？ 2.课堂检测：（后附检测题） 七、板书设计：

两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法

12×3=36（支）

答：一共有36支彩笔。 教学反思：

课堂检测：

1.竖式计算。

14×2 33×3 21×4 423×2 212×3 2442×2 2.顺口溜：（抢答）

一只小鸡2条腿，10只小鸡＿＿＿条腿。 一只青蛙4条腿，12只青蛙＿＿＿条腿。 一只蜘蛛腿，11只蜘蛛＿＿＿条腿。 一只蜈蚣42条腿，2只蜈蚣＿＿＿条腿。

3.饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？ 4.每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米？