己所不欲,勿施于人导学案

编号： 教学课题 《己所不欲，勿施于人》 课型 新授 主备教师 把关教师 课时 2 使用时间 2012、10 学习目标 1、掌握重点字词、句式，提高文言阅读能力。 2、理解、运用文中关于学习、为人处世名言警句，进一步认识孔子形象。 3、感受孔子光辉人格魅力 学习重点、难点 分析本文主要思想内涵 教学过程 自主学习 一、结合注释，阅读本文，掌握如下基础知识。 1、为下列加红字注音。 教学设计 樊迟 皋陶 、 弘毅 枉 2、解释下列加黑词语在文章中含义。 （1）天下归仁 ______________ （2）为仁由己 ______________ （3）请问其目 ______________ （4）回虽不敏 ______________ （5）请事斯语矣______________ （6）有一言而可以终身行之者乎 ______________ （7）尧舜其犹病诸 ______________ （8）能近取譬 ______________ （9）士不可以不弘毅 ______________ （10）死而后已 ______________ （11）不仁者不可以久处约 ______________ （12）克己复礼为仁 _____________ 1 / 4

3、找出下列句子中通假字。 （1）问知。子曰：“知人。” 通 （2）举直错诸枉 通 （3）乡也吾见于夫子而问知 通 （4）知者利仁 通 4、明确下列句子特殊句式或者特殊用法。 己欲立而立人，己欲达而达人： 仁以为己任： 文言句式：（1）何谓也 （2）选于众 （3）有一言而可以终身行之者乎 （4）克己复礼为仁 二、阅读课文，思考如下问题。 1、文章中有几个向孔子请教有关'仁'问题？文章中有几个人阐述了对'仁'看法？ 2、本文在文体上有什么样特点？ 3、请同学们从自处和处世角度来谈一谈'仁'内涵。 4、如何才能够实现'仁'呢？

泗县三中高二语文导学案答案

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编号： 教学课题 《己所不欲，勿施于人》 课型 新授 主备教师 把关教师 课时 2 使用时间 2012、10 学习目标 1、掌握重点字词、句式，提高文言阅读能力。 2、理解、运用文中关于学习、为人处世名言警句，进一步认识孔子形象。 3、感受孔子光辉人格魅力 学习重点、难点 分析本文主要思想内涵 教学过程 自主学习 一、结合注释，阅读本文，掌握如下基础知识。 1、为下列加红字注音。 教学设计 樊迟 fán 皋陶gāo、yáo 弘毅hóng 枉 wǎng 学生集体诵读。（活跃课堂氛围） 2、解释下列加黑词语在文章中含义。 （1）天下归仁 ______________赞许 （2）为仁由己 ______________靠 （3）请问其目 ______________详情 （4）回虽不敏 ______________资质愚钝 （5）请事斯语矣______________实行 （6）有一言而可以终身行之者乎 ______________字 （7）尧舜其犹病诸 ______________担忧 （8）能近取譬 ______________比方 （9）士不可以不弘毅 ______________抱负远大，意志坚强 （10）死而后已 ______________停止 （11）不仁者不可以久处约 ______________贫困 （12）克己复礼为仁 _____________ 实现 3、找出下列句子中通假字。 3 / 4

（1）问知。子曰：“知人。” “知”通“智” （2）举直错诸枉 “错”通“措” （3）乡也吾见于夫子而问知 “乡”通“向” （4）知者利仁 “知”通“智” 4、明确下列句子特殊句式或者特殊用法。 己欲立而立人，己欲达而达人：立、达为使动用法。 仁以为己任：宾语前置语，正常语序为“以仁为己仁”。 文言句式：（1）何谓也 句 （2）选于众 状语后置句 （3）有一言而可以终身行之者乎 定语后置句 （4）克己复礼为仁 判断句 二、阅读课文，思考如下问题。 1、文章中有几个向孔子请教有关'仁'问题？文章中有几个人阐述了对'仁'看法？ 有四个人，他们分别是颜渊、仲弓、樊迟、子贡。有两个人阐述了对'仁'理解，即孔子和曾子。 2、本文在文体上有什么样特点？ 文章中主要通过对话和语录形式，来阐述有关'仁'问题。这两种文体形式也是《论语》中最常用形式，同学们在学习时候，要注意《论语》这个特点。 3、请同学们从自处和处世角度来谈一谈'仁'内涵。 从自处角度来看，孔子所说'仁'就是克服一己私，而遵循礼规定。具体地来谈，就是'非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动'。从处世角度来看，'仁'就是对他人关怀，即能够设身处地地体贴他人。在孔子语录里，'仁'基本含义即'己所不欲，勿施于人'，又常常被表述为'恕'，或者'忠恕'。 4、如何才能够实现'仁'呢？ 己欲立而立人，己欲达而达人。实现'仁'关键是将心比心、推己及人。

宾语前置4 / 4