六年级语文上册效能作业

《一夜的工作是一篇典型的以叙事为主的记述文，作者用写实的手法记录了周恩来彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好。

《穷人》是一篇精炼的以刻画人物心理活动为主的小说，通过一件小事，展现了穷苦渔民夫妇的善良和友爱。

《白桦林的低语》是一篇运用拟人的手法，以第三人的口吻，表达对一位无名看林工人无限思念的抒情散文。

《杨震暮夜却金》是一篇具有深远的现实意义的警示作用的文言文。

《尊敬普通人》一文在内容上对本单元进行了全面的总结和概括。一切善良的普通人，一切诚实的劳动者，都值得学习和尊重。 教学思路：

学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有创意的阅读。在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

检查预习

1．交流学习生字应注意的问题。 组词：（中等生、学困生）

咨（ ） 询（ ） 旬（ ） 碟（ ） 资（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ） 2．指读课文，注意正音。

3．说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？ 4．质疑问难。 1．抄写词语。

1．总结全文，概括中心。

2．教师课件出示写有“周的一天”。 时间：1974年3月26日27日（此时已患重病） 下午三时 起床

下午四时 与尼雷尔会谈（五楼） 晚七时 陪餐 晚十时 政治局会议 晨二时半 约民航同志开会 晨七时 办公

中午十二时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午两时 休息

教师小结：同学们，周是人民的好，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周当年一天工作的日志，就可以知道周每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的的感人事迹。 五、布置作业：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。 2．搜集有关周的故事，讲给大家听。 板书设计： 一 夜 的 工 作

陈设 极其简单 多么简朴 审阅 极其认真 多么劳苦 课后记：

老教材，新立意，在学习本课时，指导学生了解周是人民的好，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生的事迹，有条件，可以组织学生观看《百年恩来》教学的效果会非常好的。

穷 人

本篇讲读课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养

她的两个孩子。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，反映了沙俄时代渔民的悲惨生活。 1．指导朗读第一段，思考：

（１）故事发生在什么季节？当时气候怎样？（学困生） （２）桑娜家的生活怎样？从哪些词语可以看出来？（中等生） （３）为什么说小屋“温暖而舒适”？从中可以看出桑娜是个怎样的人？（优等生） ２．讨论后指名回答：

（１）故事发生在一个冬天的夜晚，当时屋外寒风呼啸，海面上正起着风暴海浪汹涌澎湃。

（２）桑娜家里生活很困难。（在书上划出有关词语） Ａ、帆很破了，桑娜仍在火炉旁缝补渔网。 Ｂ、渔夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴打鱼。 Ｃ、从早忙到晚，只能勉强填饱肚子。

Ｄ、衣着破烂，孩子门没鞋穿，吃的是黑面包，菜只有鱼。 （3）暖和舒适仅仅表现在：（地扫得干净；火没熄；银具闪闪发亮；海风之中，孩子在帐内睡着。桑娜是一位勤劳善良的人。） 五、作业：

1. 写带有生字的词语。 2. 音字组词，读课文。

默读课文，思考：桑娜进门之后看到什么？想到什么？

３．理解第二层：

（１）这层主要讲什么？（学困生）

（２）桑娜说这段话时心情怎样？（中等生） （３）练习朗读桑娜的话，体会人物的思想感情。

（４）说完这段话“桑娜沉默了”这里的“沉默”表示什么意思？（优秀生） ４．理解第三层：

（１）渔夫听了桑娜的话是怎么表示的？他为什么会这么说？ （２）练习朗读。

（３）理解“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”这句话的意思。 五、作业：

１．有感情的朗读课文。（必做）

２．抄写描写桑娜心理活动的句子。（选做）

三、作业：

1．编《穷人》，用二、三百字写下来，注意想象要合理。（必做） ２．有感情朗读课文。（选做） 板书设计： 等待渔夫

桑娜 探望西蒙 勤劳、善良 穷人 抱回孩子 乐于助人

渔夫 侥幸回来 勇敢、坚强 . 能熬过来

白桦林的低语 教材分析：

这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。 教学目标：

1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。

2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。 3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。 教学重点、难点：

1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。

2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。 作业布置：

1、 完成课后练习。 （必做） 2、 预习《杨震暮夜却金》。 白桦林的低语

看林人„„ 坚守 岗位 无私奉献 默默 守候 课后札记：

学习本课的重点并不只是让学生知道守林人，更重要的是了解还有更多的像守林人一样默默工作在各条工作战线上的劳动者们，课后，可组织学生开展一个我身边的“守林人”的主题队会，为学生树立学习的榜样。

杨震暮夜却金 教材分析：

《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，

由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。 教学目标：

1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。

2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。 3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。

4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。 教学重点：

杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。 教学准备：

收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料。

高望重，学识渊博，从师者如市。

1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。 2、同位互读、相互纠正。

2、杨震是怎样做的？

在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。

① 学生自读杨震说的话→小组内练读→在全班读（教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。） ② 引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。

（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。）

③ 学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？ （严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等） 3、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？ （拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。）

四、联系实际，谈谈对“慎独”的理解。 1、首先学生体会什么是“慎独”？

2、学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。

3、谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？（这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是他们将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现实结合的关键之

处。）

五、再读课文，感悟中心，提出质疑，教师和同学们一起释疑。（可加入一些常见的文言知识学习。） 六、布置作业

1、有感情地朗读课文，进一步体会课文中心。 2、预习下一篇课文。 课后札记：

《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑，这是一篇非常好的思想教育素材，教师应好好把握。

综合活动 出墙报 教材简析：

本次实践活动包括四个板块。分别是“准备材料”、“整理材料”、

“设计版面”、“评价”。通过活动，给学生走进普通人、发现他们高尚精神的机会，培养学生口头、书面语言表达能力和与人合作共同办墙报的能力。 教学目标：

1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。

2．活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。

3．通过活动，对高尚精神又明确的认识。

二、准备材料

采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。 给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。 从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。 „„

三、整理版面

1．根据稿件内容、形式进行筛选。

2.做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。 3.按要求进行缩写、改写。 四、设计版面

1.带领学生在黑板上做一个草图

2.提示进行小组分工 五、评价 标准：

1、内容范围是否广泛 2、表达是否多样化 3、装饰排版是否合理 4、整体效果是否吸引人 5、书写是否整洁、及有突出的创意 评价：

1、组织学生观看 2、发评价表 3、请同学们写出自己的评价意见

单元小结（第4课时） 教学内容: 单元小结 教学过程： 一、提出要求：

对自己的学习过程情况的评价要贯穿在整个学习过程中，过一段就要“回头看”，进行总结，如发现不足，就要调整学习方法。一个单元学完了，做一个小结。 二、评价过程：

1.自评：说说自己开学以来的进步与不足。 要求：语言要通顺一些，说具体一些。

2.小组互评：组员们互相评价进步与不足，要实事求是，不能以

主观意愿去评价别人。

3.老师评价：客观的评价每个学生的进步与不足。 4.自己经几方面的评价总结一下。

5.写出自己的进步与不足，以及应该怎样努力。 要求写的具体不空洞。

6.老师全面总结班里的普遍进步现象以及个别不足的情况。 指明努力方向，尤其是表扬有进步的学生。

根据同学老师自己的评价，写一写自己在这一单元的学习小结，语言要通顺，可以从学习这方面，可以学习，习惯等多方面总结。 及时总结自己的进步与不足，可以使自己进步得更快。

作文 我身边高尚的人 作文内容：

写自己身边高尚的一个人 作文要求：

通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。 课时安排： 2课时。 第1、2课时 教学内容：

指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文

一、揭题

今天的作文课，我们练习写一个人。咱们一起来看看习作要求。 二、审题

1．默读习作要求，想一想： 这次习作给我们提出了哪些要求？ 学生要明确：A、写自己身边高尚的人；

B、要通过一两件事写出他高尚的原因； C、把内容写具体，做到详略得当。

2．引导学生明确：什么是高尚精神?（不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）

3、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名同学向全班交流。 三、指导写作

1．你打算分哪几部来写？重点写什么？ 交待“我”身边高尚的人是谁。 通过一两件事，体现他的高尚精神。 “我”要向他学习些什么。

2．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写具体？） 作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。 四、起草作文，教师巡视。

五、写完作文后，自己修改，在小组里互相修改。

第二单元分析 单元教材分析：

本单元以“美与丑”为主题，编排了《做一个最好的你》、《惟一的听众》、《寓言二则》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和语文综合活动。通过本单元的学习，引导学生自主、合作、探究学习，唤起学生对生活的感受，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。 单元教学目标：

1、学会本单元生字、新词。

2、通过查字典等方法理解自己不懂的词，并主动查阅相关资料。 3、掌握各种表达方式的运用，坚持做摘录笔记和写阅读笔记，在摘录中注意词句的积累和运用。

4、整体感知课文的基础上，正确把握文章脉络，领会写作意图，学习表达技巧，并联系生活实际陶冶美好情操。 单元教学重、难点：

1、进一步培养朗读能力，能在朗读中注意重音、语调和语速。

2、阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。

做一个最好的你 教材简析：

本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。本文告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。 教学目标：

1．通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。 2．把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 3．体会文章亲切、自然的文字风格。

教学重点、难点： 教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。

作业设计：

1、背诵课文最后一段 2、

推荐阅读：毕淑敏《我很重要》

教学札记：

本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着我出示了课文中的问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，并且采用了自主的表达方式，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。本文告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。

唯一的听众 教材分析：

文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告诉人们，默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。 作业：

1、你能给文章添上一个结尾吗？ 2、有感情的朗读课文。 板书设计： 惟一的听众

鼓励 老教授 敬佩

平静的望着我 成千上万的我

寓言二则 教学分析：

本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。

作业设置:

1、 2、 3、

从生活中找寓言中的人物。 背诵默写古文。 推荐阅读《邯郸学步》

课后反思：

本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。

学习的拓展非常重要，可以使学生在今后的生活中避免东施效颦的事情发生。 有些人

1．完成课后习题。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从他们身上学到了什么？ 板书设计：

老师 谦逊，不吝称赞 胖老板 信守诺言 使我懂得

乞丐 帮助那些可以帮助的人

代数老师 尽职尽业 课后反思：

教学中运用录音、录像、图片等素材突出重点，突破难点，通过读读、画画、自学、分组讨论、教师点拨等方法，抓住重点词句，从看似平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质。在理解的过程中，注意引导学生抓住几处关键的细节和重点的词句细细体会，引导学生注意内容上的相互联系，加以比较，通过比较深入体会一些普通人的伟大，从中受到感染和教育。 丑公主 四、布置作业 1.有感情地朗读课文。 2.有组织的编排课本剧。 板书设计：

卡米拉 善良 乐观 健康 自信 无所畏惧 丑公主 乐于助人

西蒙 勇敢 机智 不贪图美色 喜欢正直的人 课后反思：

本文通过丑公主“相亲”一事，歌颂了丑公主诚实、善良、勇敢的美德。告诉我们：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维，“是

世界上最美丽、最善良、最诚实、最可爱的女子。”西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。

综合活动：话剧演出会

教学内容：了解剧本的编写形式，会编写剧本。搜集生活中美与丑的故事。 作业设置:

取长补短， 修改自己的剧本，课后再排练表演 板书设计:

编写剧本的要求 空间和时间高度集中。 有集中、尖锐的矛盾冲突。 用语言动作来表现人物。

第三单元 母亲河 教材简析：

这个单元以\"母亲河\"为主题，编排了三篇精读课文，分别是《长

江之歌》《三峡之秋》《古诗二首》，还有两篇拓展阅读《黄河之水天上来》《最后的\"淇淇\"》，一个\"综合活动\"。《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，《三峡之秋》是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文，《古诗二首》是唐代诗人王之涣、刘禹锡描写黄河的诗歌，《黄河之水天上来》《最后的\"淇淇\"》分别反映了黄河、长江存在的问题，号召人们保护母亲河。\"综合活动\"是朗诵有关母亲河的诗歌、文章，抒发对母亲河的赞美之情。

长江之歌 教材简析：

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为\"母亲河\"是理解的难点。

1.搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。

2.用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。

教学准备：

教师：VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。 作业设计：

1. 有感情地朗诵课文，背诵课文。 2.积累优美词句。 3.《课堂同步学习与探究》 4.预习下一篇课文。 课后反思：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为\"母亲河\"是理解的难点。在这一课的学习中，我多方查找有关话说长江的视频资料没有找到，只找到了长江之歌的音频资料，在教学中是一个遗憾，如果有视频资料，效果会更好。

三峡之秋 教材分析：

这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文。了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情，是本课的教学重点，对本课中比喻句的理解是学习难点。 教师：VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、有关长江三峡的资料等。

学生：查阅有关长江三峡的资料等。 作业设计：

1.有感情地朗诵课文。 2.积累优美词句。 第二课时 作业设计：

1.《课堂同步学习与探究》 2.预习下一篇课文。

课后反思：在本课重点的突破方面，我采用了如下几个步骤：一是学生自读；二是配乐指名读；三是说说你对这一段所描写的内容的整体感受；四是，为什么会有这样的感受，从哪些地方看出来的？五是再读，深入体会。采用了这五步后，学习的效果非常好。

古诗二首 教材分析：

本课的两首古诗是唐代诗人王之涣、刘禹锡有关黄河的诗歌。《凉州词》写的是边塞的荒凉，《浪淘沙》写的是黄河的蜿蜒曲折，流程较长。了解诗歌的大意，体会作者表达的感情是本课的学习重点，体会诗人丰富的想象是学习难点。 教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。 3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。 关键处处理：

利用教学课件，直观演示，理解作者表达的情感。有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解。

学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。

第二课时 《浪淘沙》 作业设计：

1.背诵并体会诗的思想感情。 2.《同步学习与探究》。 3.预习下一篇课文。 板书设计：

凉州词 浪淘沙 孤独 蜿蜒曲折 荒凉 流程长 同情 激奋 课后反思：

古诗的教学还要以读为手段，鼓励学生积极的自主探究，不断培养学生的自主学习能力，学生经过训练后，基本上能自己结合工

具书，完成对诗意的理解，教师在教学中可以加强对诗歌的评析，使学生的理解达到更高的层次。

黄河之水天上来 教材分析：

这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为\"母亲河\"，同时介绍了黄河的水土流失，\"地上河\"的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的\"母亲河\"。学习重点是了解黄河为什么被称为\"母亲河\"，呼吁人们保护环境，保护我们的\"母亲河\"。

教师：VCD、风光片《黄河》、录音机、磁带、中国地形图、有 母亲河

滋润土地 养育炎黄子孙 水土流失 洪水泛滥 保护母亲河 保护环境

作业设计：

1.有感情地朗诵课文。 2.积累优美词句。3.《课堂同步学习与探究》

4.预习下一篇课文。

最后的\"淇淇\" 教材分析：

这篇拓展阅读课文，写得是人们救护长江频危动物--白鳍豚的事例，发出了保护长江，保护白鳍豚，就是保护人类自己的感慨。了解长江频危珍稀动物的生存保护情况，了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响，激发人们树立保护长江、保护环境的意识，是学习课文的重点、难点。

教师：查阅有关长江珍稀动、植物的生存情况。

学生：按要求预习课文，查阅有关长江珍稀动、植物的生存情况。 作业设计：

1.有感情地朗诵课文。

2.据有关报道，\"淇淇\"已经死去。想一想\"淇淇\"去世前的生活情景，写写\"孤独的淇淇\"。

3.《课堂同步学习与探究》 4.预习下一篇课文。

课后反思：在本课的学习中，我采用了学生自学为主的方式，先让学生自己学习文章出小测试卷，然后自己做，最后结合老师的指导，给自己打分。

综合活动 教材分析：

这次综合活动，主要是朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。 教学目标：

1.查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的能力。 2.认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。 3.写一写参加朗诵会的感想，以\"保护母亲河\"为题，写一份倡议书，培养学生写作、表达能力。 一、 集体评议朗诵会。

二、以小组为单位，合作写一份以\"保护母亲河\"为题的倡议书。写完后，全班交流。

三、写一写参加朗诵会的感想。先在小组内交流，再写下来。 四、活动总结。

第四单元 体育

《体育颂》

教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；

理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。

教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。

教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。 第二课时

总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。

《把掌声分给她一半》 教学目的：

⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 ⒉掌握多角度塑造人物的方法。 ⒊揣摩文中议论和抒情的作用。

⒋培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。

教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。 五 作业：在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。

第二课时

作业：请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。 板书：

把掌声分给她一半

孙晋芳——顽强——拼搏——团结——协作 祖国的荣誉高于一切 教后记：

《学弈》 作业：背诵全文

《足球史话》 同学探讨交流：

为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？ （宋朝“武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。） 教后记：

综合活动：运动会

评选出来的代表作品，要在运动会上充分展示。会后征求大家的意见，集体修改。

《我的伯父鲁迅先生》 教学目标：

知识目标：掌握字词、有关知识、理解用几件事表现一个人物的写法；

能力目标：培养学生精读能力；情感目标：崇敬鲁迅先生的人格；

德育目标：爱憎分明的思想。 重点：用几件事表现一个人物 难点：重点句的理解

布置作业 写好复习笔记 思考本文写法

第二课时

作业：收集有关鲁迅先生的资料积累起来。 ：

《花 脸》 教学目标

1、 知识目标如何通过任务的描写揭示人物内心世界及性格特征。

2、能力目标要展现人物个性特征，需用准确生动的描写方法。 3、情感目标感受童真童趣的美好。 4、德育目标珍惜亲人之爱。

教学重点 通过人物的描写来揭示人物性格特征

教学难点 理解文章结构的巧妙之处（设置悬念、安排线索、巧做铺垫）

作业： 1、整理笔记 2、作训练题 第二课时

、作业：1、整理笔记 2、做练习巩固

《荷塘旧事》

教材分析：《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。 在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，掌握文章的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。

在新课标的指导下，我想把本篇文章分为两课时，四个环节进行

授课。第一课时为“初读感知—品读赏析”两个环节。在第一课时中完成词语积累，掌握文章主要内容和突破教学中的重点问题。第二课时为“研读探讨—拓展迁移”两个环节。在这一课时里要对文章中的难点问题进行讨论分析，突破教学难点并引导学生发散思维，拓展迁移升华文章的主题。教法上，教师进行组织引导并注意点拨。学法上，倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式。让学生学会质疑并能深入讨论，敢于发表自己的见解和看法。

作业1、 掌握本课所学生字词。

2、 景物描写训练。要求：（1）要运用比喻的修辞手法。（2）200字左右。

第六单元

企盼世界和平的孩子 一、教材分析：

本文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完

成父亲为完成的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。 1.现在你再来说说什么是“企盼”？

2.（配乐出示战争画面）是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说的话。

黑孩子罗伯特

学生讨论：我们该如何面对歧视，学会生活 第二课时 五 作业：如何面对歧视，学会生活

别 挤 了

作业：生活中，你一定对身边的某些事物或景物有过很深的感触，

瑞 恩 的 井

通过本节课的学习，文中的主人公瑞恩让我们的思想、灵魂受到了极大的震撼，我们的国家、我们的民族要强盛，需要几代人的不断努力奋斗，同学们让我们以瑞恩那样的人为榜样，做一名有理想、有责任心、有爱心的新世纪的中学生。 回顾反思

1、请学生谈本节课的收获。

2、如何看待给瑞恩以极大支持的妈妈。

3、瑞思实现了自己的人生价值，那你的梦想是什么，又如何实现呢？

阳光皮肤 七、布置作业

阅读《始终眷恋首自己的祖国》

第七单元 古诗二首

作业 背诵默写 板书：

兵役的残酷

无限的凄凉 封建兵役制度给劳动人民造成的苦难 不尽的悲哀

第二课时： 作业 1、背诵默写

2、搜集关于反映战争的诗词

十五从军征——封建兵役制度给劳动人民造成的苦难。 出 塞——对战乱的痛恨和对良将的思慕 教后记：

夜莺之歌 、布置作业 1、整理笔记

2、想象敌人进入包围圈时小夜莺的想法和行为。

第二课时： 四、作业

俗话说“自古英雄出少年”在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事层出不穷，你知道哪些少年英雄的故事呢？请简要写出他们的事迹。

板书：

机智、勇敢 小夜莺 活泼、灵巧 小英雄 热爱 祖国 教后记:

雨来没有死 作业：

从文中找出描写雨来家乡的优美句子和段落摘抄到自己的札记本上。

第二课时 作业：

文中优美的景物描写一定使同学们有很深的感触，请你用自己善于发现美的眼睛观察自己见到的景物，写一段优美的景物描写。（要求：200字左右）

狼牙山五壮士

作业叙述这个动人的故事

螳螂捕蝉《说苑》

吴王为什么没有杀少孺子，反而说“善哉”呢？

（1）少孺子的目的达到了吗？读读书上的句子，用自己的话说说什么意思。（吴王曰“善哉！”乃罢其兵。） （2）吴王说：“好啊！”他在夸赞什么？

（3）教师适时点拨，引导学生理解吴王在夸赞少孺子的同时还在为自己没有攻打楚国而庆幸，为国家有少孺子这样的栋梁之材而自豪。所以他由衷地说了一句“善哉！”。应当重重奖赏的忠臣，能杀吗？——不能（生齐答）。

（教材的译文翻译成“你讲得很好！”似乎不完全，吴王当时不仅在感叹少孺子讲得好，同时也感叹少孺子的办法想的好，也为自己没攻打楚国而庆幸，一个“善哉”包涵了多重含义。当然，面对初一的小孩子，也完全把当时的情况简单地解释一下，说成“你讲得很好！”）

第八单元 墨竹图题诗

作业1、组织学生交流搜集的有关竹的诗句，绘画作品。 2、用自己喜爱的方式赞美竹。 板书设计： 竹 人

干： 细中有强 特立独行 叶： 青翠欲滴 爱民如子 傲然树立

苍松怪石图题诗 请学生谈本课的收获

1、“岁寒三友”的象征了怎样的精神：

（明确：“竹”是有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。） 2、请学生写出“岁寒三友”对自己的启示

墨梅图题诗

1、“岁寒三友”的象征了怎样的精神：

（明确：“竹”是有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。） 2、请学生写出“岁寒三友”对自己的启示

《竹颂》教案设计

作业1、请学生谈本节课的收获。

2、通过对《墨竹图题诗》和《竹颂》的学习，谈谈对你的启示？ 板书设计： 外形——坚毅顽强 生长——纯洁朴素 气节——虚心有节 态度——无私奉献 教后记：

《黄山松》教学设计

作业1、 你从黄山松身上感受到什么？

感受到了黄山松“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。

2．这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？ （略） 板书设计： 顶风傲雪（自强） 坚毅不拔（拼搏） 百折不挠（进取）

教后记：